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      2. 參加國培計劃培訓總結

        時間:2022-06-27 18:04:07 培訓總結 我要投稿

        參加國培計劃培訓總結

          參加“國培計劃”培訓總結---提升教師自身素質,從現在做起

        參加國培計劃培訓總結

          緊張、充實的短短1天“國培”一晃而過,當懷著念念不舍的心情即將踏上歸途時,真想大聲喊一句:不虛此行!衷心的感謝省教院的老師們,給我們帶來了那么豐富的精神糧食。謝謝你們,是你們點燃了早已沉寂的激情,你們的精辟分析讓我們明白了以后的工作“whytodo”“whattodo”and“howtodo”。

          作為長期生活在大山深處的一名農村教師,我一直沉醉于自己的所謂成就,一直以為教學成績優異,就是為了評職稱。現在,我深切感受到了:山外真的還有山!學習真的沒有止境!骨干教師、優秀教師,不是教師專業發展的“終結者”,而是教師終身發展又一個新的起點。昨天你沒有評為優秀教師、骨干教師,并不說明你水平低;今天你成為優秀教師、骨干教師,也并不證明你比昨天水平高。

          真正的骨干、真正的優秀,首先應該是一名無畏的探索者,能夠直面教育的現實與教育的問題,努力探索各種問題解決的對策,在教育教學活動中不斷提升自己的教育技藝。其次,應當是勤勉的學習者。這不僅僅是為了教學,也是對自己的精神和氣質的熏陶,智慧和思維的啟迪,思想和理念的提升。終身學習,是教師職業的基本素質。再則,骨干、優秀教師應當是智慧的研究者和不懈的追求者。我們應當做一名教育的有心人,做到有心地觀察、有心的學習、有心的積累、有心的分析和有心的總結。

          在新課改前景下,我們除努力提升自己的專業知識水平外,更應注重提升我們的教學技能與教育藝術。從細節入手,把每一件簡單的事做好,做到極致。就我人個來說,做好以下的“小事”,就迫在眉睫。

          第一,練好語音。這個問題,自我從教第一天,就伴隨著我。Betterlatethannever.我想,我只要按照陳佑林教授的方法,堅持練習,擁有一口流利的英語,我一樣可以辦到。

          第二,課堂教學目標的制定一定要細化。欲速則不達,從每一個細小的目標入手,一步一步腳踏實地。那么,最終實現“提高學生的綜合語言運用能力”,就不再是一句口號。

          第三,做好集體備課,充分利用教學資源。俗話說,眾人拾柴火焰高。集體備課,能更好地發揮教師的積極性與主動性,發揮全組教師的集體智慧,以達到事半功倍的效果。

          第四,英語課堂教學活動設計時,必須從學生的能力發展出發;必須考慮“要讓優生吃飽,讓學困生吃好”;活動本身要符合學生的興趣、愛好、身心發展特點等。

          第五,語法教學很有必要,也很重要。語法教學時,務必按“機械練習(模仿)--意義操練(套用)---語言實踐(活用)--小結”的基本套路,注重學生的“練”,多引導學生總結;語法教學語言應當簡單、淺顯化;題型練習應當緊扣學生實際水平,不要偏深偏難,同是,應少而精。

          第六,教師,尤其是英語教師,要學會“說話”。教師的語言要簡潔、干練,要注意調節自己說話的語氣、語調、語速和節奏等。無論是課堂還是課余,與學生交流時,都應該以欣賞的眼光看著學生,對于他們言談中的不足,不要“有錯必糾”,多鼓勵,少批評;表揚有有層次,多使用諸如“Youareprettyexcellent.”“Great”“OK,good”“You’llbebetterifyou…..”

          作為幸運的9名英語教師之一,能參加這次“國培”,并不是我們炫耀的資本,而是我們新的使命的開端。當我們回到自己工作崗位后,我們需要深思的是:怎樣起到引領作用?怎樣將“國培”精神和內容盡可能詳盡的傳遞給我們的同行,去帶動一批人的共同進步,從而逐步讓“星星之火燎原”?是的,力爭做一名真正的“優秀教師”、“骨干教師”,現在才只是個開始。

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              作為長期生活在大山深處的一名農村教師,我一直沉醉于自己的所謂成就,一直以為教學成績優異,就是為了評職稱。現在,我深切感受到了:山外真的還有山!學習真的沒有止境!骨干教師、優秀教師,不是教師專業發展的“終結者”,而是教師終身發展又一個新的起點。昨天你沒有評為優秀教師、骨干教師,并不說明你水平低;今天你成為優秀教師、骨干教師,也并不證明你比昨天水平高。

              真正的骨干、真正的優秀,首先應該是一名無畏的探索者,能夠直面教育的現實與教育的問題,努力探索各種問題解決的對策,在教育教學活動中不斷提升自己的教育技藝。其次,應當是勤勉的學習者。這不僅僅是為了教學,也是對自己的精神和氣質的熏陶,智慧和思維的啟迪,思想和理念的提升。終身學習,是教師職業的基本素質。再則,骨干、優秀教師應當是智慧的研究者和不懈的追求者。我們應當做一名教育的有心人,做到有心地觀察、有心的學習、有心的積累、有心的分析和有心的總結。

              在新課改前景下,我們除努力提升自己的專業知識水平外,更應注重提升我們的教學技能與教育藝術。從細節入手,把每一件簡單的事做好,做到極致。就我人個來說,做好以下的“小事”,就迫在眉睫。

              第一,練好語音。這個問題,自我從教第一天,就伴隨著我。Betterlatethannever.我想,我只要按照陳佑林教授的方法,堅持練習,擁有一口流利的英語,我一樣可以辦到。

              第二,課堂教學目標的制定一定要細化。欲速則不達,從每一個細小的目標入手,一步一步腳踏實地。那么,最終實現“提高學生的綜合語言運用能力”,就不再是一句口號。

              第三,做好集體備課,充分利用教學資源。俗話說,眾人拾柴火焰高。集體備課,能更好地發揮教師的積極性與主動性,發揮全組教師的集體智慧,以達到事半功倍的效果。

              第四,英語課堂教學活動設計時,必須從學生的能力發展出發;必須考慮“要讓優生吃飽,讓學困生吃好”;活動本身要符合學生的興趣、愛好、身心發展特點等。

              第五,語法教學很有必要,也很重要。語法教學時,務必按“機械練習(模仿)--意義操練(套用)---語言實踐(活用)--小結”的基本套路,注重學生的“練”,多引導學生總結;語法教學語言應當簡單、淺顯化;題型練習應當緊扣學生實際水平,不要偏深偏難,同是,應少而精。

              第六,教師,尤其是英語教師,要學會“說話”。教師的語言要簡潔、干練,要注意調節自己說話的語氣、語調、語速和節奏等。無論是課堂還是課余,與學生交流時,都應該以欣賞的眼光看著學生,對于他們言談中的不足,不要“有錯必糾”,多鼓勵,少批評;表揚有有層次,多使用諸如“Youareprettyexcellent.”“Great”“OK,good”“You’llbebetterifyou…..”

              作為幸運的9名英語教師之一,能參加這次“國培”,并不是我們炫耀的資本,而是我們新的使命的開端。當我們回到自己工作崗位后,我們需要深思的是:怎樣起到引領作用?怎樣將“國培”精神和內容盡可能詳盡的傳遞給我們的同行,去帶動一批人的共同進步,從而逐步讓“星星之火燎原”?是的,力爭做一名真正的“優秀教師”、“骨干教師”,現在才只是個開始。