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教師責(zé)任的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的教師責(zé)任的作文，歡迎閱讀與收藏。
教師責(zé)任的作文1
揚(yáng)起微笑，迎著清風(fēng)，背上書(shū)包，邁著輕快的步伐踏進(jìn)了我將在這里生活三年的學(xué)校。校園里充滿著青春的朝氣，彌漫著書(shū)的芳香，洋溢著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。她就是平江十二中。
校園環(huán)境樸素而美好，盡管沒(méi)有高大的教學(xué)樓。但綠色隨處可見(jiàn)，到處整潔。我最喜歡校門(mén)口的那個(gè)花壇，每天晚上都要到那里去散步。這花壇為我們精彩的學(xué)習(xí)生活添了一道靚麗的風(fēng)景。我們一天的好心情就從這開(kāi)始啦！
記得七年級(jí)下學(xué)期的.一個(gè)晚自習(xí)，天氣很悶，班上很吵，一直沒(méi)有安靜下來(lái)。樓上一位任教初三的老師下來(lái)，狠狠地教訓(xùn)了我們一頓，然后把身為班長(zhǎng)的我叫了出來(lái)。我懷著一顆無(wú)比恐懼的心，走到這位老師跟前。
我知道接下來(lái)將會(huì)是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，畢竟前奏已經(jīng)是電閃雷鳴了。那位老師向我了解事情的經(jīng)過(guò)，然后對(duì)我說(shuō)了幾句令我至今還記憶猶新的話：“你身為班長(zhǎng)，就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任。你的班主任把這個(gè)職位交給你是因?yàn)樗湃文�。如果你連班上的紀(jì)律都維持不了，還當(dāng)什么班長(zhǎng)？你既然站在這個(gè)位置上，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)啊！”
他的語(yǔ)氣很沖，但卻句句在理。那個(gè)晚上，我久久不能平靜。也就是從那個(gè)晚上起，我懂得了責(zé)任是什么？能力是什么？懂得了做人要有擔(dān)當(dāng)，懂得了原來(lái)十二中的老師這么的負(fù)責(zé)。從此，我對(duì)他們發(fā)自?xún)?nèi)心的敬佩。生活中，總有那么一個(gè)人會(huì)讓你改變對(duì)某些事物的的看法。
目前，十二中的校園環(huán)境依然很艱苦，沒(méi)有高大挺拔的教學(xué)樓，沒(méi)有柔軟的橡膠操場(chǎng)，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。但她正在快速的成長(zhǎng)，她總是盡她的能力給我們最好的、最熱情淳樸的一面。
十二中，我將在這里度過(guò)我的三年歲月，在這里譜寫(xiě)我青春的樂(lè)章，在這里升華我的人生。十二中啊，今天我以你為榮，明天你以我為傲！
教師責(zé)任的作文2
我們班有個(gè)很負(fù)責(zé)任的好老師——鄭老師。
鄭老師以前是我們的班主任。有一次，我知道了鄭老師腰間盤(pán)突出還來(lái)給我們上課我真的好感動(dòng)，一節(jié)課下來(lái)鄭老師腰酸背痛。我們不但不體諒鄭老師反而幫倒忙，老是讓鄭老師處理很多事。但鄭老師沒(méi)有怨言，就像牛一樣任勞任怨。由于過(guò)度的勞累，鄭老師已經(jīng)到了腰間盤(pán)突出三級(jí)，在早上做廣播操的.時(shí)候，校長(zhǎng)對(duì)鄭老師說(shuō)：“鄭丹，你不要命了？”鄭老師笑了笑從容不迫地說(shuō)：“呵呵，我舍不得同學(xué)們！”
現(xiàn)在鄭老師最怕開(kāi)會(huì)一坐就是幾個(gè)小時(shí)，等開(kāi)完以后，就要人把他扶起來(lái)。鄭老師寧愿和我們?cè)谝黄穑膊灰x開(kāi)我們?nèi)プ鍪中g(shù)，所以我們要好好學(xué)習(xí)，別讓鄭老師為我們操心，鄭老師真有責(zé)任感。
現(xiàn)在，鄭老師不當(dāng)班主任了，這都只有一個(gè)原因。就是一個(gè)上課不認(rèn)真聽(tīng)講；下課要鄭老師再講一遍；有空閑時(shí)就去打人；打了三個(gè)電話叫家長(zhǎng)來(lái)，他們一個(gè)都不來(lái)，他就是——封一俊，現(xiàn)在改名叫封易濠。以前有一件事讓我記憶猶新：上次鄭老師稍微說(shuō)了封易濠幾句，就打起來(lái)了，封易濠當(dāng)然打不過(guò)鄭老師被拉到了一邊。這剛好被李老師看見(jiàn)了，李老師也走了過(guò)來(lái)，我心想：封易濠這下慘了。果然不出我所料后來(lái)又來(lái)了方老師……后來(lái)封易濠被王老師看見(jiàn)了就被拉到一個(gè)教室去，我的心就像有錐子在扎，雖然他也欺負(fù)過(guò)我但他畢竟是我同學(xué)。等他出來(lái)的時(shí)候，他淚流滿面還不斷抽泣著。鄭老師說(shuō)：“以后不許這樣了”現(xiàn)在，我們的班主任是王老師，但實(shí)際上，王老師在的時(shí)間還是鄭老師多。鄭老師真的很負(fù)責(zé)任。
教師責(zé)任的作文3
時(shí)間如流水，您已從二年級(jí)幼稚、不懂事的我們教到今天六年級(jí)成熟、懂事的我們了。大家都說(shuō)：“教師是園丁——用汗水澆灌祖國(guó)的花朵�！边@句話還真不假。
記得您一次生病了，而且病得不輕，一天要在家里輸好幾瓶液呢，但您在病重的情況下還擔(dān)心我們的學(xué)習(xí)，生怕我們成績(jī)會(huì)下降，我們就會(huì)遭到父母的指責(zé)、生怕我們趕不上別人、生怕……您就一大早來(lái)到教室來(lái)給我們上課。您邁著沉重的腳步走進(jìn)了教室，然后，眼睛疲倦地掃視了一下全班同學(xué)。同學(xué)們都從您的眼神里看出來(lái)了，您的眼神顯得那么疲憊，那么無(wú)力。
“教師是智慧之母——給人以取不盡的乳汁”。的確，您生重病不僅來(lái)給我們上課，還摘取一些有關(guān)課文的資料和用盡您所不盡的知識(shí)教我們。
還有一次，同學(xué)們都喜歡音樂(lè)，您也是愛(ài)音樂(lè)的人，您的嗓子不太舒服，您也像平時(shí)那樣教我們。您一遍一遍地教，最后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)您的嗓子發(fā)出嘶啞的聲音，發(fā)出那像一只快樂(lè)的杜鵑的優(yōu)美的歌聲，在一瞬間，這優(yōu)美的歌聲變成了一只耗盡力量的烏鴉，歌聲那樣沉悶、乏味。但是您愛(ài)我們的.深情也無(wú)法被沉痛的嗓子打倒，您只是咳嗽幾聲，就依然像沒(méi)事一樣地教我們�？匆�(jiàn)您的臉紅了，而且看見(jiàn)了您的神態(tài)是那么的專(zhuān)注，那么兢兢業(yè)業(yè)地教我們，讓我們懂得了世間存在的責(zé)任心，是多么的美好。
老師您為我們的學(xué)習(xí)是那么的負(fù)責(zé)任，您以不盡的知識(shí)，一絲不茍地教學(xué)生們，不正是：老師是蜜蜂——采盡百花釀成蜜營(yíng)養(yǎng)下一代嗎？
尊師重教，歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文作者用自然親切的語(yǔ)言和飽含深情的筆調(diào)贊美了老師的“勤勞和光輝”的形象，同時(shí)也寫(xiě)出了作者對(duì)老師的敬佩和感激之情。本文抒情自然，行文清新流暢。
教師責(zé)任的作文4
作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個(gè)性，拼搏是我們的誓言。然而在教育事業(yè)上我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。走上三尺講臺(tái)，成為傳道授業(yè)解惑者，是我最初的夢(mèng)想，如今夢(mèng)想終成現(xiàn)實(shí)，我更真切的感受到教師這兩個(gè)字的神圣、崇高和肩負(fù)的重大責(zé)任。古人云：學(xué)不可一日無(wú)師。此話不錯(cuò)。但學(xué)高為師，身正為范，這就要求我們教師不僅要知識(shí)廣博，也要品格高尚，如此才能彰顯出一種強(qiáng)大的人格魅力。如今教育變革風(fēng)起云涌，時(shí)代也在呼喚著新型教師。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。我們要做教育家，不做教書(shū)匠；要做研究型，不做念經(jīng)型；要做專(zhuān)家型，不做轉(zhuǎn)嫁型。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、反思，營(yíng)造出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的研究氛圍，提高自身的研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力！這將是我們不懈奮斗的目標(biāo)！
作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個(gè)性，拼搏是我們的誓言。然而在教育事業(yè)上我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們自己去發(fā)揚(yáng)苦干精神，不斷去探究教學(xué)與班級(jí)管理的方法。并且虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的'教師請(qǐng)教，多聽(tīng)聽(tīng)他們的課，因?yàn)橥ㄟ^(guò)比較才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能更好地去彌補(bǔ)自己的缺陷，才能夠更好地提高完善自己。在教學(xué)過(guò)程中，我們要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”，不斷規(guī)范自己，在班級(jí)管理上，特別是我們這些新班主任，不僅要抓學(xué)習(xí)，還要管理好衛(wèi)生、紀(jì)律，注重班干部體制的完善，培養(yǎng)工作小助手。一個(gè)班級(jí)正如一支軍隊(duì)，得有鐵的紀(jì)律，讓所有成員在規(guī)范中一同奮進(jìn)。當(dāng)然教師是領(lǐng)導(dǎo)者，得具備愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，努力打造優(yōu)秀班集體。
教師責(zé)任的作文5
作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著重要的責(zé)任，那就是通過(guò)教育培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者。每當(dāng)我站在講臺(tái)上，我懷抱著使命感和熱情，用心去引領(lǐng)學(xué)生們走向前方。
首先，我相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，擁有無(wú)限潛能。就像愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的那樣：“每個(gè)人都是天才。但是，如果你用爬墻的標(biāo)準(zhǔn)要求一條魚(yú)，他永遠(yuǎn)也不會(huì)成功�！弊鳛榻處�，我要正視每個(gè)學(xué)生的差異，關(guān)注他們的特長(zhǎng)和潛力，并努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次，“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”羅伯特·弗里德曼的這句話讓我深有體會(huì)。我將學(xué)生視為獨(dú)立思考的主體，而不是單純的知識(shí)接收者。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法和開(kāi)放性的討論，我希望每位學(xué)生都能從中獲得智力上的燃點(diǎn)，并盡情展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。
此外，教師還需要成為學(xué)生們的榜樣。尼爾·阿姆斯特朗·阿姆斯特朗曾說(shuō)：“教育是通過(guò)微笑、撫平、尊重和洞察力走進(jìn)孩子們的心靈�！蔽蚁嘈磐ㄟ^(guò)真誠(chéng)的`關(guān)懷、耐心的傾聽(tīng)和正確的引導(dǎo)，我可以與學(xué)生建立起信任，幫助他們面對(duì)挫折和困難，走上成功的道路。
此外，班級(jí)氛圍也是塑造學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。艾默生曾說(shuō)：“無(wú)論我們?nèi)ツ睦锘蜃鍪裁�，都�?huì)對(duì)他人留下印象�！币虼�，我致力于營(yíng)造積極、友善和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
最后，教師在教育過(guò)程中也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自我。達(dá)爾文說(shuō)得好：“接觸越寬廣，你就越傾向于擴(kuò)大你的目標(biāo)”。我認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之，作為一名教師，我深知自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的潛力，傳授知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，我們可以共同為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓他們成為社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。
教師責(zé)任的作文6
教師責(zé)任，這是一重而光榮的擔(dān)當(dāng)。作為教師，我們肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的使命，承載著人民希望的未來(lái)。然而，教師責(zé)任不僅僅是在教室內(nèi)傳授知識(shí)，更是通過(guò)講述真實(shí)的內(nèi)容來(lái)表達(dá)思想、情感或傳遞信息的形式，潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。
在我的教育生涯中，我曾遇到過(guò)一個(gè)特別的學(xué)生，名叫小明。他來(lái)自一個(gè)單親家庭，性格內(nèi)向而孤僻。每當(dāng)上課，他總是沉默寡言，不愿與他人交流。初次面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生，我感到有些挫敗和束手無(wú)策。
然而，我決定通過(guò)親近和理解，以及講述真實(shí)的內(nèi)容來(lái)幫助他。在班級(jí)活動(dòng)中，我經(jīng)常選擇一些啟發(fā)性強(qiáng)、關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的話題進(jìn)行討論。我注意到小明雖然不發(fā)言，但總是認(rèn)真聆聽(tīng)，眼神中透露出思考和感受。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小明嘗試著和我單獨(dú)交流。我們聊起了生活、夢(mèng)想和對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，我也盡可能地向他分享我的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過(guò)這些講述真實(shí)的內(nèi)容，小明逐漸敞開(kāi)心扉，與他人建立了深厚的友誼，并且在學(xué)業(yè)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)我的職責(zé)遠(yuǎn)不止于此。作為教師，我們應(yīng)該以榜樣的力量影響學(xué)生的品德和價(jià)值觀。我始終抱持著公正、寬容和尊重的態(tài)度，不僅要求學(xué)生遵守紀(jì)律，更重要的是引導(dǎo)他們正確面對(duì)挫折，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
最終，小明成功考取了心儀的大學(xué)，并且成為了一名優(yōu)秀的人力資源專(zhuān)家。每當(dāng)想起過(guò)去的日子，我深感教師責(zé)任的.偉大和神圣。通過(guò)講述真實(shí)的內(nèi)容，我們能夠塑造學(xué)生成為有思想、有情感和有責(zé)任心的社會(huì)棟梁。
因此，作為教師，我們必須緊記自己的責(zé)任和使命。通過(guò)講述真實(shí)的內(nèi)容，我們能夠觸及學(xué)生內(nèi)心深處，激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。唯有如此，我們才能真正履行起教師這一光榮而崇高的職責(zé)。
教師責(zé)任的作文7
時(shí)間如流水，您已從二年級(jí)幼稚、不懂事的我們教到今天六年級(jí)成熟、懂事的我們了。大家都說(shuō)：“教師是園丁——用汗水澆灌祖國(guó)的花朵�！边@句話還真不假。
記得您一次生病了，而且病得不輕，一天要在家里輸好幾瓶液呢，但您在病重的情況下還擔(dān)心我們的學(xué)習(xí)，生怕我們成績(jī)會(huì)下降，我們就會(huì)遭到父母的指責(zé)、生怕我們趕不上別人、生怕……您就一大早來(lái)到教室來(lái)給我們上課。您邁著沉重的腳步走進(jìn)了教室，然后，眼睛疲倦地掃視了一下全班同學(xué)。同學(xué)們都從您的眼神里看出來(lái)了，您的眼神顯得那么疲憊，那么無(wú)力。
“教師是智慧之母——給人以取不盡的乳汁”。的確，您生重病不僅來(lái)給我們上課，還摘取一些有關(guān)課文的資料和用盡您所不盡的知識(shí)教我們。
還有一次，同學(xué)們都喜歡音樂(lè)，您也是愛(ài)音樂(lè)的人，您的嗓子不太舒服，您也像平時(shí)那樣教我們。您一遍一遍地教，最后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)您的嗓子發(fā)出嘶啞的聲音，發(fā)出那像一只快樂(lè)的杜鵑的優(yōu)美的`歌聲，在一瞬間，這優(yōu)美的歌聲變成了一只耗盡力量的烏鴉，歌聲那樣沉悶、乏味。但是您愛(ài)我們的深情也無(wú)法被沉痛的嗓子打倒，您只是咳嗽幾聲，就依然像沒(méi)事一樣地教我們�？匆�(jiàn)您的臉紅了，而且看見(jiàn)了您的神態(tài)是那么的專(zhuān)注，那么兢兢業(yè)業(yè)[注: 形容做事謹(jǐn)慎、勤懇。]地教我們，讓我們懂得了世間存在的責(zé)任心，是多么的美好。
老師您為我們的學(xué)習(xí)是那么的負(fù)責(zé)任，您以不盡的知識(shí)，一絲不茍[注: 茍：茍且，馬虎。指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。]地教學(xué)生們，不正是：老師是蜜蜂——采盡百花釀成蜜營(yíng)養(yǎng)下一代嗎？
教師責(zé)任的作文8
白云說(shuō)：“裝飾藍(lán)天是我的責(zé)任！”小鳥(niǎo)說(shuō)：“守護(hù)森林是我的責(zé)任！”老師說(shuō)：“培育學(xué)生是我的責(zé)任！”
——題記
老師，是園丁，辛勤培育祖國(guó)的花朵，不辭辛勞；是蠟燭，無(wú)私照亮我們的人生，默默無(wú)聞；是母親，是校園里呵護(hù)我們的母親！小時(shí)候，我們會(huì)問(wèn)老師：“老師，老師，您為什么要教我們��？”老師只是笑笑，并沒(méi)有回答我們。
六一，我們學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì)。每個(gè)班都有節(jié)目，我們老師生病了，來(lái)不了，所以我們沒(méi)有班沒(méi)有節(jié)目。同學(xué)們沒(méi)有電腦，個(gè)個(gè)都灰心喪氣，我們好難過(guò)，這是最后一個(gè)六一了，我們想好好結(jié)束這個(gè)兒童節(jié)�！昂⒆觽儯蠋焷�(lái)了！”我們老師騎著自行車(chē)慢慢的過(guò)來(lái)了。看到老師，好像看到了希望。同學(xué)們都跑過(guò)去了。老師通過(guò)校長(zhǎng)知道了我們的狀況，拖著病體來(lái)看我們，為我們出謀劃策。聽(tīng)著老師的一聲聲咳嗽，我們心里酸酸的卻又暖暖的，增加了一點(diǎn)信心。我們想，不為別的，為了老師，也要好好努力排練，歡歡樂(lè)樂(lè)的過(guò)一個(gè)兒童節(jié)。
第二天，演出要開(kāi)始了，老師挨個(gè)鼓勵(lì)了我們，還說(shuō)：“不管你們能不能得一等獎(jiǎng)，都要開(kāi)開(kāi)心心的。記住，你們是最棒的，永遠(yuǎn)是老師最喜歡的'學(xué)生。”結(jié)束之后，我們表現(xiàn)的最好，真的得了一等獎(jiǎng)，其他班都羨慕我們。我們?cè)诙潭痰囊惶�，就排列出了那么好的�?jié)目。這多虧了老師啊，沒(méi)有她，我們班不可能得獎(jiǎng)。我們又問(wèn)了問(wèn)她：“老師，您為什么要教我們�。俊崩蠋熯�只是笑笑。
現(xiàn)在，我們?cè)僖?jiàn)到她的時(shí)候，她問(wèn)我們：現(xiàn)在你們長(zhǎng)大啦！知道我為什么要教你們了嗎？”我們都笑了，異口同聲的回答：“知道，是責(zé)任和愛(ài)��！”老師聽(tīng)了，開(kāi)心的笑了，因?yàn)槲覀冋嬲L(zhǎng)大了。
從小孩子到青少年，在這個(gè)期間，最需要的是父母的關(guān)心和老師一絲不茍的責(zé)任和愛(ài)！
教師責(zé)任的作文9
教師，這份職業(yè)是偉大而無(wú)私的！當(dāng)你在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中時(shí)，你的老師在宿舍門(mén)口守護(hù)著你！想一想，當(dāng)你犯錯(cuò)誤的時(shí)候，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，當(dāng)你需要幫助的時(shí)候，除了你的父母之外，是誰(shuí)一直在陪伴著你，守護(hù)著你？當(dāng)我們?cè)谕嫠５腵時(shí)候，老師總是不辭辛苦地來(lái)看望我們，對(duì)于老師的關(guān)心，我們又是怎樣做的呢？
當(dāng)我們遇到困難、遇到挫折時(shí)，我們身邊除了父母之外，是不是還有人在陪伴我們？管教我們？是不是還有人為我們擦去眼角的淚水？是不是還有人用那雙又大又溫暖的手撫摸著你的頭，對(duì)你說(shuō)：“跌倒了不要怕，重新站起來(lái)就行�！蹦阌懈惺苓^(guò)嗎？你有留意過(guò)嗎？
我們都做了些什么？頂撞老師，讓老師生氣，讓老師傷心！不應(yīng)該啊！老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求是不想讓我們走彎路，走錯(cuò)路。老師想讓我們踏上筆直的大路，通向遠(yuǎn)方，通向世界，通向未來(lái)！
作為一名學(xué)生，尊敬老師是我們的責(zé)任！老師用一顆溫暖的心照耀著我們，而我們卻用一顆冷冰冰的心去回報(bào)他們，多么讓人心寒��！
能得到學(xué)生的尊敬，老師是多么的欣慰與驕傲��！這對(duì)老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的尊敬就是給他們最好的回報(bào)。僅此而己，我們做不到嗎？我們不能實(shí)現(xiàn)老師這個(gè)心愿嗎？不是的！
學(xué)生頂撞老師也可能只是一時(shí)的沖動(dòng)，或許學(xué)生的心里也是很難過(guò)吧！但只要我們能理解老師，尊敬老師，我們會(huì)越來(lái)越感受到老師的良苦用心，感受到老師的不易！
尊敬老師，是學(xué)生的責(zé)任。如果連老師都不尊敬的話，就不配做一名學(xué)生！
同學(xué)們，當(dāng)我們埋怨老師的時(shí)候，請(qǐng)多為老師想想。他們?yōu)槭裁催@樣做？想明白了，你就不會(huì)再埋怨了，總之一句話，尊敬老師是我們的責(zé)任！
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