教師培訓(xùn)的總結(jié)
為了加快教誨當(dāng)代化，促成立異教誨，竭力打造一支教誨科研型、傳新型、進(jìn)修型的教師步隊(duì)，我校珍視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)以下：
1、加強(qiáng)教師思維與交易培訓(xùn)，展開(kāi)新課程教師培訓(xùn)進(jìn)修，經(jīng)過(guò)議定看光盤(pán)交換造功課等式樣進(jìn)行，并在本身的傳授博客中及時(shí)的進(jìn)行反思與交換。教師在進(jìn)修進(jìn)程中能服從黌舍的進(jìn)修法則，寂靜的寓目光盤(pán)講座，并在觀后寫(xiě)功課和進(jìn)行交換，乃至有的教師將本身的觀后感在本身的博客中進(jìn)行公告，供大家交換。經(jīng)過(guò)議定進(jìn)修，教師們真正理解了講者的精神，為做一名優(yōu)秀的教授而竭力著。
2、進(jìn)修課程標(biāo)準(zhǔn)，使每一名教師都明了新期間的教誨理念，用表面知識(shí)武裝本身的腦筋，教導(dǎo)本身的傳授工作。我校富裕闡揚(yáng)收集的效用，構(gòu)造教師在收集中進(jìn)修各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并隨時(shí)做好記錄。
3、展開(kāi)講義培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)議定講義培訓(xùn)，讓教師理清講義編寫(xiě)的目標(biāo)與發(fā)起，明白各單位知識(shí)點(diǎn)的`跟尾，做到吃透講義，從而更好的為結(jié)束教誨傳授打好根本。
4、鼓勵(lì)青年及骨干教師展開(kāi)鉆研課活動(dòng)，讓他們盡早的走在教誨的最前沿。我校多名教師在黌舍中展開(kāi)傳授鉆研課活動(dòng)。如張國(guó)輝教師的語(yǔ)文課《復(fù)習(xí)字詞》在傳授中根據(jù)低年級(jí)門(mén)生的年齡特點(diǎn)展開(kāi)傳授，富裕應(yīng)用講堂傳授評(píng)價(jià)的伎倆，變動(dòng)了門(mén)生進(jìn)修的自動(dòng)性；宋兆怡教授的數(shù)學(xué)課《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》富裕闡揚(yáng)小組互助探討的進(jìn)修方法，培養(yǎng)了門(mén)生自動(dòng)思慮的本領(lǐng)和脫手實(shí)踐的本領(lǐng)。
5、帶領(lǐng)教師展開(kāi)課題探討，把黌舍的課題探討扎結(jié)壯實(shí)的展開(kāi)起來(lái)，富裕策動(dòng)全部教師走科研興校的門(mén)路。教導(dǎo)主任構(gòu)造教師展開(kāi)“小班化傳授探討”的交換、培訓(xùn)、課例鉆研活動(dòng)，教師交換的自動(dòng)性高，課例鉆研有實(shí)效。
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