古人談家庭教育的名人名言
教育是從古以來的大事，下面yjbys小編整理了古人談家庭教育的名人名言，歡迎閱讀!
1. 學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來說是危險(xiǎn)的，不管他們受過哪一級(jí)的教育。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
2. 學(xué)高為師，身正為范;百年大計(jì)，教育為本。 書摘
3. 許多年輕人通過一個(gè)笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說謊。當(dāng)然，這話說得有點(diǎn)不必要地過頭;然而，盡管我不會(huì)走得那么遠(yuǎn)，我卻主張——而且我認(rèn)為我是對(duì)的——年輕人必須克制自己，不去使用這項(xiàng)異乎尋常的技藝。 馬克·吐溫
4. 幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。 奧斯特洛夫斯基
5. 享有特權(quán)而無力量的人是廢物。受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知識(shí)道德宗教信仰方面受過教養(yǎng)，但沒有成為社會(huì)上行善的積極力量，這些人就對(duì)不起為培育和供養(yǎng)他們而花費(fèi)的'代價(jià)。如果他們也算是基督徒，他們就犯了因偽裝而受尊敬的罪。他們本應(yīng)成為世上的鹽，而鹽的首要責(zé)任應(yīng)當(dāng)有鹽味。 亨利·范·戴克
6. 習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 培根
7. 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一 蘇霍姆林斯基
8. 一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。 蘇霍姆林斯基
9. 一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。 裴斯泰洛齊
10. 只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 契訶夫
11. 只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。 蘇霍姆林斯基
12. 只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。 蘇霍姆林斯基
13. 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。 (前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
14. 雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。 諺語
15. 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn) 西塞羅
16. 有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?” 萊辛
17. 用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。 馬卡連柯
18. 硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。 斯賓塞
19. 衣服要從新的時(shí)候愛惜，孩子要從小的時(shí)候教育。(維吾爾族) 諺語
20. 只有受過教育的人才是自由的。 愛比克泰德
21. 只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。 夸美紐斯
22. 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。 陶行知
23. 智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍 詹·拉·洛威爾
24. 智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會(huì)讓你過上舒適的生活。 佚名
25. 智慧可以使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。 諺語
26. 在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
27. 今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
28. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
29. 在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
30. 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
31. 教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
32. 教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L!
33. 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
34. 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
35. 知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
36. 和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
37. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
38. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
39. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
40. 傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!
41. 教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
42. 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
43. 尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
44. 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
45. 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
46. 教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
47. 愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
48. 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
49. 老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
50. 學(xué)高為師，身正為范。
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