關(guān)于畢業(yè)的文章朗誦
又是一年?duì)N爛的夏季，又是一年畢業(yè)季。以下是勵(lì)志網(wǎng)分享的關(guān)于畢業(yè)的文章朗誦，希望大家喜歡。
篇一：關(guān)于畢業(yè)的文章朗誦
六月來(lái)臨，高考也隨之將近�？勺罱奶鞖夂鲲L(fēng)忽雨，冷熱交加，反而讓那些即將奔赴人生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是給原本就已經(jīng)焦?fàn)t換浮空的心情更添了一堵墻，上了一道鎖。
上自習(xí)課，我拿著筆在紙上毫無(wú)意義的寫字，腦袋里卻是想著即將畢業(yè)的2013級(jí)，想著他們的高考，想著他們畢業(yè)以后可能會(huì)遇到的種種困難。忽然，一道靈光在腦海中飛速的閃過(guò)，我雙眼一瞇，拿著筆畫動(dòng)著的手也隨即停下了動(dòng)作，思緒立刻化作了一條奔騰不息的河流，努力地向那道靈光追去。冥思了好一會(huì)兒，我方才回過(guò)神來(lái)，然后翻開筆記本，沒(méi)有絲毫的停頓，便將剛才的所想寫了下來(lái)。
“三月飛花，六月流火。七八季澄江似練，九十月鵝雪杳期。夏炎冬凜，春寒秋蕭。引浩氣貫云霄，駕飛鶴以成詩(shī)，抱明月而長(zhǎng)醉。導(dǎo)豪情入四海，尋潛蛟以作畫，賞清風(fēng)而垂釣。調(diào)硯水，鋪濃墨，文若行行，筆如流水，婉轉(zhuǎn)于天涯，勾勒于海角。一曳紙，寫寄幾許事?五行字，表示滿懷情。”
思緒停止，寫好了，遂將筆放下，然后粗略的看了一遍，發(fā)現(xiàn)寫出來(lái)的東西自己都不太明白。雖然是知道自己寫的什么，可就是不知道為什么要寫這些。這是自己所希望的人生嗎?還是只能算是一種不可實(shí)現(xiàn)的希冀?我都快被自己弄糊涂了。見(jiàn)下課尚早，我便將剛才寫的東西拿給同桌。同桌也是閑來(lái)無(wú)事，伸手接過(guò)筆記本細(xì)看。
“這首詩(shī)寫出了你對(duì)創(chuàng)作詩(shī)歌的豪情。其中，‘駕飛鶴以成詩(shī)，抱明月而長(zhǎng)醉’寫得最好，體現(xiàn)了一種豪情美。‘文若行行，筆如流水’寫出了創(chuàng)作的雅興。‘尋潛蛟以作畫’這句不錯(cuò)，比較實(shí)質(zhì)。單‘賞清風(fēng)而垂釣’太顯得意念化，與前面不符合，影響全詩(shī)總體。所以，我建議改改�？偨Y(jié)：讀起來(lái)有種春風(fēng)拂面的感覺(jué)。”
我睜大了眼睛，有些艱難的將這般潦草的文字讀完。再仔細(xì)的將同桌的點(diǎn)評(píng)和我寫的東西仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭，看著同桌，便是一陣哈哈大笑。同桌不解我此時(shí)的行為，有些迷茫的看著我。我搖著頭，且不去說(shuō)同桌在點(diǎn)評(píng)中寫出的錯(cuò)別字，且不去說(shuō)我寫下的東西并不是詩(shī)，這不過(guò)只是一段話。但從我在寫這段話的時(shí)候，思緒比動(dòng)筆的速度快了幾倍，所以就將“文若行云”錯(cuò)寫成了“文若行行”。接下來(lái)的情節(jié)便有些滑稽了。同桌就按著我錯(cuò)寫的句子，破天荒地的大寫點(diǎn)評(píng)，而且還是從各方各面去寫的。甚至有的地方，我都沒(méi)有想到那么多，他都寫出來(lái)了。
點(diǎn)評(píng)這件小事在我和同桌的打鬧中很快就過(guò)去了，并沒(méi)有讓平靜的生活起絲毫的波瀾。下午的時(shí)候，我又看見(jiàn)了高三的學(xué)生正在三五個(gè)一群的合影留念，看著他們逐漸成熟的臉上泛起的笑容，我的心里頓時(shí)也是一陣輕松。每個(gè)人都是要長(zhǎng)大的，每個(gè)人再長(zhǎng)大間都會(huì)不經(jīng)意的失去一些東西，而后又會(huì)得到一些東西。
人生本就是矛盾的。畢業(yè)的季節(jié)本就如同悲秋的傷感，看著朝夕相處了三年的同窗各自收拾行李，一朝間便已散落天涯。他們而定年輕，朝氣蓬勃，斗志昂揚(yáng)。不管是前者還是后者，對(duì)于我的性子來(lái)說(shuō)，那種理由都有些牽可是，畢業(yè)如他們，現(xiàn)在對(duì)于未來(lái)定然是充滿了無(wú)限的憧憬，他們現(xiàn)在對(duì)未來(lái)的生活都有著一種莫名的渴望。因?yàn)�，�?qiáng)。就如同我寫下的文字一般，那般慵懶，那般抒懷。不過(guò)我也清楚，那種意境，只能永久的存活在不現(xiàn)實(shí)之中。
篇二：關(guān)于畢業(yè)的文章朗誦
畢業(yè)季致青春
——時(shí)光醉清風(fēng)，總有人會(huì)記得。
又是一年?duì)N爛的夏季，又是一年畢業(yè)季。
耳邊是筷子兄弟的《老男孩》 ：……青春如同奔流的江河/一去不回來(lái)/不及道別/只剩下麻木的我沒(méi)有了當(dāng)年的熱血……
熟悉的旋律縈繞在這個(gè)微醺的夏季，帶著淡淡的憂傷，因?yàn)殡x別，因?yàn)椴簧?hellip;…
鏡頭一：肆意的青春里，定格的是他們的笑容
五月的尾巴里，他們神采奕奕地穿上多年前翹楚盼望的學(xué)士服，戴上那方正的象征學(xué)士身份的帽子，留下大學(xué)時(shí)代歲月的銘記。
他們朝著頭頂?shù)哪欠教炜諕仈S著喜悅，他們歡呼，他們奔跑，他們畢業(yè)了;他們肩并著肩，簇手相擁，手掌相擊發(fā)出清脆的回聲，傳遞著即將遠(yuǎn)離前珍重的心意;他們駐足在校門口、文心湖畔、情人坡，回首的是一幕幕動(dòng)人的年少輕狂……
她們搖曳著湖藍(lán)色的五四青年裝，婀娜著曼妙的身姿，倚著依依楊柳，淺淺而笑;她們用食指和中指的指尖相觸，拼接著多角的星星，即使別離至少曾經(jīng)都是那顆美麗的星星不可或缺的一隅;她們揚(yáng)著音，沸騰著倔強(qiáng)的青春，她們冒著雨，在朦朧的煙雨中低吟著溫婉的往昔……
不是所有的笑容都能綻放在明媚的晴天，可是就算是渲染著煙雨的日子，他們依舊可以揚(yáng)著最美麗的微笑，給最后的離別，留下青春的驕傲與明媚。
鏡頭二：時(shí)光會(huì)記得，那些年一起的獨(dú)家記憶
陳小春深情地唱著“我希望你 是我獨(dú)家的記憶 擺在心底”。
四年，似乎一眨眼便已經(jīng)走到了尾聲。為即將到來(lái)的未來(lái)，有人慌張，有人迷茫，有人期待滿滿，有人疲憊不堪，有人還是站在那里，一如曾經(jīng)的十八歲。在沒(méi)有防備的情況下，四年的大學(xué)生活悄然接近尾聲，同樣在沒(méi)有防備的情況下，有些人，有些事，有些風(fēng)景，悄悄地被珍藏成獨(dú)家的記憶。
有人會(huì)記得，班級(jí)的畢業(yè)酒會(huì)，醉酒的大家，笑著，哭著，鬧著，有著不舍，有著不甘，泛著淡淡的梔子花的憂傷;
有人會(huì)記得，那年的自己，手中的籃球就像自己的夢(mèng)想，三分的弧度跌進(jìn)籃筐，快意著青春的肆意瀟灑;
有人會(huì)想念，那年的他們，舞動(dòng)著火紅色的身姿，盛放著熱烈的青春，洋溢著勝利的驕傲，因?yàn)樗麄兪且粋�(gè)團(tuán)隊(duì);
有人不會(huì)忘記，曾經(jīng)的圖書館，那些考研日子里夾雜的自信與煎熬，不會(huì)忘記自己對(duì)自己說(shuō)要堅(jiān)持，沒(méi)有理由放棄;
有人無(wú)法忘記，那些個(gè)日日夜夜，相伴四年的兄弟姐妹，也許拌嘴，也許吵鬧，但是最艱難的日子依舊相互陪伴。
走過(guò)那么長(zhǎng)的'一段路，看見(jiàn)不同的人，不同的風(fēng)景，總有一些人，一些事是你獨(dú)家的記憶。時(shí)光川流不息，也許有一天，你已然滿頭華發(fā)，憶不起從前，但是時(shí)光會(huì)記得，那些年一起的獨(dú)家記憶。
鏡頭三：仰望未來(lái)，像向日葵那樣怒放著生命
伸開手掌，下意識(shí)地用不寬厚的手掌遮擋太陽(yáng)光，陽(yáng)光透過(guò)指縫，碎碎瀉瀉地散落在這個(gè)初夏的季節(jié)，就像散落的夢(mèng)想，化做碎落在地的心事。
青春肆意，神采飛揚(yáng)的日子里總是難免有著那么多的遺憾，卻是那么和諧得喝著拍子，一起協(xié)奏著明媚憂傷的進(jìn)行曲。
有人自責(zé)四年的青春里有著有太多的半途而廢，沒(méi)有讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，做事情總是三分鐘熱度：有人失落玩命的考研，卻沒(méi)有好好地玩，沒(méi)有打過(guò)dota;有人后悔沒(méi)有讀萬(wàn)卷書，也沒(méi)有行萬(wàn)里路;有人懊惱很多想法沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只是想想而已，比如女朋友……
有缺失，有遺憾，才懂得彌足珍貴，這才是最美麗的青春吧。因?yàn)殄e(cuò)過(guò)，才懂得珍惜;因?yàn)槿笔В排θ?zhēng)取。
最近在人人和新浪微博里，一位叫做李瑜的學(xué)姐曬著她的微幸福，分享著四年來(lái)，無(wú)論是文心湖畔，亦或是操場(chǎng)上的國(guó)旗下，又或是安靜的圖書館，他們一起走過(guò)的，相伴的淚水與歡笑的曾經(jīng)，以及要一直走下去的決心。
是的，四年，總是會(huì)有坎坷，總是會(huì)有分分合合�？墒钦娴囊谝黄�，就要拿出向日葵不放棄陽(yáng)光的倔強(qiáng)與堅(jiān)持，就像一個(gè)姐姐告訴我的，兩個(gè)人真的在一起，不會(huì)因?yàn)槿魏卧蚍珠_，要對(duì)自己有信心，一個(gè)方向一起前行，要學(xué)會(huì)謙讓與包容。
愛(ài)情如是，友情如是，既然選擇了，那么就像向日葵選擇陽(yáng)光一樣，一直堅(jiān)持下去。除卻這些，還有夢(mèng)想，你應(yīng)該說(shuō)，只要向日葵不放棄陽(yáng)光，我便不放棄我的夢(mèng)想。
總有一天會(huì)明白，肆意的青春之外，我們都終將長(zhǎng)大，堅(jiān)定勇敢地去挑起各自要肩負(fù)的職責(zé)與擔(dān)子
北愛(ài)里林夏說(shuō)成長(zhǎng)史被撕扯著的，不得不成長(zhǎng)的成長(zhǎng)，那么在這個(gè)離別的主題曲里，堅(jiān)定勇敢地開始自己新的征程，就像那風(fēng)雨里日頭里，驕傲倔強(qiáng)的向日葵，盡情地怒放它的青春!
人不輕狂枉年少，在僅剩的青春里瘋狂吧。
篇三：關(guān)于畢業(yè)的文章朗誦
往事在現(xiàn)實(shí)的世界里放肆的燃燒，我們就在這種回憶與面對(duì)的交界面淪入下一個(gè)輪回。
青春無(wú)悔，歲月為歌，我們畢業(yè)了。
畢業(yè)，一種悵惘與興奮的混合物，平鋪在你我面前，在過(guò)去和現(xiàn)在之間鍛造一架絕美的橋，吞噬著來(lái)路和去路。在人生的行程中深深留下一轍叫回憶的車痕。
曾經(jīng)，我們擁有懵懂青春的權(quán)利，曾經(jīng)，我們雕刻錦時(shí)的信心，曾經(jīng)，我們把歡樂(lè)當(dāng)作繽紛，曾經(jīng)，我們說(shuō)畢業(yè)遙在末日，曾經(jīng)的曾經(jīng)盛開在心底卻凋零在手心，而我們的年輕和單純是恪守在那類似童話時(shí)光中的固執(zhí)和掩映在時(shí)光長(zhǎng)河中的背影。
一切還在昨天，一切卻早已走遠(yuǎn)，我們就這樣，有著不同的境遇，不同的傷痕。
很久以前，我認(rèn)為畢業(yè)是個(gè)值得慶幸的時(shí)刻，是告別舊時(shí)光的憑證，是理想未來(lái)的序曲，可是當(dāng)我真正觸摸到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)它就像這眼前的咖啡，開始是苦，結(jié)束亦是苦，而只有當(dāng)余燼其中的溫柔才能明白其中的浮浮沉沉，我們徘徊不前是因?yàn)榱髂隂_刷不掉年輕的顏色，歲月不愿帶我們走。
偶然的邂逅是場(chǎng)夢(mèng)，而畢業(yè)是夢(mèng)醒時(shí)分，有些人在生命中出現(xiàn)了就立刻消失了，有些人出現(xiàn)了，停留了很久，最后也消失了。
莫文蔚在《盛夏的果實(shí)》中說(shuō)：起碼那些經(jīng)過(guò)屬于我。
暗輝的蒼穹，急速掠過(guò)的飛鳥，掩蓋不掉那群在夏初爆發(fā)的孩子，他們穿著平時(shí)不敢穿的衣服，頂著平時(shí)不敢做的發(fā)型，望穿眼簾，我看到他們那份無(wú)法壓抑的喜悅，尖叫聲，啤酒味，是他們的發(fā)泄方式，而我們?yōu)楹卧诮纸敲鏌o(wú)表情?憂傷?為何憂傷?快樂(lè)?為何快樂(lè)?重重的問(wèn)號(hào)是我們碎了一地的碎發(fā)。
也許許許多多年之后我們會(huì)明白許許多多年前的我們?yōu)楹芜x擇沉默，也許只有當(dāng)我們不在期盼歲月為我們流逝時(shí)我們才能真正懷念那些曾經(jīng)的日子;哪個(gè)老師愛(ài)占用自習(xí)課?哪個(gè)女生最搞笑?哪一個(gè)春天我們結(jié)伴而行?哪一年我們相遇有很快分開?那時(shí)我們會(huì)因?yàn)槟晟贂r(shí)的一個(gè)眼神、一句話而被自己擊倒在痛苦和懷念的雙韌劍上。
眼淚和微笑形成的空間任憑年華來(lái)去自由，此夜，聽我的歌。
夢(mèng)魘也尋不回的記憶，沒(méi)有開始，亦沒(méi)有結(jié)束，唯一能從腦海中翻出的是鋪天蓋地的熱浪和綠色，伴隨其出場(chǎng)和入場(chǎng)的一場(chǎng)場(chǎng)的奇跡悄然盛開，所有以努力和拼搏而放逐的目標(biāo)只是人性的一種美麗的表現(xiàn)形式，而處于暗昧模糊的狀態(tài)中，卻能在自戀和自毀中奔向彼岸，是我們畢業(yè)的資本。
朋友，一路走好，惜緣。
以蘇軾的一句話來(lái)結(jié)尾吧：不恨此花飛盡，恨西圓落紅難綴，曉來(lái)雨過(guò)，遺蹤何在?一池萍碎，春色三分，二分塵土，一分流水，細(xì)看來(lái)，不是楊花點(diǎn)點(diǎn)，是離人淚。
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