實用的教師培訓總結范文合集七篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓總結7篇，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓總結 篇1
7天____學習之行，給我留下了深刻而美好的記憶，參觀學校多是這次培訓的一大亮點，不時觸動著我的眼球，引發著我的思考和探索。下面，和大家分享一下我的感受：
一、現在的學校管理——學校為老師提供幫助
楊炎軒教授帶給我們的《中小學行政管理人員的角色定位與創新》報告中很清晰的告訴我們，以前的管理是個人為組織做貢獻，而現在的管理是組織要為個人提供幫助，具體到學校來講，就是現代學校的管理就是學校要為老師提供幫助。組織如何為個人提供幫助？個體層面：調動教師的積極性；群體層面：教師團隊組織的創建者；組織層面：教師發展學校的推動者。這樣的一個理論的支撐一下子使我豁然開朗，原來我們學校加強教師學習、打造教研組和年級的團隊、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現代管理中找到答案。
比如：學習和培訓是教師專業成長的福利。工作與學習一體化對老師特別有益。老師們在滿足了社會需要、尊重需要后，自我實現的需要就呈現出來，這也是需要的最高層次，也是最深層的、最穩定的、最持久的需要，學校管理要因勢利導，所以我們獎勵老師購書、讀書、大量派老師們外出學習、跟崗學習等，就是在為老師們的自我實現需要提供幫助，當然最重要的成長還是自我的成長。
又如：教師團隊的創建。在我們學校，有兩支團隊發揮著非常重要的作用，一個是年級，一個是教研組。在年級團隊建設中，所有學科老師都是其中的一員，這樣就是強調知識技能的互補；另外，學校所有班子成員分包年級，實現了少管理層次、多向溝通，更好的為師生服務。同時我們還構建了各具特色的年級文化，打造師生的共同價值觀和行為方式，建設師生的精神文化。我們的教研組團隊，已經實現了“多人一科”、“參與研究”的教研任務再設計的模式，通過集體備課、主題教研、資源共享等方式，有真正的合作在其中，還著重強調了參與和使用。這樣，老師們才能真正從觀念走向實踐。
再如：變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核，學校把它定位于每月一次的年級工作會，年級所有老師在一起進行工作交流，既有經驗分享，又在一起共同解決年級遇到的困難，還要談談“我身邊的好人”，最后進行月考核評價。在月考核中，每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動，是情感的再一次凝聚，是年級精神文化的再一次塑造。
當然，作為學校——組織層面，要成為教師發展學校的推動者，還有許多事情可以做，但最重要的是以教師的發展為核心的思考和規劃，為老師們更多提供支持和挑戰，最終促進教師自我實現的需要。
二、辦學靠的是一種文化和精神
“按時就是遲到”的文化成就了光谷實驗中學的馬國新校長，在他身上體現了“學校的發展就是文化尋找的過程”。他寫的關于校標的詩歌“有一所學�！毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象，這篇詩歌，有一種魔力，會使孩子們一下子喜歡上她，激勵著孩子們充滿想象的度過美好的'童年生活；這篇詩歌，彰顯了他們“創造適合學生成長的教育”的文化內涵，是教師教育理念的指揮棒，能解決教室在管理學生中的很多理念性的問題（比如發現差異、尊重差異、發展差異等）。還有他談到的盧旺達——那個令人頭疼的小男孩，直到現在還沒有承認他的錯誤，而他還在靜等花開，因為他相信德育是一種自省等等。我想，這應該是他的管理文化：制度不能滲透在每一個方面，只有文化才能達到。
還有吳家山三中的“卓越教育”（發展個性、完整成長、追求卓越）文化、崇仁漢濱小學的管理文化（培養人比管理人更重要、保護積極性比調動積極性更重要、造勢比制度更重要等）等，都在向我們展示了文化的引領作用和它持久的、強大的精神力量。
當然還有濱江十一中學的“少年軍�！薄⒁瞬龑嶒炛袑W的“七彩”文化、宜昌夷陵區鄢家河小學“道德銀行”等，他們創新了德育活動，又堅持下去，就構建了他們的學生文化。
所以，就我分管的德育工作來講，我需要站在更前沿、更高的層面，梳理學生的核心素養，來努力構建符合學生發展需求的實驗小學的學生文化。
三、要選擇性地接納
我們在接受了許多新鮮事物后，是全盤接受，還是選擇性地接納？顯然要選擇后者。我們要在認真思考、分析后，有選擇的接納。比如，漢濱小學的珠心算，若作為一門普及性的校本課程，不一定可取，因為不是每一個孩子都具有心算天賦的，倒可以作為一門選修的課程，為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程，從而促進這些孩子的個性發展。
評價是很難的一件事情，評價不僅僅是獲得更多的分或物質獎勵，而應該是一種價值觀的體現和塑造。宜昌實驗中學的“七彩”文化、宜昌夷陵區鄢家河小學“道德銀行”等，他們采用孩子喜聞樂見的方式來進行評價，值得我們借鑒。但思考一下，對孩子道德的培養，所謂的面面俱到的量化的評價方式最適合嗎？答案不得而知。著名的德育專家擅傳寶先生說，道德有三種形態，直接式德育、間接式德育（課程德育，最自然的德育）、隱性德育（又稱教師德育，如教師說話的強調、遲不遲到、如何上講臺等）。道德發展的六階段“信任”、“我想要獎賞”、“我想取悅某
人”、“我要遵守規則”、“體貼別人”、“有自己的行為準則并奉行”，所以，孩子的道德處在不斷發展之中的，即便是孩子出于“想要獎賞”的第二階段，在班級里也要建設信任的基礎，不能讓孩子生活在激烈的競爭性評價之中，比如說，只要孩子做到了，就給予相應的鼓勵，而不受8分的限制等；再者，隨著孩子年齡的增長，道德是不斷發展的，若孩子已經達到了道德發展的第4階段，這些評價方式是不是要修改呢？
那德育到底怎么來做？要依據德育的存在形態和孩子的道德發展規律來進行。學�？梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠希驗殚g接德育和隱性德育幾乎是“0”成本，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了，勢必能形成濃厚的德育氛圍，就能起到事半功倍的德育效果。
當然，我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性，學生在學校會發生很多事情，一定要有最起碼的判斷，是道德問題、心理問題、還是行為習慣的問題？這就對教師就提出了比較高的專業化要求，我們不要成為孩子心理問題的制造者。
以上是我此次____學習之行的一些感受和思考，感謝教育局領導的組織和安排。
教師培訓總結 篇2
我是一名普普通通的鄉村教師，能夠參加崔xx先生組織的愛飛翔—鄉村教師培訓活動，實為我的榮幸。本期培訓從7月24至8月5號結束，共分為理論學習與實地參觀兩個階段。雖然只有短短的12天時間，卻讓我耳目一新，豁然開朗。通過這次培訓，我受益匪淺，不僅進一步提高了業務素質，開拓了眼界，而且蕩滌了心靈。十多天的學習參觀，讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的培訓，也是促進我教學上不斷成長的培訓。
在此之前，我做夢都沒想到自己會到上海參加培訓，當得到通知到上海培訓時，我激動得好幾個夜晚都睡不著覺，我無數次地想像著上海的模樣，想像著我們這些從沒見過大世面的鄉村教師第一次進城會是怎樣的情景。我擔心不習慣上海的生活，甚至還擔心上海人會聽不懂我們含方言的普通話……可是到上海后，我才知道這一切的擔心都是多余的。那天，我們一到上海機場，就有很多志愿者來接我們，幫我們提行李，帶我們上廁所、去賓館……這些志愿者是那么地和藹可親，根本不像我們想象中的那么高傲。很快，我們就熟悉起來了。
培訓的前幾天都是聽講座，在這里，我們見到了很多著名教授和知名專家。課堂上，老師用真實感人的教學案例讓我們知道了“如何關愛留守兒童，怎樣面對山區孩子”;用生動幽默的語言讓我們懂得了“天下興亡，我的責任”;用“中美對比”法，教會了我們“放眼看世界”……我很喜歡聽老師們的課，我覺得他們個個知識淵博，每一堂課都能觸及我們的靈魂深處。以前，我總覺得學生太難教，每次我總要求學生一定要把成績搞好，對差生沒有耐心。聽了老師的課后，我默默地想：回去后，我應該用愛心去感化學生，讓他們在快樂的課堂中學習，多給他們一些鼓勵，多給孩子們思考的空間，多給孩子們一點快樂。
其實，此次培訓，還有一道最亮麗的風景線，那就是我們的志愿者。參加培訓的老師們也許誰都不會忘記那些自始至終為我們服務的偉大志愿者們。從我們培訓的第一天起，每天不管有多累，回來有多晚，他們時時刻刻都陪著我們，在生活上給我們無微不至的照顧。像張含悅、丁霞、康卓等，他們那種吃苦在前，不談享受的精神讓我感動，讓我震撼。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己經歷，才會有認識上的'提高。也許十多天的培訓真的學不了多少東西，但它卻帶給了我們一種全新的理念。我真覺得像這樣的培訓，特別是心理學培訓，對我們這些缺乏理論、缺少見識的鄉村教師太重要了，希望再給更多的鄉村教師這樣的培訓機會，讓他們改進教學模式，更新教育觀念，讓鄉村的孩子們能健康、快樂的成長。總之，這次培訓為我送來了及時雨，經過雨的洗禮，我找到了前進的方向。這次培訓讓我看到了城鄉教學的差距，深感我們鄉村教師素質太低，視野太窄。同時，我也深深領悟到了：教師除了應有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德情操與人格魅力。以后，我將認真學習，不斷超越自我。也許我經驗不夠多，水平不夠高，但我有最大的耐心與熱心，更有充足的信心。我愛我的職業，愛我的學生，經過這次思想與靈魂的大洗禮，我想，憑著我的執著和努力，我一定能成為一名優秀的鄉村教師。
教師培訓總結 篇3
1、教師培訓有序開展
利用每周一次的集體教研活動，我校開展了《不要做這樣的老師》、《優秀教師一定要知道的14件事》、《教師主導與學生主體（一）（二）》、《要實實在在評價一堂課》等專題校本培訓。為了搞好教師的網絡教研活動，我校對教師進行了多次云空間使用培訓，使教師在最短的時間內掌握了使用方法。
2、暑期校本培訓扎實有效
根據臨沭縣教育體育局關于組織暑期校本培訓活動的要求，積極貫徹落實20××年師資培訓方案，我校開展了切實有效的培訓活動。8月27日上午，在全體教職工大會上，張立東校長總結了上半年學校工作，明確了下半年工作思路，提出了近幾年的奮斗目標。8月27日下午，臨沂市首屆“最美鄉村教師”——白旄鎮小學教師解現任介紹了自己的感人事跡；縣校優秀班主任趙志磊從教學和班級管理方面進行了匯報。8月28日上午，縣師訓辦主任張銳圍繞“教師教科研意識的培養與更新”做了精彩報告。8月28日下午，各學科以備課組為單位，對新課程標準、學科教材進行深層次研討學習。
3、暑期遠程研修工作成績顯著
20××年7月15日至7月20日，我校116位教師參加了山東省遠程研修活動。在學校領導和全體參訓教師的共同努力下，學校研修工作完滿完成任務，取得了優異成績。作業完成率100%，100多篇作業被指導教師推薦，發表評論數全部合格。袁林老師的一篇作品入選省課程資源庫，趙志磊、時琳、齊曉雯、吳會林等多位教師的作業被省課程專家推薦。張佃光老師的'兩篇文章發表在省《指導教師簡報》上。學校關注度全市排名第九，全縣排名第三。
4、存在的不足
�。�1）業務學習形式較單一，次數較少，學習不夠深入，效果不夠明顯，考核反饋不夠及時。
（2）遠程研修、校本培訓的考核制度還不夠完善，教師的學習積極性沒有充分調動起來。
教師培訓總結 篇4
我參加了教師遠程研修培訓，這次遠程研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會總結如下：
1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修，我學到了先進的.教學理念
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
3、通過遠程研修，我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師。
教師培訓總結 篇5
近日，我們幾位老師參加了區舉辦的新上崗教師培訓，這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，可以說，雖然，我成為了一名教師，卻如一只無頭蒼蠅，不知從何做起。但經過了這次的新教師培訓，一下子讓我有了信心，因為它給了我一種方向，給我引了一條路。通過培訓，我得到了很大的收獲，也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識。
首先，是教師的自主發展，道德素質的差異、教學方式簡單化、知識更新緩慢、素質結構單一等因素導致教師在職業發展中的問題。在教學中，我們應該不斷地提高自己的素質，使得教學內容豐富生動化，讓學生更有積極性。其次，在培訓中，陳中杰老師講到“專業成長”意味著什么?
第一，教師專業成長本質上是生命的成長——心靈的成長、認同感、承受力，對教育事業和教育對象的愛。教師專業成長意味著生活態度的生活方式的改變，態度決定行動。第二，教師的專業成長有三個階段——專業成熟、經驗積累、角色適應。第三，教師專業成長的基本目標——專業修養、專業知識、專業能力，其中專業知識包括學科功底、教育專長、教學魅力。最后，陳老師談到教師專業成長的五項修煉。
第一，悅己——做幸福的教師。擁有淡泊的心淡定而行，用心找尋生活中的小快樂，不斷的提高自我專業修養同時培養高雅的愛好。第二，愛人——做學生喜歡的教師。尊重每一個學生，尊重學生的天性、差異、獨特見解，蹲下身子看孩子，深入的了解每一個孩子。第三，厚知——做學者型教師。賞識每一個學生，用欣賞的眼光看孩子。
第四，提能——做研究型教師。
第五，樂群——做合作型教師。總之，要用人格去影響每一個學生，學生會是你美的身影。在教學中，不斷提高自身能力、素質的同時，也要有愛心。有了愛心，才會對學生產生耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵他們，喜歡他們。這樣，教師和學生才能夠和諧地相處，教師做的工作不只是教書，更重要的是要教會學生做人的道理。這些都會讓學生終身受益。從學生喜歡的、擅長的地方入手，讓他們感到學習的樂趣，并且要耐心的對待他們。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的.幫助和排解，培養學生健康的心理品質。下午的時候張老師也讓我們了解了在教學的同時也要多多關注學生的心理動向，給予正確的引導。著重的講解了關于現在學生的心理方面。第一，心理健康與心理健康的標準。第二，樹立心理健康理念的必要性。第三，如何促進學生的心理建立康。讓我們懂得樹立新的教育理念，關注學生心理健康。
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力 。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友。要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友。
教師培訓總結 篇6
為追蹤行業最新動態，不斷完善動漫專業的人才培養方案，動漫專業建設團隊全體老師在學院領導的指導下，合理利用時間精心準備，組織到北京恒游網絡公司哈爾濱恒分公司培訓。
參加培訓教師： XXX
培訓基本情況如下：
1． 實習目的：
以市場為導向、以行業需求為依據、以培養精品學生為基礎，全面改革課程體系。
2． 培訓內容：
�。簻y試基礎建模（地精游戲模型）；武器建模；融入3Dbodypaint畫一些簡單的UV、貼圖。
五月：貼圖教學；建模加貼圖；武器斧子建模帶貼圖；虛擬現實體驗項目；虛擬現實，樓體結構訓練；四足動物建模、貼圖）
六月：四足動物建模、貼圖講座； 四足建模（麒麟獸，高級四足動物模型）；四足建模（麒麟獸賦予貼圖）；四足建模（麒麟獸建模、貼圖講座）
3．如何培養適應企業需要的動漫專業從才 1）動漫專業的培養目標及人才規格需求
培養目標：本專業主要培養具備扎實的手繪基本功，掌握扎實的原畫、動畫、建模、數字背景、后期制作基本技術，具備較強的動畫
片生產中的原畫、動畫、后期制作等環節的設計、制作能力；了解動畫片的創意、策劃、編劇、臺本、音效等基本知識和生產流程，制作應用技術型高級專門人才。畢業生主要從事游戲生產中的原畫、動畫、建模等工作。
2）企業市場需求
迅速發展的動漫產業對動漫的人才需求正在急速加劇。據預測，我國動漫業存在著每年總計200億元的龐大市場。國家政策也在支持動漫行業的發展，國家廣電總局已經公布了《關于促進我國動畫創作的發展的具體措施》，其中，除了規定在“黃金時段必須播出的國產動畫片、制作機構引進境外動畫片的數量與原創數量比例應為1：1等政策外，還提出了將與有關部門探討在財政支持和稅收優惠等政策上給予支持。
3） 動漫專業教學的幾點設想： A．理想的專業教師隊伍
項目教學法不同于傳統的理論灌輸式教學。我們要把教學任務是否完成的'觀念，轉變成學生工作能力是否具備；要把看似漫長的、浪費時間的探索實踐過程，看成了培養學生創新能力、合作能力和綜合業務能力的過程。
B．設備的完善
一個項目的制作需要每個人都能上機操作，為了保持學生學習的積極性，把知識很好地銜接上，盡快地看到勞動成果。因此，設備的完善和配置，也將對項目教學的成功開展起到了相當的幫助作用。
通過本次的企業培訓與學習，青年教師的專業技能水平有進步很大，同時也密切了校企的關系，同時對新生們專業方向有了新的定位，對下一步教學內容的充實也起到了良好的推動作用。
教師培訓總結 篇7
幼兒園見習心得體會
金粵幼兒園 樊琦
一年的見習生活在不知不覺中度過了，我覺得這一年過的很充實。盡管真的有些累，但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺，我很感激擁有了這樣一個學習的機會。同時，我也很感謝我的帶班老師，她們交給我許多知識，還有小一班的小朋友們，謝謝他們對我這個小老師的認可。
見習生活中，我體會較深的是老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應該是教師了。教師對每個幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。通過這次的實習，我對自己的專業有了一個更全面的認識。現在，我終于了解了老師以前說的“不是每一個人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業、愛孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，會使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細心照顧到每一個幼兒。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執著的熱愛事業的心。
較強的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學會了用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如我會關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時學會了要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，我也表達自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發現每一個孩子身上的“閃光點”，另外，在我學習的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會主動要求老師提建議，以便下次改進。在以后的學習中，我會更加著重鍛煉自己的溝通能力。
幼兒教師必須要有廣博的專業知識和技能技巧。在見習期間，我很佩服我的帶教老師，她可以把一個簡單的打電話上成一堂有趣的美術課。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設計教育活動時，要能夠根據本班幼兒的思維特點，準備大量的教學具，以啟發誘導的方式和發散式的提問形式，激發幼兒學知識的愿望，要變“讓我學”為“我要學”，真正形成以教
師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。在專業技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學習中會增強自己專業技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時，我會繼續學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。
在見習的.這段時間，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作為未來的幼兒教師，我一定會格外嚴格要求自己，因為每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時時刻刻都存在的。
也許在這次的見習中我不是做的最好的，我也出現過一些細節上的錯誤，但我覺得我一直在進步，一直在前行，我學到了很多，我很有成就感。這次的見習給我的感觸很大，讓我對專業以及自己有了更全面的認識，在以后的日子里，我會更加努力的完善自己。
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