勵(lì)志故事：是誰扼殺了你的夢(mèng)想？
美國一群心理學(xué)家曾做過一個(gè)天才實(shí)驗(yàn)，他們到一所小學(xué)去找天才，事先請(qǐng)學(xué)生通知家長到學(xué)校來，要測(cè)驗(yàn)小孩是不是天才。
實(shí)驗(yàn)當(dāng)天，心理學(xué)家把考卷發(fā)下去，半個(gè)鐘頭后收卷，然后一起到旁邊的老師休息室改考卷。結(jié)果這些教授并沒有坐下來認(rèn)真地改考卷，而只是坐在那兒抽煙喝茶聊天，好像忘了有考卷的存在。半個(gè)鐘頭之后，他們從一大疊考卷當(dāng)中隨便抽出五份試卷，然后就煞有其事地走到十分緊張焦慮的家長及學(xué)生面前，宣布誰是天才。當(dāng)宣布到第五位后，那些沒有被宣布為天才的家長臉色凝重地看著自己的小孩，好像孩子犯了大錯(cuò)一樣。
20年后，這群心理學(xué)家追蹤了所有當(dāng)初做過天才測(cè)試的學(xué)生，結(jié)果令人驚訝，那五個(gè)無緣無故被冠上“天才”的學(xué)生，20年后的表現(xiàn)明顯強(qiáng)過那些被宣布不是天才的學(xué)生。而當(dāng)初那只是一個(gè)完全沒有事實(shí)根據(jù)的贊美。
是一句話改寫了這五個(gè)人的命運(yùn)，也改寫了其他人的命運(yùn)!
為這個(gè)實(shí)驗(yàn)做注解的，還有一個(gè)從小練習(xí)跳芭蕾舞的女孩。她想考取正規(guī)院校進(jìn)行訓(xùn)練，很想搞清楚自己是否有這個(gè)天賦。于是，當(dāng)一個(gè)芭蕾舞團(tuán)來到女孩所居住的城市時(shí)，她跑去求見該團(tuán)團(tuán)長。
“你跳一段舞給我看看。”團(tuán)長說。五分鐘后，團(tuán)長打斷了女孩搖了搖頭說：“不，你沒這個(gè)條件。”
女孩傷心地回到家，把舞鞋扔到箱底后再也沒穿上。后來，她結(jié)婚生子，當(dāng)了超市的服務(wù)員。
幾年后，她去看芭蕾舞演出，在劇院門口又碰到了那個(gè)團(tuán)長。想起了當(dāng)時(shí)的對(duì)話，聊起現(xiàn)在的生活。她說：“有一點(diǎn)我始終不明白，您怎么那么快就知道我沒有當(dāng)舞蹈家的`天分呢?”
“哦，你跳舞時(shí)我?guī)缀鯖]怎么看，我只是對(duì)你說了對(duì)其他所有人都會(huì)說的話。”
“這真是不可饒恕!”她叫道：“您的這句話毀掉了我的人生，我原本可能成為最出色的舞蹈演員的!”
“我不這么認(rèn)為”團(tuán)長反駁說，“如果你真的渴望成為一名舞蹈家，你是不會(huì)在意我對(duì)你說的話的。”
每個(gè)人的降生，都是從億萬競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中激烈拼殺、脫穎而出的結(jié)果。從這一意義上來說，人人都是佼佼者，人人面前都有寬廣的道路和無限的可能�？蔀槭裁从械娜寺吩阶咴綄�，夢(mèng)越做越大，而有的人卻漸漸地走投無路、萬念俱灰?其中固然有現(xiàn)實(shí)的種種限制，有數(shù)不清的打擊、挫折與考驗(yàn)等原因，但當(dāng)你把這一切都?xì)w罪于外部環(huán)境，而怨天尤人、感嘆上天不公時(shí)，你可曾想過：自己為夢(mèng)想做過怎樣的堅(jiān)守?又為此付出多少心力?
周國平說：“能被失敗阻止的追求是一種軟弱的追求，它暴露了力量的有限;能被成功阻止的追求是一種淺薄的追求，它證明了目標(biāo)的有限。”是的，沒有人能扼殺掉你的夢(mèng)想，也沒有什么力量能阻礙你前行的步伐，除非你自行放棄、甘愿屈服。
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