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      2. 校長培訓總結「優秀」

        時間:2022-07-10 04:54:53 培訓總結 我要投稿
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        校長培訓總結「優秀」

          引導語:校長參加完培訓后要怎樣寫一份培訓總結?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

        校長培訓總結「優秀」

          校長培訓總結(一)

          “一個好校長就是一所好學校”。作為學校發展的核心人物,校長角色的重要性已被廣泛認同。為了進一步提高全縣中小學校長的業務素質和管理水平,以推動全縣教育教學穩步持續健康發展,,我校3名校長付校長進行了以《校長與學校管理》、《教學支持與學校發展》、《校長成功案例》為主要內容的培訓。由于認識明確,組織嚴密,措施得力,追求效益,至目前已較好的完成了培訓工作。返校后,我們將這些先進理念和做法進行交流了學習,促進了對我校管理工作。

          現將具體培訓工作總結匯報如下:

          一、主要表現

          培訓期間,嚴格按照有關要求,遵守紀律,按時出勤,認真聽講,堅持記有效率的筆記。充分利用課余時間閱讀了《高績效校長的10種特質》、《學校管理策略》等書籍,認真記錄了讀書筆記。結合學習所得,積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實現學校高效能管理》,并在培訓班結業式上與全體學員進行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績突出的初中學校,都給我們留下了深刻印象

          另外,我還積極向培訓班的《學員簡報》投稿。兩篇文稿獲得采用:一則簡訊對參訓校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道;二是撰寫了《有感于儒學教育思想中關于“學”的方法》一文,與大家分享學習感悟,指出參與培訓要學思并重、學而時習,得到大家的認可。

          二、培訓所得

          實話實說,我們對此次培訓期望值很高,也告誡自己要珍惜機會,潛心學習。經過20天的努力,我覺得自己在多方面都有收獲,尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識,綜合起來,我覺得有這么四點:

          1. 校長應該是個多面手(校長工作的'“廣”度)。一看到培訓班的課程安排,我就產生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念,從中國的基本國情到國際局勢,從國內教育現狀到國際教育的基本情況,從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應該了解的東西實在是太多了。不了解,便茫然;不了解,便盲目。不求樣樣精通,但絕不能一竅不通。

          2. 校長應該是個細心人(校長工作的“精”度)。學校工作包羅萬象,校長要盡量做一個有心人,細心人,善于從微小的現象看問題、找原因;善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……

          3. 校長應該是個學習者(校長工作的“遠”度)。這是一個永恒的命題,要做好任何一項工作都要不斷地學習,校長崗位亦是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有學習,就沒有可持續發展——個人發展如此,學校發展也如此。

          4. 校長應該是個研究者(校長工作的“深”度)。或者說,校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究,隨時發現問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實現“內涵發展”的理念。

          最后,我們想說,培訓才剛剛開始,只要有心,我們每天都可以接受培訓。正如我們在《有感于儒學教育思想中關于“學”的方法》一文中寫道的:培訓中,當學思并重;培訓后,當學而時習。學是進步提高的必要前提,習則是鞏固學的必要補充,學而不習的收獲如曇花一現,學而時習才能不斷改進,不斷提升。所以,我們會時常翻閱筆記,認真學習報告的光盤內容,形成自己的觀念指導實踐,不斷反觀自己工作的過程,反思優劣之處,不斷改進。我們深信:只有學而時習才能溫故知新;只有學而時習才能使學習成為一種習慣。

          校長培訓總結(二)

          xxxx年,我參加了在區教師進修校舉辦的教學副校長培訓自主研修活動,收獲非淺。

          雖然我近年也加強學習,想做反思型教師、理論型校長,有兩篇論文公開發表,但是總感覺自己理論功底不深,心里有點發虛。特別是通過這次培訓,更看到了自己與方家們的巨大差距,看來,我今后的學習之路還很漫長。

          作為教學副校長,首先要讀好書

          書籍是人類進步的階梯,還應該是現代文明人的終身伴侶,我們只有愛讀書、會讀書,才能開闊眼界、提升境界,才能提升思想力、增強知識力、培育人格魅力,用知識和智慧經營好幸福人生。法國大作家左拉說過:“我們不必羨慕別人的聰明,如果也要象別人那樣聰明,那就是讀書。” “蓄電池理論”告訴我們:只有不斷地進行周期性充電,才能不間斷地、可持續地釋放能量。今后,我要充分利用“三余”——冬者,歲之余;夜者,日之余;陰雨者,時之余讀書。“術業有專攻”,現代社會還想做“百家”,樣啥都行,那是癡人說夢。我們要聯系實際,學有用之書,借有用之法,切不可毫無選擇地什么都讀、什么都學。要學以致用會讀書。要“快”,學會一目十行的技巧,用有限的時間最大限度地獲取所需知識。要“思”,帶著問題讀書,聯系工作讀書,邊讀邊思考,弄明白字里行間蘊涵的`各種道理。

          其次,要深入落實教學的中心地位。

          學校工作要切切實實以教學為中心。無論從時間上還是空間上,課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐,實施素質教育,正餐要吃好,不能只靠零食補。因此,校長在學校管理中要排除干擾,咬定青山,自始至終,突出教學工作的地位。課堂教學時,堅決反對課堂教學的隨意性,形式化,例如:有的教師在課堂上想說什么就說什么,漫無邊際,使教學抓不住教材重難點;要求教師平時課堂教學要有新意,不要總是老一套。在課堂教學上,要重視激發學生學習興趣,積極推進研究性學習,建立新型的教學關系和師生關系,大力倡導學生主動參與,自主探究,引導學生彼此相互討論交流,重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道,提高教學授課水平和教學效率。

          三,要抓好教學常規管理。

          教育教學工作是學校各項工作的中心,如何抓好常規管理,是學校工作的重要環節。抓各類計劃的制定,保證教育教學工作具有科學性、計劃性,加強統籌管理和目標管理,使工作有的放矢,有目標、有方案、有規劃、有管理。在制定各類計劃時。注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。

          四,抓師資隊伍素質提高。

          學校的教育教學質量取決于教師的教學水平。教師的教學水平取決于教師的綜合素質。要始終把教師培訓工作當作一件大事來抓。特別要做好青年教師的培養。為使青年教師盡快成熟起來,成為學校的青年骨干教師,以致成為名師,必須通過三條渠道,落實青年教師的培養工作。一是名師出高徒。通過建立帶教,層層帶教,使青年教師干有方向、學有榜樣。二是舞臺出英雄。千方百計創造各種條件和機會,搭建各種舞臺,讓青年教師有展示自己才華的機會。組織全體教師進行教學大比武、舉行公開課、優質課評比等教學活動。三是氛圍出人才。努力營造良好的校園風氣,合適的校園土壤,豐富的校園養分,讓青年教師在優化的環境里迅速成長。

          作為教育工作者,必須講究科學,要按照規律辦學,掌握和遵循教育與社會發展相適應,教育與青少年身心發展相適應的基本規律。從本校實際出發,實事求是,不人云亦云,不趕時髦,扎扎實實做好基礎,為學校特色提供強有力的支撐。

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