表?yè)P(yáng)員工的勵(lì)志文章
很多中小學(xué)校都會(huì)用一句話提示家長(zhǎng)常常鼓勵(lì)自己的孩子，這句話就是：你的孩子不是因?yàn)閮?yōu)良而得到表?yè)P(yáng)，而是常常得到表?yè)P(yáng)而變得優(yōu)秀！每次咀嚼都感到無(wú)比有情理。作為銷(xiāo)售經(jīng)理，看待自己的下屬也該時(shí)常表?yè)P(yáng)，借表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)氣勢(shì)，鼓勵(lì)員工氣勢(shì)。
銷(xiāo)售經(jīng)理表?yè)P(yáng)員工與家長(zhǎng)和老師鼓勵(lì)孩子有所不同，并不是員工表現(xiàn)杰出就表?yè)P(yáng)。銷(xiāo)售經(jīng)理表?yè)P(yáng)員工是為了到達(dá)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)氣勢(shì)的目的，如果隨便表?yè)P(yáng)，不重視表?yè)P(yáng)的技能，不但未達(dá)到鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)氣勢(shì)的目的，反倒會(huì)助長(zhǎng)一些團(tuán)隊(duì)成員繁殖驕傲和自卑的情感。
那么銷(xiāo)售經(jīng)理該怎么表?yè)P(yáng)本人的下屬呢？筆者列出多少點(diǎn)，僅供同行參考。
1、當(dāng)眾不提名表?yè)P(yáng)
團(tuán)隊(duì)成員有一個(gè)特色：假如在會(huì)議上表?yè)P(yáng)一種現(xiàn)象，而不是表?yè)P(yáng)某個(gè)人，許多人都會(huì)對(duì)號(hào)入座，以為自己就是這種現(xiàn)象發(fā)生的主體,名人語(yǔ)錄，所以上司表?yè)P(yáng)的就是自己；反之如果是批評(píng)一種現(xiàn)象，絕大局部人都會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有這種現(xiàn)象，批駁的主體不是自己。所以當(dāng)眾不提名表?yè)P(yáng)一種現(xiàn)象，可以起到表?yè)P(yáng)很多個(gè)人的目標(biāo)，鼓勵(lì)很多人的氣概。如果當(dāng)眾批評(píng)一種現(xiàn)象，自己對(duì)這種現(xiàn)象疾惡如仇，越說(shuō)越氣，甚至七竅生煙，卻起不到好的后果，到底如何批評(píng)別人，筆者將在以后的文章中探討。
這有兩點(diǎn)需要留神：上面說(shuō)的是當(dāng)眾，還有就是一定不能直接提名，如果直接提名，起不到表?yè)P(yáng)的邊際效應(yīng)。還會(huì)使被表?yè)P(yáng)的人在所有的共事眼前略感為難，被表?yè)P(yáng)的員工不但不感激你，反倒埋怨你，埋怨你為什么把他拿出來(lái)曬？抱怨你把他脫離群體。事實(shí)也是如斯，當(dāng)眾提名表?yè)P(yáng)某個(gè)人，很輕易將此人列為大家闊別的對(duì)象。這細(xì)心剖析起來(lái)沒(méi)什么大道理，但這就是中國(guó)人的`特點(diǎn)，仔細(xì)的治理者一捉摸就能發(fā)明這一法則。
2、一對(duì)一口頭表彰
要真正鼓勵(lì)某個(gè)人，最卓有成效的措施就是一對(duì)一背靠背表?yè)P(yáng)。這種表?yè)P(yáng)方法不但能夠真表?yè)P(yáng)，還經(jīng)常被用于假表?yè)P(yáng)真鼓勵(lì)。也就是說(shuō)，豈但用來(lái)表?yè)P(yáng)某人的某種表示出眾的行動(dòng)跟景象，肯定此人以前的工作，勉勵(lì)當(dāng)前的工作。員工的工作豪情往往起源于上司的肯定，而確定的方式有良多種：譬如升職、加薪等重大表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)也是一種主要方式。假表?yè)P(yáng)真鼓勵(lì)指的是某人的綜合表現(xiàn)不是很出眾，但屬于綜合素質(zhì)絕對(duì)較高的員工，由于種種起因始終不施展到最佳能量，這樣的人須要用激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)工作狀況，為我所用。面對(duì)面告知他：他的某種行為十分棒，只有持續(xù)盡力，必定可能獲得更好的成就。
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