校長培訓(xùn)總結(jié)「推薦」
引導(dǎo)語：校長參加完培訓(xùn)后，怎樣寫一篇培訓(xùn)總結(jié)？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀!
校長培訓(xùn)總結(jié)(一)
XX年11月28至 12月13日，在旬陽縣教體局精心安排下，歷經(jīng)半個月的校長集中培訓(xùn)和崗位實踐自主學(xué)習，我受益匪淺，本次培訓(xùn)為我的教育教學(xué)管理提供了精神給養(yǎng)，豐富了管理知識，提升了履職本領(lǐng)。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面我把學(xué)習做如下總結(jié)：
一、學(xué)習收獲：
收獲一：學(xué)生發(fā)展育人是根本。
黨的十八大教育方針明確提出，要把立德樹人當做教育的根本任務(wù)來抓，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生也是教育教學(xué)質(zhì)量的前提保障。陜西師范大學(xué)教授趙克禮在報告中深刻闡述了教育的本質(zhì)---教育是以“育人”為目的，集嚴厲與慈愛為一體的崇高事業(yè)。怎樣育人?把學(xué)生育成怎樣的人?是我們必須每天都要思考的問題。經(jīng)過本次培訓(xùn)我對育人又有了新的認識，趙教授提出教育的終極目標是使我們的后代能夠像“人”一樣尊嚴而幸福的生活。城關(guān)一中把“社會精英，模范公民” 作為教育目標，就直接告訴我們要育怎樣的人，并成為全體教師的教育和價值追求。桐木初中堅持全面育人，以養(yǎng)成教育、行為習慣、主題教育和關(guān)注個性差異都是值得借鑒的好辦法。仙河初中大課間的才藝展示也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效抓手。我認為育人需要全體教師全員參與，全程參與，家校合作，文化引領(lǐng)，激勵機制等多元教育來實現(xiàn)。
收獲二：教師發(fā)展研修是關(guān)鍵。
校本研修是針對學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展中存在的問題，以教師為主體，積極探索有效的解決辦法，從而促進教師的學(xué)習、研究和發(fā)展。
陜西省教育科學(xué)研究所副所長楊雪峰在培訓(xùn)報告中強調(diào)，校本研修是促進教師專業(yè)成長最有效的途徑。宋盈副局長在培訓(xùn)中提出校本研修讓教師成長成為推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的力量;城關(guān)一中提出深化校本研修---促進教師隊伍專業(yè)發(fā)展整體發(fā)展。我認為，校本研修學(xué)校長要起到模范帶頭作用，積極帶領(lǐng)全體教師參與校本研修，不斷激發(fā)教師研修的主動性和積極性，力爭達到全員參與，并建立相關(guān)制度作為保障，很好的促進教師的發(fā)展。
收獲三：校長發(fā)展素養(yǎng)是前提。
趙克禮教授的父訓(xùn)：教育是天大的事!這句話也給了很大的震撼和警醒。俗話說，火車跑得快，要靠車頭帶，學(xué)校的發(fā)展必須要靠校長來帶，校長的素養(yǎng)高低直接決定這學(xué)校的發(fā)展。渭南市臨渭區(qū)教育局副局長宋盈在報告中提出校長必須具備責任感、使命感、主動性和誠信的素養(yǎng)，趙克禮教授提出好校長的標準是要有正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，要有卓越成效的業(yè)績，要有高尚的人格魅力。經(jīng)過培訓(xùn)我也反思了一下，怎樣才能當一個好校長?第一，不要把自己當成是一個領(lǐng)導(dǎo)者，而應(yīng)該是一個責任者、服務(wù)者和決策者;第二，校長有終身學(xué)習的意識、時代的眼光、正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面;第三校長要善于學(xué)習，勤于實踐，長于反思，加強修養(yǎng)，只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
收獲四：學(xué)校發(fā)展教師是主力。
這次培訓(xùn)給我最大的收獲就是學(xué)校的發(fā)展不能忽視教師的力量，教師才是學(xué)校教育管理和全面發(fā)展的主力軍，光靠幾個校長來抓是無濟于事的，報告會上所有專家以及交流的幾所本地學(xué)校，都談到了要狠抓教師隊伍建設(shè)，也提出了很多有效的辦法。例如xx九年制加強教師的理想信念培養(yǎng);城關(guān)一中積極搭建平臺---全力為教師提供成長的機會;仙河初中以課堂改革促進教師專業(yè)成長;桐木初中以領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)為突破口，引領(lǐng)教師隊伍建設(shè);加強師德建設(shè)，培養(yǎng)教師的陽光心態(tài);加強民主管理，培養(yǎng)教師的主人翁精神。我認為要想這個主力發(fā)揮力量，就必須把教師當做主人看，當做主人用，把教師關(guān)心的事做得公平、公開，為教師發(fā)展積極提供平臺，不斷提升教師專業(yè)水平和師德標準。
收獲五：教育發(fā)展仁愛是靈魂。
愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的`自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。宋盈副局長在培訓(xùn)中也提到要胸懷大愛，每天都要自問：你愛學(xué)生了嗎，你是怎樣愛學(xué)生的?你讓學(xué)生感受到了的愛了嗎?讓我非常感動，但我認為在新的時代背景下，給予每一名學(xué)生的愛的同時，還要敢于“嚴”，沒有嚴厲的教育就不是完善的教育，孩子不是“夸”
出來的，學(xué)生的成長也需要經(jīng)歷挫折，面對挫折感，這樣的學(xué)生長大才能經(jīng)得起風雨考驗，才能正真成為棟梁之才!
二、問題及對策
問題及對策一：德育教育不得力。
古人說“傳道、授業(yè)、解惑”，教師職責第一位的就應(yīng)該是“傳道”。目前，還有部分教師沒有做到德育為先，沒有把立德樹人當作根本任務(wù)來抓，總認為抓德育是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，是班主任的事，是校團委的事，與自己沒有任何關(guān)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不軌行為置之不理，也沒有把德育教育貫穿到教育教學(xué)中去，只在乎智育教育。其實，德育與成績是成正比例的，只有學(xué)生具備了良好思想品德，他才行的端，站得穩(wěn)，才能養(yǎng)成良好的行為習慣，只要良好的行為習慣一旦養(yǎng)成學(xué)生的成績自然而然就會不斷提升。反之，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習慣，打架罵人，亂丟亂扔，雞鳴狗盜，不求上進，萎靡不振，喝酒抽煙賭博，不服管教，私自離校。。。。。。想想這樣的學(xué)生能把成績提上來嗎?當然，想要把現(xiàn)在的學(xué)生教育好，真不是一件簡單的事，在我們農(nóng)村大多是留守兒童，父母長期不在家，就是在家也不比城里的家長支持配合學(xué)校的教育，總認為把娃送到學(xué)校一切都是學(xué)校負責了。所以學(xué)生的德育發(fā)展缺失多方面的監(jiān)控和教育，我們老師任重而道遠，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習慣?答案是唯一的，必須提高教師認識和責任感，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生不能置之不理，視而不見，必須群策群力、齊心協(xié)力、齊抓共管、文化引領(lǐng)、活動滲透、家校合作、多元教育、不留死角。這樣，學(xué)生甚幸!家長甚幸!教師甚幸，民族甚幸，國家甚幸!
問題及對策二：教師職業(yè)有倦怠。
現(xiàn)代社會，隨著生活節(jié)奏的日益加快，工作壓力的不斷增大，職業(yè)倦怠已經(jīng)成為不可忽視的問題。表現(xiàn)其一是情緒低落、煩躁易怒、抑郁、精神不振、缺乏熱情與活力、對他人的容忍度和工作滿意度降低等，沒有創(chuàng)新的欲望，僅滿足于應(yīng)付任務(wù)，甚至厭倦教學(xué)工作;其二是態(tài)度和行為冷漠。表現(xiàn)在教師常常不愿接觸學(xué)生，對學(xué)生冷漠、厭煩，常常用帶有蔑視性的標簽式語言來稱謂和描述學(xué)生。對同事疏遠，逃避交往或拒絕與其合作。對工作中出現(xiàn)的問題，總是找借口，怨天尤人。教師職業(yè)倦怠嚴重影響身心健康及專業(yè)發(fā)展，會導(dǎo)致學(xué)校整個精神面貌的頹廢和教育質(zhì)量的下降，并對學(xué)生的健康成長帶來危害。因此，采取有效措施克服教師職業(yè)倦怠，對于教師專業(yè)發(fā)展,乃至教育事業(yè)都具有十分重要的意義。對策是：1.堅持“以人為本”的管理理念。要盡力為教師創(chuàng)造一個優(yōu)良的工作和生活環(huán)境。如學(xué)校應(yīng)實行開放民主的行政管理，讓教師參與決策，傾聽他們的訴求，分享他們的成功和經(jīng)驗，積極聽取和采納他們的合理化建議，這將有助于激發(fā)教師的工作熱情與動力，使教師具有更強的責任感與歸屬感，減少職業(yè)倦怠。2.處事公平、公正。涉及教師切身利益的問題，如職稱晉升、評優(yōu)評先、考核與評聘等方面做到公平、公正。3.完善評價機制。要改變以考試分數(shù)作為唯一衡量指標的評價方式，將教師的工作業(yè)績與多方面因素結(jié)合起來，全面評價教師的工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。4.幫助教師專業(yè)成長。 創(chuàng)造條件組織、鼓勵教師參加不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習。教師通過培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，增強適應(yīng)教改的能力，從而消除教師工作的職業(yè)枯竭感。要為教師搭建如從教學(xué)新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、校園名師、到教學(xué)能手的成長階梯，并在精神與物質(zhì)方面予以鼓勵。另外，開展各種豐富多彩的集體活動，關(guān)心教師身心健康，也是減緩教師職業(yè)倦怠的有效途徑。
問題及對策三：校園文化無主題。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。好的育人環(huán)境激發(fā)斗志，催人奮進，更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。
校園文化建設(shè)的終極目標就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。聽了xx市xx區(qū)教育局副局長宋xx的報告，我對校園文化又有了新的認識，校園文化不是亂花錢，而是師生的精神思想的引領(lǐng)。在我們落后的山區(qū)在校園設(shè)置先進的校園文化就顯得更為重要，但是我們學(xué)校條件有限，資金欠缺，雖然布置了一些文化氛圍，但沒有主題，顯得很凌亂，缺乏引領(lǐng)感。建議學(xué)校每年收集校園文化建設(shè)意見，選好主題，提供資金保障，結(jié)合實際精心布置校園文化，班級文化建設(shè)納入班級量化考核，每學(xué)期開學(xué)第三周檢查評比班級文化建設(shè)。
問題及對策四：校本研修不積極。
由于我們學(xué)校教師相對較少，課業(yè)負擔較重，導(dǎo)致參與校本研修的精力和時間不夠，磨滅了教師參與研修的主動性，另外，我們的研修缺乏專業(yè)引領(lǐng)和制度保障。針對問題的對策是：校長和中層領(lǐng)導(dǎo)要帶頭積極參與校本研修，建立保障制度，搭建有效的研修平臺，不斷激發(fā)全體教師參與校本研修的主動性和積極性。
問題及對策五：課堂改革進度慢。
聽了上海師范大學(xué)教授黎xx的《時代變化與課堂教學(xué)變革》，讓我大開眼見，越加感覺自己落伍了，跟不上時代的節(jié)奏了。想想我們學(xué)校的課堂教學(xué)卻還沒有覺醒，雖然我們學(xué)過洋思，摸索過杜郎口，試驗過即墨，交流過仙中，大部分教師都有參與課改的激情，但是還有部分教師還存在許多問題。例如部分教師信息技術(shù)落后，制作課件質(zhì)量不高;有的教師只重視學(xué)生智育教育，忽視德育教育;部分教師課堂小組學(xué)習分組不分工，合作不協(xié)作，交流不探究，發(fā)言不差生;課堂小組評價激勵機制不健全;少數(shù)老師還是老傳統(tǒng)一講到底，導(dǎo)致學(xué)生自主合作探究學(xué)習空間不足等問題。對策：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極實施推門聽評課，邀請專家名師指導(dǎo)教學(xué)方法，充分發(fā)揮教研組的力量，
扎實開展教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。
總而言之，通過學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
校長培訓(xùn)總結(jié)(二)
“一個好校長就是一所好學(xué)�！�。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物，校長角色的重要性已被廣泛認同。為了進一步提高全縣中小學(xué)校長的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，以推動全縣教育教學(xué)穩(wěn)步持續(xù)健康發(fā)展，，我校3名校長付校長進行了以《校長與學(xué)校管理》、《教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展》、《校長成功案例》為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。由于認識明確，組織嚴密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓(xùn)工作。返校后，我們將這些先進理念和做法進行交流了學(xué)習，促進了對我校管理工作。
現(xiàn)將具體培訓(xùn)工作總結(jié)匯報如下：
一、主要表現(xiàn)
培訓(xùn)期間，嚴格按照有關(guān)要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時間閱讀了《高績效校長的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記。結(jié)合學(xué)習所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實現(xiàn)學(xué)校高效能管理》，并在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上與全體學(xué)員進行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績突出的初中學(xué)校，都給我們留下了深刻印象
另外，我還積極向培訓(xùn)班的《學(xué)員簡報》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡訊對參訓(xùn)校長嚴格要求等作法進行了宣傳報道;二是撰寫了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文，與大家分享學(xué)習感悟，指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時習，得到大家的認可。
二、培訓(xùn)所得
實話實說，我們對此次培訓(xùn)期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學(xué)習。經(jīng)過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么四點：
1. 校長應(yīng)該是個多面手(校長工作的“廣”度)。一看到培訓(xùn)班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內(nèi)教育現(xiàn)狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長應(yīng)該了解的東西實在是太多了。不了解，便茫然;不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2. 校長應(yīng)該是個細心人(校長工作的`“精”度)。學(xué)校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;善于從細小的工作入手聚民力、聚人心……
3. 校長應(yīng)該是個學(xué)習者(校長工作的“遠”度)。這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
4. 校長應(yīng)該是個研究者(校長工作的“深”度)�；蛘哒f，校長應(yīng)該是個思考者。對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
最后，我們想說，培訓(xùn)才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我們在《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫道的：培訓(xùn)中，當學(xué)思并重;培訓(xùn)后，當學(xué)而時習。學(xué)是進步提高的必要前提，習則是鞏固學(xué)的必要補充，學(xué)而不習的收獲如曇花一現(xiàn)，學(xué)而時習才能不斷改進，不斷提升。所以，我們會時常翻閱筆記，認真學(xué)習報告的光盤內(nèi)容，形成自己的觀念指導(dǎo)實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進。我們深信：只有學(xué)而時習才能溫故知新;只有學(xué)而時習才能使學(xué)習成為一種習慣。
【校長培訓(xùn)總結(jié)「」】相關(guān)文章：
校長培訓(xùn)總結(jié)01-31
校長培訓(xùn)研修總結(jié)12-28
校長培訓(xùn)心得總結(jié)07-10
德育校長培訓(xùn)總結(jié)05-01
副校長培訓(xùn)總結(jié)10-28
校長掛職培訓(xùn)總結(jié)06-02
校長網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)07-29
校長研修培訓(xùn)總結(jié)12-19