如何準備幼兒教師面試試講
一、試講者的形象準備：
1、著裝;2、姿態3、禮儀(鞠躬和站位);4、語言
二、明確有關試講的七個問題
1、明確試講和說課的區別：
(1)目的不同：試講是幼兒會學;說課是聽者能懂。
(2)內容不同：試講教什么?怎么教?;說課為什么這樣教?。
(3)對象不同：試講的對象是幼兒;說課的對象是同行或者領導。
(4)形式不同：試講展示的是師幼互動;說課是解說、獨白。
2、試講的含義：
試講是對面試者的口語、形體語言、活動的組織形式、教學思想、技能和基本功(彈唱、講故事等)的全面展示。
3、試講形式：
(1)真實課堂(有生試講)：有幼兒和評委的場所，面試者要做到：能調控、善應變;過程全、邏輯情;一課時、控節奏。
(2)模擬課堂(沒有幼兒)：無幼兒有評委，面試者要做到各個環節的時間把控;知識點的教學;要把幼兒活動演示出來，注意眼神和語氣的運用，有現場感;注意環境是理想的，如果沒有教具，假設它是存在的，把它演示出來。
4、特征：
(1)實踐性。
(2)完整性(開始部分，基本部分、結束部分)。
(3)虛擬性(演出來)。
(4)預設性(目標、過程的準備)。提示：沒有相關實踐的.人，要多看一些實踐性的視頻。
5、誤區：
(1)目標泛化(吧目標說清楚，要有操作性);
(2)無可操作的設計(和說課一樣描述性);
(3)忽視師生雙邊活動;把握不好教學時間。
6、注意事項：
(1)講課要有激情;
(2)多媒體(簡筆畫)(黑板)等材料的使用;
(3)試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋;
(4)能體現幼兒的活動(游戲、討論、操作)，要作出指導和觀察的樣子;
(5)盡快切入重點(開始部分不宜過長);表情動作要自然。
7、了解幼兒園五大領域教學的特點，具備教學技能和備課方法。
三、試講抽到題目后的準備工作：
1、教學準備：
(1)熟知教案，通過對教案的理解、對教案進行完善和調整。
(2)教具設計要新穎，對教學有一定的幫助。
(3)教師要切身融入到教學活動中。
(4)為幼兒提供了與教育目標相一致的教學環境
2、教學設計：
(1)目標明確、結構合理新穎。
(2)突出重點難點，大膽探索敢于創新。
3、教學組織
(1)情緒要飽滿，積極向上。
(2)教師教態具有親和力，語言的表達要兒童化，肢體語言形象生動。
(3)要有對課堂的組織能力和對幼兒的駕馭能力。
4、教學指導
(1)講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。
(2)示范科學規范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。
5、活動效果
(1)能夠激發幼兒的活動興趣。
(2)教學過程生動有趣，適合幼兒的年齡特點。
(3)有適合的活動延伸。
(4)教師能夠巧妙的應付教學活動中的突發事件。
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