班主任經(jīng)驗(yàn)交流的勵(lì)志演講稿范文
走進(jìn)求實(shí)東校，迎接你的是那別致的小橋，清澈的湖水，拂面的垂柳，一群群充滿朝氣，彬彬有禮的學(xué)生。但最讓人感到驚嘆和折服的是我們那干凈得像賓館一樣的寢室和我們安靜、高效的自習(xí)課堂。而你們知道嗎?我們的寢室往往幾個(gè)班只有一個(gè)生活老師，我們每天的四節(jié)自習(xí)課不準(zhǔn)一個(gè)老師進(jìn)班，只要一個(gè)值班老師管理四個(gè)樓層的整整22個(gè)班級(jí)，很多人問我們的孩子為什么那么聽話，那么守紀(jì)律。我們靠的不是嚴(yán)厲的校規(guī)班規(guī)，不是耳提面命的訓(xùn)斥和說(shuō)教，更不是不擇手段的管和壓，而是用自己獨(dú)特的方式把我們的教育理念，教育期望內(nèi)化在孩子的心靈深處，讓優(yōu)秀成為孩子們的一種需要。這種獨(dú)特的方式就是文字!從夏令營(yíng)張校長(zhǎng)的《校本課程》開始，到每月校長(zhǎng)段長(zhǎng)的給家長(zhǎng)的信，每周班主任寫給家長(zhǎng)孩子的信和談心本，再到每天班主任寫給班級(jí)的溫馨提示，我們一直在用文字傳達(dá)我們的內(nèi)心，用文字把我們的思想滲透到孩子的心靈。
去年元旦前，我們的張校長(zhǎng)和李校長(zhǎng)，給每個(gè)員工寫了累計(jì)五萬(wàn)多字的新年賀辭，當(dāng)我拿到那精美的賀信，看著那飄著墨香的文字，我一遍一遍的撫摸那硬硬的信紙，我有一種想哭的沖動(dòng)。張校長(zhǎng)真誠(chéng)的語(yǔ)言，卓越的教育智慧感染了我們每個(gè)人。受到校長(zhǎng)的啟發(fā)，我們一年級(jí)十二個(gè)班主任在金瑩段長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把過去的通知書換成一封熱情洋溢的新年賀信。短短幾天，我們每個(gè)班主任都寫出了 “萬(wàn)言信”，停下思緒，我在電腦上統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)，“兩萬(wàn)六千九百五十”我被自己驚呆了，我從來(lái)沒有在這么短的時(shí)間寫這么多文字。這是我寫給我們班張新月的賀信。還有我們的楊坤，父母都遠(yuǎn)在新疆，剛來(lái)求實(shí)時(shí)，想爸爸媽媽，在談心本上，我們多次交流，后來(lái)，他很快樂，學(xué)習(xí)也很努力，我在賀信中寫到“小小的楊坤，瘦弱的楊坤，我不會(huì)忘記你的淚水，更不會(huì)忘記你的堅(jiān)強(qiáng)。離開媽媽，仍然有笑，離開爸爸，仍然剛毅。途中有浪，我為你導(dǎo)航!”寒假里，楊坤的爸爸從新疆打來(lái)電話，他說(shuō)：“我們看了新年賀卡，我和他媽媽感動(dòng)得都哭了，我們一遍一遍的看，一遍一遍的被你打動(dòng)。你對(duì)孩子的關(guān)心比我們都多，真的太感謝你了。”我和楊坤直接交談的時(shí)間很少，但他從我的文字中讀懂了我的愛，讀懂了我的期待!
我們學(xué)校的班主任每周都給家長(zhǎng)寫信，給家長(zhǎng)講我們黃河灘秋游，講我們的篝火晚會(huì)，講我們的狂歡的圣誕節(jié)，也講我們的.讀書節(jié)，我們的英語(yǔ)節(jié)，還有孩子一大周的表現(xiàn)。
我們孩子的爸爸媽媽很少來(lái)，我們面對(duì)面交流的時(shí)間也不多，但我感到我們仿佛離得很近，是文字，這種溫和平易又有點(diǎn)高雅的交流，為我們搭起了一座連心橋。所以，當(dāng)我們用文字與家長(zhǎng)靜靜的交談，美麗與和諧便灑滿字里行間。
用文字交流，已經(jīng)成為我們求實(shí)的作風(fēng)和工作習(xí)慣。也成為我們班主任工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，在一代代求實(shí)人身上傳承。
這是我們學(xué)校的美女老師xx，她是今年才畢業(yè)的大學(xué)生，教一年級(jí)八班的數(shù)學(xué)課，由于八班班主任有病，她臨危受命，一個(gè)還沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，一個(gè)文氣柔弱的小女子，毫不遲疑的接任了新班，今天2號(hào)，才是她接班的第6天，6天來(lái)，她沒有新官上任的三把火，沒有動(dòng)不動(dòng)的“河?xùn)|獅吼”，而是把每天的感受和對(duì)孩子的期待寫下來(lái)，這是她的一篇日記“今天是我接班的第五天，這幾天對(duì)我們班來(lái)說(shuō)經(jīng)歷了太多的事情，你們時(shí)刻都在老師的心中，擔(dān)心和喜悅成了我這幾天最多的心理變化。。。。。�！�6天過去了，八班走的很平穩(wěn)，李琛的工作很順利，她說(shuō)，聽你們都說(shuō)柔能克剛，我用這種最溫柔的方式，把我的鼓勵(lì)，批評(píng)和真實(shí)的工作感受都寫給孩子們，他們會(huì)從中了解我對(duì)他們的要求的等待的。
短短的一個(gè)多學(xué)期，我們的孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了合作。是我們的文字豐富了他們的情感，柔化了他們的內(nèi)心。當(dāng)我們用文字的魅力去觸及了他們的靈魂，我們就走向了教育的最高境界。
文字的交流存在我們每一天的工作中，一個(gè)文字就是一個(gè)表情，一段文字就是一個(gè)故事，下面請(qǐng)聽我們的資深班主任禹玲老師給我們講述她和學(xué)生的文字情緣。
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