最新的數學的培訓總結

最新的數學的培訓總結范文

　　XX年11月21日至12月5日，我參加了由區(qū)教師進修學校主辦的小學數學教師90學時集中培訓，雖然只有短暫的15天，但是我的收獲頗豐，這次培訓是對自己的一次充電，對小學數學教學有了一個更新的認識，同時也擴大了自己的知識面，感謝這次培訓。

　　理論學習階段，省特級教師、區(qū)小學數學教研員朱志明作了《“空間與圖形、統(tǒng)計與概率”教材研讀與教學例談》的講座和江益珍老師作的《“解決問題”教材研讀與教學》，讓我對這三方面內容有了一個比較系統(tǒng)的解讀，對每個學段的教學要求有了一個更深刻的理解，為今天的教學打下了良好的基礎。區(qū)教研室主任胡彥老師作了《小學數學暢想》的專題講座；常山小數教研員孫依云老師作了《小學數學教材研讀策略》的講座；市小數教研員裴云姣老師作了《小學數學教學與科研》的專題講座；江山小數教研員姜洪富老師作了《小學數學復習課的教學現狀與思考》的專題講座；龍游小數教研員周老師作了《注重培養(yǎng)四基，提高數學素養(yǎng)》的專題講座；柯城小數教研員傅如龍老師作了《怎么樣撰寫論文》的專題講座；區(qū)教科室主任鄭柏宏老師作了《中小學老師如何做研究》的專題講座；市名師、衢江四小校長xxx紅作了《做最好的自己，始終在路上》，與大家分享了她的成長之路，給了我以心靈的震撼；還有市學科帶頭人徐峰和葉章召分別作了《如何提高小學教學質量》和《試談聽課、評課》的專題報告。專家的講座使我產生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學理念，也充實了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識面。每一場報告我們的區(qū)小數教研員朱志明老師都全程參與，非常的辛苦。

　　教學實踐階段，全班57位學員分為3個小組，每組選出4位學員代表進行組內實踐研討、展示。實驗共同體組內4位學員上課代表內容涉及三年級的《搭配中的學問》、四年級的《確定位置》、六年級的《生活中的比》、《圓》（復習課）。他們在前期學校磨課的基礎上在區(qū)實驗小學進行研討、展示，在省特級教師、區(qū)小數教研員朱老師的全程參與和小組導師跟蹤指導下，組內學員們通過相互交流、討論，如何上等問題展開了積極的研討。通過聽課、評課的過程，讓我明確了自己的課堂教學目標，增強了教學基礎理論，更新了教育理念。向我們展示了全新的教育理念和嶄新的課堂教學模式和觀念。讓我深深的體會到要繼續(xù)不斷學習和專研，樹立終身學習的意識，立足于自身的教學工作，加強培訓學習，不斷接觸新的教育觀念，最終投入到課改中，真正的走進新課程教育課堂。

　　對于一個從未參加過如此系統(tǒng)培訓的教師，雖然只有短暫的15天，但專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精髓，下面談談自己的學習收獲。

　　1、拓寬了教學資源

　　在這短暫的15天里，我認識了更多的同行，學員之間從不認識到相談甚歡。很多學員是教同一個年級，我們交流自己上課的進度，教學中遇到的困惑，這時很多有經驗的學員就會幫忙解決，有很多是自己從沒有想到的，原來還可以這樣��！真是集體的智慧大��！以后在教學上有什么困惑的地方或者做得好的地方都可以在交流。

　　2、開闊了教學視野

　　（1）教學中過程和結果一樣重要

　　我很怕上概念教學的課，因為概念課很抽象，學生很難理解，很多時候我更多的是在乎是結果，而把過程忽略了。裴云姣老師的一句話“沒有了過程就沒有了陽光”讓我徹底醒悟，過程理解了那結果不就簡單了。不愧是名師，自己與名師的距離真是遙遠�。�

　　（2）復習課不是練習課

　　說起復習課，簡單嘛，先把所有的知識復習一遍，再做大量的練習，就和練習課差不多的�？墒锹犃私�山小數教研員姜洪富老師關于復習課的講座后，對我的觸動很大，他指出復習課不是老套的先復習知識再練習鞏固，而是分為三個環(huán)節(jié)：基本練習、發(fā)展練習、綜合練習，知識的梳理放在第一個環(huán)節(jié)里，邊講邊練。

　　3、明確了前進方向

　　（1）要加強理論學習，多讀書

　　區(qū)教研室主任胡彥老師指出教師專業(yè)化成長的必然途徑就是加強理論學習，讀書、讀好書。通過讀書了解發(fā)展動態(tài)，明確教學研究的方向；增強判斷能力，防止對于時髦潮流的盲目追隨；從長遠的角度看，能夠不斷提高自己的理論素養(yǎng)，開拓視野，增強思維的深刻性。

　　在這個浮躁的社會，浮躁的我們很難靜下心讀書，而且每天有改不完的作業(yè)，備不完的課，看似沒有時間，其實時間是靠擠的，擠一擠時間就有了。我也覺得這句話很有道理“最大的讀書心得是什么？許多事情，過去有過；許多問題，前人想過，許多辦法，曾經用過；許多錯誤，屢屢犯過。……懂得先前的事情，起碼不至于輕信，不至于盲從”

　　（2）要充分發(fā)揮多媒體輔助教學

　　現在我們學校的每個班級基本上都配有多媒體，但是很多時候成為了一種擺設，也許是我們太懶，也許是我們沒有意識到多媒體輔助教學的好處。當教學上遇到困難時，我們只是一味地去埋怨學生太笨，知識點太難，學生不會，從沒有想過如何去解決。唐特就很喜歡用現代的教學技術，并且很有思想又喜歡鉆研，他的超級畫板更是厲害，特別是用超級畫板演示了學生很難理解的“點動成線、線動成面、面動成體”時，我真是佩服得五體投地。他的思想更另類，提出的觀點大膽卻又很有道理，是我們教學中實際存在的。例如他認為：“操作不一定要用手”、“公式記得多不意味著本領強”等等，的確，有時候遠距離的操作比近距離的操作更有挑戰(zhàn)，因為需要學生更為精準的數學表達，這也是一種能力。

　　（3）要積極申報課題、研究課題

　　一說到課題我就很害怕，我從沒有申報過課題，只有參與過課題，因為我不知道要申報什么課題，對于課題的選擇是一片茫然。聽了施主任的講座對我的幫助很大，課題的選擇要大處著眼，是指教育發(fā)展有價值的方向；又要從小處著手，是指自身的經驗、特點、教育教學中真實的問題。而且課題要“小”，選擇小切口，避免泛化；課題要“真”，研究真問題，避免虛化；課題要“新”，探尋新角度，避免老化。今年我一定會申報課題了。

　　培訓結束了，但是我的學習沒有結束。作為一名教師，要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力。我會繼續(xù)努力的，朝著自己的目標前進。

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