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集中培訓的學習總結（精選11篇）
轉眼間充滿意義的學習生活就已結束了，想必大家都收獲了成長和成績，讓我們一起來寫學習總結吧。為了讓您不再為寫學習總結頭疼，以下是小編為大家整理的集中培訓的學習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
集中培訓的學習總結 1
30天的集中培訓，可以說是漫長的而又充實。能夠靜下心來，能在教室里呆上30天，也確實是件不太容易的事�，F在坐下來，回首一下三十天的集中培訓，有二十多位老師為我們上過課，可我真正記得的，也就那么三四位老師。至于哪位老師講了哪些內容，如果不讓我翻翻我的研修日志，我還真的說不出來……可能是我的記憶力太差，或許其他同學也會和我有一樣的感覺。很多老師講授的內容，都如徐志摩的詩一樣：輕輕的我走了，正如我輕輕的來……揮一揮衣袖，不留半點印象……
欣賞了菅老師的一節小學四年級的信息技術課：《神奇的變變變》。用欣賞一詞，更加能說明菅老師的課講得精彩，更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的.課，是我看到的最優秀的一節信息技術課，他打破了我印象當中傳統的信息技術課堂教學方式，讓我有了一種全新的感覺。
在這一節課中，并沒有出現教師的教這一教學環節，也沒有老師的演示操作，所學內容，都是通過學生自學教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結的時候，幫助學生提示在操作過程中要注意的地方，以及在學生自主探究的過程中，對個別的學生進行了個別輔導。課堂上，菅老師對三個任務以及挑戰任務的設計，體現了分層次教學的原則，關注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感，都能收獲成功的喜悅。
當然，不能說這節課一點缺點也沒有，比如說對學生作品的展示、學生的評價，在這節課上菅老師做的還不夠。但我們要想想，一共就40分鐘的課，要做這個，又要做那個，是不可能面面俱到的。有問題是正常的，如果一點問題都沒有，那就太不正常了。這更能說明菅老師上的這節課就是一節常態課。這是一節非常能體現新課程理念的課，是一節非常值得我學習和借鑒的課。
菅老師的課，讓我徹底改變了對信息技術教學在我心中固有的模式，讓我對信息技術課堂教學有了更新的認識和了解。我要反思我的教學思想，反思我的課堂教學行為，真正把新課標的理念用到我的教學中來，讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。
行動！努力！奮斗！
集中培訓的學習總結 2
在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會。每一次的實踐就是一次挑戰，我們能害怕嗎？答案是肯定的：“不能！”不管是在什么情況下，都是不能，不會，也不可以害怕挑戰。我們之所以培訓，目的就是增強我們挑戰的信心。我不知道別人通過培訓學到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過培訓自己感悟頗深。
首先要說明的一點就是通過這次培訓我學到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統統包含在內。
兩位老師的精彩的培訓，我知道那是對我們以后產生影響的一次培訓。這一次培訓是成功的。還有一點是我們需要這樣的機會，這樣一個提高自己，完善自己，充實自己的機會。
這一天短短時間的培訓，相信大家都學到了很多，可我有一種新的感覺：“學到的越多，不知道的就越多”。為什么這樣說呢？在以前的學習中自己并沒有注重某一方面的學習，只是知道老師教什么，自己就學什么，從來不管對與錯，也從來不管為什么，只是盲目的走路，學習。通過今天的學習以后感覺就變了很多，原因很簡單：“這里的學習不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進行的。”只從這一點上說，這就要比以前的學習系統化，畢竟涉及到專業知識。在這里學習越多，感覺以前了解的.東西越少，然后就會努力的或者是刻意的去找這方面的書籍，學習這方面的知識。可是越學，感覺自己知道的越少，這是為什么呢？因為我們有一顆想充實自己的心，有一顆想要學習的心，同時也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學習，在學習中工作，把所學的用到工作中。
此次培訓學習作為人生旅途的一個加油站和新的起點，在工作中樹立求真務實的工作作風，把樹立遠大理想和做好本職工作結合起來，努力勤奮工作、積極開拓創新，在平凡的崗位上創造業績。
集中培訓的學習總結 3
20XX年11月21日至25日，在重慶電大繼續教育學院參加了“國培計劃”重慶市農村義務教育學科主題式混合培訓項目小學思品班的集中培訓，聆聽了多名專家的精彩講座，收獲很大。
在學習期間，我遵守學院的各項管理規定。嚴格遵守考勤紀律，沒有遲到、早退過一次，更沒有曠課。課堂上專心聽課，認真筆記，積極發言。
對云南省李黎明專家的講座最感興趣，對其“學生喜歡什么樣的老師”這一問題我很受啟發，這個問題也是我們很多老師值得思考的話題。如果學生不喜歡你這位老師，他還會喜歡你教的這門學科嗎？當學生喜歡你這位老師了，也就喜歡你所教的這門學科了，學習成績當然會提高。
在本次學習過程中，充實了自己的教學理念，豐富了教學思想。明確了發展自主學習，不斷探究學習，掌握自己的教學方法的主導思路，明確教育方向。
在理論學習上，我深研了教育科學研究方法，現代教學技術發展方向，不但加深自己的`文化底蘊，也使自己明確了當前基礎教育教學目標。
在學習中，我也認識了許多有經驗的專家型教師，共同進步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點進步。處處有我所學之處，以友好，團結，互幫互助的為人態度，快樂與人相處。
學術研究中，我明確了現代教育科研的重要性，了解了教育科研的基本方法，樹立了問題即課題的校本科研理念，明確了教育科研適用性的發展趨勢。了解了當前基礎教育教師必備的一些教育理念和教育方法，認識到當前教師培訓的重要意義。
在管理方面也有所收獲，教師培訓管理大有學問，直接關系到培訓的質量和效果，通過學習對我的管理能力有很好的提高，學到了不少管理經驗。
集中培訓已結束，我將結合工作實際認真開展校本研修，并深刻反思總結，理清思路，理順思想，升華自己，將所學至所用。最大限度的發揮這此培訓的效益。
集中培訓的學習總結 4
歷時一個月的初中歷史學科國培學習集中培訓階段已近尾聲。從最初的不情愿、掙扎，到拼命加班加點趕著完成規定任務，再到閑暇之余悠然的回味，才發現這次學習原來不知不覺中已給我帶來了豐厚的禮物：
其一，古語有云“書，非借而不能讀”。
國培緊張的學習與此有異曲同工之妙。平時的自己進修，往往是手頭收集很多的資料，如書、專業網站、視頻資料等直接屬于自己的“家財”，總是由著自己的性子細嚼慢咽、蜻蜓點水似的，淺嘗即止。雖說先進的理論知識、優秀的他人經驗也在不斷的學習、不斷的深化理解，但往往耗費了較長的時間才有所突破。而國培就象借來的書，要趕著還人家，只好拼命的快速學習、迅速的強行記憶，努力的完成培訓任務，在一個非常集中的時間段內，在強大的監督制約下，囫圇吞棗的完成了任務。由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，快速、大量的對知識結構進行了更新，就如同遭受到“頭腦風暴”一般，接收到了觀念轟炸。對于那些原先只是停留在自己的模糊層面上的先進教育、教學理念的認識把握，在國家的遠程培訓之中無形的解決了。盡管不能親自面對面地與專家進行相關的研討，但依然通過網絡遠程培訓領略到了各位專家、學者所帶來的學術前沿理論，以及與實踐相結合的理論闡述。視頻中所展示的經典課例，開拓了學習者的眼界，領略了發達地區教師的風采，看到了自身的不足與優勢，對提高教師自身的專業化發展起到了良好的促進作用。
其二，行在路上，做自己內心想做的，做令自己快樂的，做讓自己精神富足的！
專家現場答疑，視頻中所展示的專家講座、經典課例雖然解決了教師心中不少的困惑。但我感觸更深的是通過本次培訓，我更加堅定了作為一線的教師與其照貓畫虎學習別人的皮毛，不如積極主動地探索適合本地區、本學校的教學方法，進行積極的教學嘗試，以更好地適應本地區孩子們真實的需要，使教學質量得到有效的提高。因此立足課堂教學，深入研究學生，努力實踐先進教育教學理念和技術，不斷反思改進才是有效提高學生成績，提升教學效能的必由之路。只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉、總結出更多、更好的適應本地區學生的教學方法。雖然我們寧夏的條件是匱乏的，但這并不能成為放任教學責任而無所作為的借口，相反更應該努力克服重重困難，主動進行自己改造，教師要做好學生學習的共同體，陪伴孩子們共同學習、成長。
其三，心靈的富足是一種美，這種美是一種發自內心的快樂，是一種把生命融入詩意的壯舉。
國培短暫而充實的學習，使我對教師有了全新的解讀。以往教師作為人類靈魂的工程師，懷揣著“師道尊嚴”嚴格的要求著學生，這是一種神圣。但在新的時代，就如同歌詞中所唱到的“不是我不明白，這世界變化快”一樣，需要作為教師的我們不斷的與時俱進，不斷的自己更新。換個角度看“師道尊嚴”，其真正的含義應解讀為：師有“道”了，才有為“尊”的本錢，學生才會尊重教師，此時的教師也才能夠真正“嚴”起來，并讓學生自愿接受，而不是手捧著標準苛求學生，自己僅僅是一個法官而已。
北京師范大學校訓：“學為人師，行為世范”。所警示的是學習是為了成為人師而做出準備，而教師的行為、舉止等是世人學習的規范和榜樣。這不就是“師之道”么，不正是“為人師表”的真實含義么！作為教師，需要通過高尚人格的展現，而非空洞的語言去潛移默化的影響學生，塑造終身學習、適應社會進步、與時代和諧發展的新公民。
其四，經歷無邊的'虛無才知道存在有限的意義，讓我們遠離喧囂，脫離浮躁，將生命真正沉潛下來，帶著最初的激情，懷著最初的夢想，感受著最初的體驗，上路吧。
韓愈在《師說》中解到：“師者，傳道、授業、解惑者也�！表n愈是將教會“做人”放在首位的。飛速發展的現代社會追求的是快餐式的功利，教育似乎也沾染了些許的功利，失去了她本然的面目。然而，現代社會的發展卻越來越重視人與人之間的合作，重視團隊的力量，重視共贏。因此，現代教育也必然要在經歷無邊的虛無之后才知道存在真正的意義，遠離喧囂，脫離浮躁，回歸本源，越發重視“做人”的教育。這也就是現在許多學校提出“學會做人、學會生活、學會學習”教育理念的原因了。
每一個生命的降生，都是一份禮物，都是一份希望，都是一份夢想。教師要做到的是保護好孩子那份與生俱來的好奇心、進取心、勤奮感，不斷的激發孩子們內在的潛能，保證他們不斷的獲得成功的體驗，讓他們帶著最初的激情，懷著最初的夢想，感受著最初的體驗，信心十足的上路吧。
教師要做好這些就必須加強自身的學習、培訓，學會與他人合作、無私的分享，保持與學生之間和諧、互信的關系，共存、共生、共贏。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自己反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自己素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習反思研究實踐”相結合的專業發展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝貴州師范學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！馬上要進入跟崗研修階段的學習了，同時也希望自己在此階段能在導師的帶領下學到更多的東西，從而而教育事業盡自己的綿薄之力！
集中培訓的學習總結 5
本次研修由xx六個名師工作室共同組織，研修內容由以下五個方面：專家講座專題引領；觀課議課微課展示；課題研究立項陳述；名師論壇讀書交流和影子跟崗聽課觀摩。參加人員有名師工作室成員和各地市省級名師骨干教師培養對象。
6月17日上午，在xx市一中五樓會議室召開了開班議式，會議由xx市教研室主任王桂書主持。首先由xx市教育局蔣副局長致歡迎詞；然后由河南省教研室副主任、中原名師項目辦負責人丁武營講話，丁主任提出幾點建議：名師規劃與培養對象個人規劃相結合，專家引領同伴互助自主發展相結合，集中研修與網絡研修相結合，深度研修教師反思與科研相結合，實踐研修與理論研修相結合。之后中原名師代表宋學利、培養對象代表分別做了表態發言。接著由xx一中校長牛超做了《明師道、養師德、鑄師魂》的講座。牛校長博學多才、出口成章，對如何成為一名好教師做出了精辟的闡釋，她提出要修煉成一名好教師必須做到實有所習，教學相長，循序漸進，因材施教，教于未發，啟發式教育。她指出天道酬勤，不想而有，只要付出了，努力了，一定會有所成就。
17日下午，由三名中原名師做了學術報告。分別是張鳳仙老師做的《做智慧型教師》報告、程黎老師做的《如何有效的講課和評課》報告和馬娜做的《如何做課題》報告。三位名師的`報告深入淺出，理論性和可操作性都很強，非常接地氣，參會的老師反響強烈。特別是中原名師、特級教師、正高級教師程黎老師，做為xx回民中學一名普通的地理老師，刻苦鉆研，成績斐然，成為河南省高中地理教育界的一面旗幟。6月17日晚上，全部成員又集中開展了讀書分享活動。
之后幾天，各中原名師工作室分組進行了培育對象微型課展示并全程錄像，分組進行了培育對象立項答辯（各學科省教研員參加，地理學科省教研員楊惠茹老師參加），參觀學習、聽課觀摩活動。日程安排的很滿，每名學員都感覺不虛此行，收獲滿滿！
本次集中研修我的收獲很大，不僅僅是專業知識上的收獲，更重要的是思想上的觸動！集中研修之前，還意為自己從事教育二十多年了，也取得了一些成績，自我感覺良好。通過集中研修才發現山外有山，人外有人，跟中原名師相比，跟其他同仁相比差距很大，甚至感覺以前自己有些不務正業了。人們常說學無止境，真是這樣的，像我們地理工作室的程老師，已經工作30多年了，對教學對科研還這么的投入、這么的虛心，我還有什么理由不去努力呢？還有就是程老師工作室的幾位教師（程老師稱為小伙伴），像志剛學弟、陳哲學弟、秀梅老師、丹丹老師等等，對工作那么認真負責，對學習那么投入，執行力那么強，都是我學習的榜樣！還有就是整個xx的教育科研氛圍，一個市有六個中原名師工作室，取得了那么大的成績，也是許昌人應該學習和反思的。
總之，通過集中研修增強了我繼續學習的決心和信心，我會轉變思想，努力進取，不斷提高自身的專業水平和思想素養。
集中培訓的學習總結 6
這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業素養，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
遠程教育培訓的學習課堂，給我們提供了一個學習的場所，交流的平臺。培訓增加的是知識，交流拓寬了見識。在學習過程中，通過專題講座、互動交流、案例評析的學習，以及在班級論壇里與各個優秀老師相互交流教學經驗，這些都讓我獲益良多。通過學習，我在理念上得到了提升，同時學到了很多的專業知識，在教學方法上得到了很多的啟示。
一、加強科學文化學習，不斷提升完善。
1、當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
2、這次培訓，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。
二、正確認識課堂教學，積極推動課程改革。
經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于象我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉變學生觀和教學觀，創造性地使用教材，充分地尊重學生，抓住學生的每一個閃光點進行激勵和表揚，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性和創造性，才能培養出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長。
20xx年暑假，教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機會。為期短短四天的培訓，卻開闊了我的視野，對教育教學理論的內涵有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述走進了我們的心，下面我談談自己的'感受。
從心理學角度來看，學校教育是師生之間進行的一種形成心理關系的過程，教學效果受制于這一互動中出現的一些心理因素。因此，教師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應，克服其消極的影響，才能收到良好的教育教學效果。史學娜老師在她的講述中細致地介紹了運用心理學提升班級凝聚力的好方法，比如自己人效應、蝴蝶效應、期望效應、磁化效應等等。每個孩子都有自己的優勢和特點，都不應該被忽視和排擠，史老師把每個學生都當做自己人，挖掘調皮學生的優點，給予強烈的期望，不放過任何一個細節，實施民主管理，才最終建立起一個健康、和諧、團結友愛的班級，她所傳達的觀點值得每位班主任老師借鑒學習。
王洪利老師“由教的‘針對性’向學的‘自主性’轉變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，似乎就忘記了學生是一個獨立的生命個體，忘記了尊重生命是教育的出發點。每個學生之間都存在著差異，我們不可能讓每個學生都取得優異的成績，但我們可以幫每個學生挖掘自身潛能，釋放未被激發的能量，滿足學生個人發展的需求。人的發展是有規律可尋的，不管在心理發育、認知發展還是知識內在遷移等方面，都需要尊重規律，以便取得效果。學生學習不能僅僅停留在表面知識上，更應該深入了解“學什么、目標是什么、怎樣學、怎樣實施、怎樣完成任務、怎樣判斷結果”等等，才能掌握科學的學習方法，成為一個“聰明的孩子”和“智慧的學生”。
人與人之間需要溝通，身為班主任兼語文教師，天天與學生們面對面，更需要學會溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應提升師生溝通能力”給了我很大的啟發。良好的溝通可以提升學生學習成績，保障教學正常進行，幫助學生疏通心理困惑，養成良好的行為習慣，培養高尚品德，確立正確的價值觀。而現在的學生生活的社會更為復雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現叛逆、沖動、自私等問題。身為教師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認真傾聽學生的內心，與之建立共情，站在對方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。
本次培訓，幫我為未來的職業發展指明了方向，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。作為教師，我們要熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習，提高自己；在工作中不求回報，刻苦鉆研。我們應該主動適應教學環境，堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，做一名終身學習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。我將不斷規范自己的行為，做一名真正合格的教師！
集中培訓的學習總結 7
作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：
經過三天認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的'傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有職責感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學生的文化知識與技術，并且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，靠著職責感，努力做好工作！
然而，光靠職責感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。從事這個行業應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教師的職業修養”、“如何做好班主任工作”等。我們僅有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
在應對新的情景，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應當充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務于學生。原先我認為教師在畢業后，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了�？墒乾F在看來，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，僅有不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學工作到達最優化，教育活動才最有效率！教育要與時俱進，教師僅有學習！
雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會結合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。
集中培訓的學習總結 8
20xx年天津市律師協會組織的第四期實習律師培訓已告一段落，我作為本期接受培訓的實習律師，按照律師協會要求系統地完成了本期的各項培訓科目并在本次培訓中受益匪淺。讓我們這樣的實習律師從最開始時期的不知所措到最后的雄心勃勃，大多數老師不辭辛勞利用周六周日為我們講解經驗和教訓，像陽光和雨露一樣滋潤著我們這些幼苗，可謂用心良苦，深感師恩難忘，這段經歷是我們以后工作的寶貴財富，像燈塔一樣指引著我們的航程。以下是我作為實習律師在本次培訓中培訓結業總結：
一、本次培訓課涉及首要內容是：律師職業道德與執業基本規范。老師從律師執業道德與律師執業規范的必要性、重要性，從總體上讓我了解了律師行業的特點。首先，律師執業規范是律師執業道德的抽象具體化。律師行業的內容是鑒于社會沖突的焦點中，律師作為社會沖突問題的調節器應當具備很好的執業道德規范，在此前提下公正合理的適用法律解決社會問題，維護社會和諧穩定。其次，律師執業道德規范是律師安全執業的有效保障。律師行業內容復雜性預示了律師執業的風險性。作為一名執業律師認真遵守律師執業道德規范，可以保障自己的職業生涯得到律師組織的認可。最后，律師行業涉及社會方方面面，律師執業過程中應處理好與各類人員的關系。律師與客戶、法官、檢察官等人員關系處理有所不同應當區別對待。律師應當在不損害公共利益的條件下，合理適用法律使當事人的利益依法最大化；律師與與法官、檢察官應當彼此相互尊重的前提下進行工作間的溝通，彼此之間不應存在特殊關系并以此對當事人有所執業之外的承諾。
政法管理學院副院長王澤慶老師在實習律師培訓課上，從政治恩想方面，以社會主義法治理念理論，結合律師隊伍現有的現象，申明了作為一名律師，先要在政治理論上武裝自己，跟隨黨的正確領導，以法律為律師本位，捍衛法律尊嚴，維護當事人合法權益，構建合諧社會。
天津市司法局律師管理部門王丹萍處長在實習律師培訓課上，將天津律師的管理工作做了較為全面的介紹，這對我們新參見執業的青年律師有著非常重要的意義，對律師行政管理的'了解將更有利于律師工作的執業發展。天津律師業的發展需要律師協會內部組織的專業性指導，同時司法部門律師行政部門的宏觀指導更是不可或缺的。
天津商業大學吳愛明教授以風趣幽默授課風格，對律師執業形像這一問題進行了講解。以法律之外的知識，指引律師在外在著裝和與人勾通這兩方面以正確的道路。使我們如夢方醒。
嘉邦律師事務所律師劉革新的授課內容是律師執業風險與自我保護，申明了律師在執業時可能接觸到的風險，讓年輕律師再次深刻認識到律師在執業過程中，在保護當事人合法權益的同時應先保護自身的合法權益，最終得以使我們的律師之路走得更長更直，得以長足發展。
集中培訓的學習總結 9
培訓模式就是培訓工作中的一個運作流程，是培訓管理的運作程序。從哈莉·泰勒的“過渡型”培訓模式開始，人們就模糊地意識到培訓要建立在組織的愿景、戰略和使命之上。現代培訓更是肯定了組織的作用，認為沒有組織介入的培訓則目標不明確，培訓目標的確定首先是組織戰略要求的轉換。但同時也應該以發展的眼光認識到培訓不僅僅是為了實現組織的要求，還可以在很大程度上促進組織的進一步發展。一個先進的培訓、一個有生命力的培訓應當考慮在實現組織目標的同時，如何充分發揮培訓對組織的前攝作用。
中國石化石油化工管理干部學院長期負責集團公司高層次專業技術人才培訓，培訓模式的選擇要力求與集團公司的戰略目標、發展階段、培訓對象素質、學習制度及培訓體系相適應，符合集團公司戰略要求、符合企業生產需要和培訓對象需求。通過開展油田板塊首席專家培訓項目，創新性提出了“集成研究式”培訓模式，該模式充分體現了培訓與組織的相互滲透，開啟了高層次專業技術人才培養的新思路。
一、“集成研究式”培訓模式的定義
“集成研究式”培訓模式首先是以集團公司戰略發展為目標，同時又在很大程度上促進和加快戰略目標的`實現。培訓集中圍繞當前公司的核心業務和面臨的主要問題，充分體現了培訓與組織之間的滲透，起到加快實現戰略目標、促進企業生產、提升個人能力的目的。
“集成研究式”培訓模式一改傳統培訓強調“專心聽記”的特點，倡導學員參與、交流、探究，努力培養和提高學員發現問題、分析問題、解決問題、總結歸納、表述交流、團隊協作等多方面能力�！凹裳芯渴健迸嘤柲Ｊ接绕鋸娬{集中在一定時間內利用現有知識來組織學員共同研究、探索新知識、創造新成果。學員獲得的知識來自于相互之間有效的交流和教師的指導點撥，在相互傳授知識的同時不僅實現自己能力的提升，還實現了自己價值的提升，實現了培訓價值的提升。
“集成研究式”培訓符合成人學習特點，把學員從“知識接受者”向“參與者、體驗者、評價者”轉變，使學員真正成為培訓的主人，在成人培訓中具有顯著優勢。下面以中國石化油田板塊首席專家培訓項目為例，介紹其典型做法和取得的效果。
二、“集成研究式”培訓模式的典型做法
中國石化油田板塊首席專家培訓項目具有“目標高、層次高、起點高”的顯著特點。首先，該培訓項目立足于集團公司人才通道建設實施戰略，直屬企業首席專家是目前中國石化專業技術職位序列中的最高層，培訓定位非常高；其次，參加該培訓項目的66名學員中，教授級高工比例高達56%，博士和碩士比例也高達53%，均擔任著各油田首席專家、副總師等要職，學員整體層次非常高；第三，參加該培訓項目的66名學員當中有38%的學員剛剛接受完持續三年的中國石化上游中青年領軍后備人才和青年拔尖人才培訓項目，再次參加培訓，使得培訓起點非常高。由此可見，培訓項目的開發和實施面臨著極大的挑戰，項目組在深入研究的基礎上，創新性提出“集成研究式”培訓模式，培訓效果顯著，典型做法如下：
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首席專家的核心職能體現在技術引領上，項目組在培訓內容的設置上充分考慮了這一要素，緊緊抓住中國石化上游業務的戰略目標和核心問題，結合首席專家的崗位要求來設置課程，突出前瞻性。比如，項目組獲悉國家科技進步獎公布，隨即邀請到一等獎和二等獎的核心貢獻人前來授課交流，讓大家在接受先進知識的同時，還借助培訓平臺實現先進技術最大化傳播；又如，針對石油工程領域的首席專家，項目組就“石油工程最新技術進展及發展方向”主題安排了中國石化、中國石油、中海油、HESS和BAKERHUGHES五大企業前來授課交流、組織座談，核心都是圍繞“十一五”期間的主要成果、主要問題和發展趨勢，通過比對，引發學員對中國石化的石油工程行業發展作出前瞻性思考。
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1.創新引入頭腦風暴
“頭腦風暴”是培訓和團隊管理的重要手段，通過有技巧地規劃和引導，從團隊腦力激蕩中獲得無數的創意。鑒于培訓對象層次高、實踐經驗豐富，在企業長期從事技術指導、技術決策和技術參謀，項目組引入“頭腦風暴”教學法，圍繞集團公司長遠目標以及業務部門近期的核心問題精選議題，引導和組織學員在愉快的氛圍中暢所欲言，各種思想相互碰撞，在腦海中激起創造性的“風暴”。這種教學方式最大的優點在于既鼓勵發散性思維又做到集中統一，有利于形成建設性意見，有效實現創新性思維向實踐的轉化。
2.引領論壇新思路
思路一：實現經驗與教訓的分享。
考慮到培訓對象均承擔著或參與過重大科研項目的組織與攻關，實踐經驗極其豐富這一特點，項目組突破以往“只講成功、分享經驗”的做法，明確圍繞“在實踐中所走的彎路以及對實際工作的啟示”設置學員論壇，鼓勵學員大膽講挫折、講失敗，真正在課堂中實現了講麥城失敗的經歷，給他人以更深刻的啟示。
思路二：實現有效的專業拓展。
在油田板塊首席專家培訓項目中，由于石油工程領域涉及測井、錄井、鉆井和機械等不同專業，課程設置挑戰非常大，項目組再次轉換思路，將挑戰變成資源。“特色技術論壇”的設立充分發揮了“專家型”學員的作用，讓彼此成為老師，既滿足學員個性化需求，又有效地實現專業拓展。
集中培訓的學習總結 10
我校于8月22日至8月24日組織管理干部、班主任及骨干教師，在濰州劇場參加了20xx年xxx教育系統暑期干部教師培訓，培訓內容圍繞“包括實施品牌戰略，加快科學發展，努力開創全區教育工作新局面”“推進育人制度建設，辦好人民滿意教育”“合作：有效教學的關鍵策略”“務本清源，重點突破，促進全區教育質量全面提升”“為每個學生提供適合的教育”等主題。根據區教育局集中教育活動要求，為增強暑期教師學習的針對性和有效性，我校結合本校實際，學習中采取了上午聽報告，下午在校討論學習內容，根據學習內容結合自己本校和自己本人的教學進行交流，并寫出心得體會，并組織教師圍繞“規范辦學行為，實施素質教育，大力提升教育教學質量”的問題展開了積極的大討論，學習宣傳素質教育的新思想、新理念，進一步樹立了正確的教育觀、質量觀和人才觀，教師的創新意識及文明執教、為人師表、甘于奉獻的自覺性明顯增強，培訓取得了良好的效果。現將本次教師集中培訓情況總結如下。
一、結合學校實際，制訂學習計劃
根據學校慣例，此次暑期教師集中培訓活動仍成立了教師暑期培訓領導小組。召開專題會議，討論制定培訓計劃、研究落實方案，確保培訓順利有效地開展，各項活動落到實處。
為圓滿完成政治學習的任務，領導精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。學習前，學校領導聽取了老師們的建議，又按照文件要求，采用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了多方面的教育學習內容，豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。
二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習。
為確保在規定的時間里收到良好的學習效果，我校召開了領導干部、班主任及骨干教師暑期培訓動員大會，會上陳校長反復強調本次培訓的重要性，嚴格遵守出勤制度，記好學習筆記，寫好心得體會，干好下學期工作。
在動員大會上，陳校長要求大家認清形勢，自覺學習，努力提高自身素質和業務水平。指出本學期將構建重能力、重實績、重貢獻的分配激勵機制，讓每一位教師體會到學習的重要性和緊迫感，充分調動廣大教師參與培訓的積極性。
三、落實相關措施，以保證學習質量。
1、中心明確，過程落實。本次暑期教師集中培訓，我們始終圍繞“提升教師師德水平，規范辦學行為，提升教學質量”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中學習、小組座談討論等形式進行。
為了保證討論質量，我校還分別擬定討論話題。如教師如何不斷學習、反思，提升自身的專業素養等。討論中，大家各抒己見，學習氣氛相當良好。
2、嚴格考勤，強調會風。集中學習過程中嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率在100%。會議期間都有嚴格的要求。幾天的培訓，老師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中。我校認真總結匯報本校教師的培訓情況，并進行相互交流。培訓領導小組對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次教師培訓考核結果。
四、撰寫心得體會，增強責任感理論指導實踐，理論學習的'目的是為實踐服務的。
暑期教師集中培訓活動結束后，學校安排了撰寫心得、大會交流等后續活動，要求廣大教職工在新學期工作中認真踐行教師職業道德，為人師表，履行教職，關愛學生，真正將培訓學習成果內化和外行。
要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師素質是關鍵。教師素質決定著師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對加強自身建設，規范辦學行為，提高教學質量有了更深刻的認識。一定能提升我校教師的職業道德水平，提高教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出應有的貢獻。
集中培訓的學習總結 11
本次培訓活動5個工作室從數學的“數與代數”、“統計與概率”、“圖形與幾何”等三大板塊，展示了一節示范課和一個專題講座。此次活動對于專家和展示課的老師及參訓教師都是一次思維的頭腦風暴。經歷單元知識的聯系、重組再建構，打破了以往點對點的教學模式，老師們以單元為主題，設計出既能關注數學本質屬性又關注學生認知特質的“生動且深刻”的問題進行單元教學。
10月28日上午，在瓊海市實驗小學首先由蔡興飛卓越教師工作室成員王翠柳老師上一節人教版三年級上冊《分數的初步認識》展示課，工作室主持人、澄邁縣教師研訓中心蔡興飛主任做：“啟智數學”教學主張的實踐與思考兼談“數與代數”領域單元整體設計教學的專題報告。
10月28日下午，在瓊海實驗小學，由張國紅卓越教師工作室成員李俊杰老師上五年級上冊《用字母表示數》后，張國紅老師做專題報告《數與代數領域單元整體設計的教學實踐與思考》。
10月29日上午，在瓊海市第一小學，由何麗卓越教師工作室成員王培偉副校長執教《認識面積》。接著主題沙龍：“圖形與幾何”領域單元整體設計的教學實踐與思考。
10月29日下午，在瓊海市第一小學，朱咸晟卓越教師工作室圍繞基于單元整體設計的教學——“圖形與幾何”這個主題，以第二學段為例進行展示、交流、研討。
10月30日上午，在瓊海市第一小學，展開關于“統計與概率”領域的學習。由朱玉賓老師（全國著名特級教師、教學名師。主張“啟智型”數學教學）給我們的示范課《條形統計圖》和專題報告。
10月30日下午，在瓊海市第一小學，由海南省小學數學特級教師、卓越教師工作室主持人馬艷龍室長展示《可能性》一課；活動的第二環節，馬艷龍室長給我們帶來題為《例談概率單元整體教學設計》微講座；活動第三環節主題沙龍：“統計與概率”單元整體設計的教學實踐與思考。
幾天的學習都是基于小學數學的大單元教學這一重要的整體理念下進行的`，在接受理念的同時，怎么把這樣的理念轉化到實際的教學中，在教學中體現出大單元，小教案在課堂上的體現，大單元是指導思想，小教案是課堂教學的實施，有指導思想，行動才不走偏，教學目標才明確，用適合于學生的學情的教學過程的教，學生學有所獲，學有所長，提高教師的備課實效，提升教師的教學能力，真正培養學生數學素養，促進學生全面發展。
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