CCTV朗讀者第九期觀后感
《朗讀者》是多么奇妙的一個節(jié)目，它把我最喜歡的所有形式都集合于一身，有情感，有文學(xué)，有溫度，有力量。下文是勵志網(wǎng)整理收集的CCTV朗讀者第九期觀后感，供大家參考。
CCTV朗讀者第九期觀后感【1】
我是在微博上看到的關(guān)于《朗讀者》的宣傳，可愛的許淵爺爺讓我一眼就對這個節(jié)目產(chǎn)生了好感。因為他代表的不是文字，而是文化。
當(dāng)我從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真地看《朗讀者》時，我是全心全意地被吸引的。不跳片頭，不跳片尾，對于我來說是一種很難得的做法。
我不是學(xué)藝術(shù)的，也不是學(xué)文學(xué)的，我對于這些形式的東西一竅不通，我作為一個普普通通有著一點小小的文字情節(jié)的小女子，是喜歡的。
我不知道為什么很多人都在對于他的形式提出質(zhì)疑，特別是有賺人眼淚的嫌疑之說。在我看來，如果一篇文章不能讓讀著在開心處拍手大笑，不能讓讀著在傷心處掩面嘆息，那么讀過，就會忘了，文字如果不能引起心靈的共振，它的存在就沒有意義。幸運的是，一千個哈姆雷特中總能有一個人能為之震顫。
文字只是一種手段與方式，它只是作為一種媒介，一個載體，它并不優(yōu)美，甚至枯燥乏味，就如當(dāng)初學(xué)著寫字時的心情。但是，當(dāng)它成為了文學(xué)，它承載著文化與記憶的時候，它就變得美好起來，它成為音符流淌在舌尖，它表達著人們的喜怒哀樂時，它就被賦予了另一種意義。一種文字，如果要有力量，那么它的背后就一定藏著一個故事。
同理，一個好的節(jié)目，沒有強大的情感作為支撐的話，是走不遠(yuǎn)的，我更愿意把這種情感稱為文化底蘊。一個好的節(jié)目，也是有力量的，它的力量不是來自于制作，不是來自于舞臺燈光效果和刻意的抒情，它是在普普通通平平淡淡的對話間就能打動你�；仡櫋独首x者》，它并沒有刻意去歌頌什么，贊美什么，記憶中，第二集，那個在朗讀間里讀著冰心送給媽媽的女孩兒，只是簡簡單單的兩三句話，就已經(jīng)讓我泣不成聲。
《朗讀者》是多么奇妙的一個節(jié)目，它把我最喜歡的所有形式都集合于一身，有情感，有文學(xué)，有溫度，有力量。它最神奇的地方，是能跨越時間、空間與地點，喚醒內(nèi)心深處的情感與記憶，讓人熱淚滿盈。
眼淚不代表感動，當(dāng)一個人快樂到極致，興奮到極致或者悲傷到極致，都會流淚。為什么我就不能是喜極而泣呢?也許那些提出質(zhì)疑的人，從來沒有享受過文學(xué)的魅力吧，僅僅因為文學(xué)的力量就哭泣，是多么美好的一種品質(zhì)和經(jīng)歷。
第一次寫長評論，不知道該寫些什么說些什么，刪刪寫寫，最后呈現(xiàn)出的就是這些，能表達的也僅僅是我內(nèi)心的三分之一的情感，能懂的人自然會懂，希望《朗讀者》越來越好。
CCTV朗讀者第九期觀后感【2】
我想把自己寫的這首詩朗誦給我的自行車，這輛我親手組裝的自行車已經(jīng)陪伴了我整整2年，我對它有一種特殊的感情。”今日清晨6時多，華中科技大學(xué)機械學(xué)院大二男生徐國清就趕到了武漢大學(xué)萬林藝術(shù)博物館門前，成為央視“朗讀亭”現(xiàn)身武漢后的第一位朗誦者。
“朗讀亭”因央視文化欄目《朗讀者》應(yīng)運而生，目前它已走過了北京、廣州、上海、杭州、西安等幾大城市，今日是首次來到武漢。記者在武漢大學(xué)看到，這座高約3米的“朗讀亭”外觀古樸別致，內(nèi)部有兩個GO PRO攝像機以及一套完整的錄音設(shè)備。朗讀者進入后，只需要對著圓形的麥克風(fēng)念出自己準(zhǔn)備的內(nèi)容即可。為了保障朗讀者們在亭內(nèi)不受干擾地釋放情緒、忘我朗讀，亭子外面的央視工作人員會遙控“霧化”設(shè)備，將亭子玻璃調(diào)整成毛玻璃狀態(tài)。
很多《朗讀者》的粉絲們昨日都是清晨七八點就趕到武漢大學(xué)，在亭子前面排起長龍。他們中有學(xué)生、教師，也有公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)，尤以女性居多。等候的過程很枯燥，愛好者們卻樂于享受，他們要么捧著一本書輕聲吟讀，要么互相交流，臨時提高一下技巧和節(jié)奏。
央視《朗讀者》外拍組有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴長江日報記者：“在這么美麗的大學(xué)校園里朗誦，無疑是一種特殊的人生體驗。武漢人對于朗誦的熱情也是令我們意外的，今天共有140余人登記要朗誦，這個數(shù)字在我們之前走過的幾座城市里面也是位居前列的，一般來說，首日登記朗誦的人數(shù)都在120人左右。”
記者注意到，這些武漢的朗讀者們在進入“朗讀亭”前，還紛紛在登記表上寫下自己的心聲。“希望成為一生的朗讀者”，“朗讀，讓心靈更加美”，“讓人間充滿真情和溫暖”，這些寄語滿滿都是正能量。
據(jù)介紹，這座充滿愛和溫暖的“朗讀亭”今天還將繼續(xù)在武漢大學(xué)等候朗讀者們的到來，此后它還將在武漢“漂流”6天。從明日開始，“朗讀亭”將先后到達湯湖圖書館、東湖屈原紀(jì)念館行吟閣、西北湖廣場，在這3個地點各對外開放2天。
每個朗讀者都有自己的故事
獻給朋友、父母、老師、家鄉(xiāng)、董卿……今日，走進“朗讀亭”的人們，都有一個屬于自己的小心愿。
來自江夏區(qū)大花嶺小學(xué)三(7)班的李恩妮是昨日最小的朗讀者，年僅8歲。昨天是上學(xué)時間，小恩妮卻堅持要請假趕到武大朗誦。小恩妮的媽媽告訴記者：“她是一個很有追求的小女孩，每期《朗讀者》必看，所以我想這個小小的愿望還是應(yīng)該滿足她。”
這一次，李恩妮的朗誦內(nèi)容是著名兒童文學(xué)作家徐魯?shù)纳⑽摹睹利惖脑竿罚?ldquo;即使在平凡的日子里，也要有一些美麗的愿望……”她說，我想把這首詩獻給媽媽，希望媽媽永遠(yuǎn)幸福。
“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天!”，今日春光明媚，陶曉輝女士把女兒送到武漢大學(xué)附屬第二小學(xué)后，一時興起到珞珈山走走，正好遇到了剛剛開放的“朗讀亭”，她便報名朗讀了林徽因的代表作《你是人間四月天》。
“女兒在學(xué)校也算‘詩詞小達人’，她能夠背誦五六百首古詩詞。”陶女士透露，“我要把自己朗讀的整個過程用手機錄制下來，帶回家放給女兒聽，最近我們之間產(chǎn)生了些小矛盾，希望她能理解媽媽的愛。”
走進“朗讀亭”表達對父母的感激之情，則是武大哲學(xué)學(xué)院大三學(xué)生凌佳薪期待已久的心愿，“我12歲時公開朗讀的第一篇稿子是《荷葉·母親》，十年過去了，我想體會一些不同的感覺，沒想到，朗讀到最后，我的情緒被徹底調(diào)動起來了。”
CCTV朗讀者第九期觀后感【3】
央視大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》4月15日(周六)晚播出了第九期節(jié)目。節(jié)目中，主持人董卿邀請到潘際鑾、趙文瑄、畢飛宇、梁曉聲、冉瑩穎、王耀慶等嘉賓以“家”為主題詞，一同朗讀并分享各自的'故事。盡管對于“家”這個主題，每個嘉賓的朗讀都不盡相同，但呈現(xiàn)出的效果卻同樣令觀眾感動，不少觀眾直言，看過節(jié)目后對于親情、對于家人又有了新的理解。
畢飛宇與“愛”和解 獨特解讀親情打動網(wǎng)友
對于普通人來說，家是自己出生和成長的地方，是一個無論外面如何變幻，都始終不會拒絕自己的歸宿。然而對于畢飛宇來說，家最深刻的印象卻是漂泊。
作為一名文藝創(chuàng)作者，畢飛宇有著遠(yuǎn)超普通人的敏感內(nèi)心。節(jié)目中，畢飛宇坦言由于父母不斷調(diào)換工作和父系長輩缺失的緣故，自己從小就有種“沒有根”的感覺。以至于后來，畢飛宇還曾和父親商量，說：“你行行好，必須給我們做兒孫的有一個跪的地方。”這種看似獨特的想法其實代表著一種大眾習(xí)以為常的中國傳統(tǒng)思維，令不少網(wǎng)友感嘆：“其實設(shè)身處地地想一想就很容易理解，每個人都知道落葉歸根，這種‘沒有根’的感覺該有多孤獨。”
而父親的個性同樣影響著畢飛宇。由于對工作生活的失望，畢飛宇的父親平時沉默寡言，面對畢飛宇也無話可說。這種疏離感持續(xù)了很長時間，以至于后來父子倆第一次親密接觸甚至令畢飛宇感到“煎熬”。好在這種情況正在改變�，F(xiàn)在，畢飛宇已經(jīng)學(xué)會了向父親表達愛意，節(jié)目中他就為父親朗讀了自己寫的小說《推拿》中的選段。畢飛宇說：“愛的習(xí)慣需要好幾代人一點點建立。”這種獨特的親情解讀為觀眾們打開了一個新的視角，不少觀眾在看過節(jié)目后深受觸動，直言：“中國人，尤其是中國父親，總是含蓄內(nèi)斂不善于表達，這種現(xiàn)象應(yīng)該改改了。”
鄒市明、冉瑩穎一家朗讀意外頻頻 卻被贊“有愛”
畢飛宇的分享引發(fā)了對于家人的愛的思考，鄒市明、冉瑩穎一家人的朗讀則像是一種可以借鑒的表達愛的模板。節(jié)目中，鄒市明、冉瑩穎帶著兩個孩子鄒明軒、鄒明皓一同朗讀了繪本《猜猜我有多愛你》，一家人其樂融融的畫面令人羨慕。
然而在號稱真實現(xiàn)場的“幕后花絮”中，由于兩個小朋友正值活潑好動的年紀(jì)，在朗讀的過程中，時常不聽指揮，淘氣搗亂，令“拳王”都頗感無奈。不過對于這種失控的場面，董卿卻表示：“這是我看到的最困難的一次錄制，但也是最生動、最真實的一次錄制。”網(wǎng)友們也紛紛點贊直言：“有愛的一家人，最后簡直要樂翻，看了心情會變好。”尤其是這次他們朗讀的就是關(guān)于家人之間表達愛的故事，在一家人的互動中，書中的故事仿佛變成了現(xiàn)實，有網(wǎng)友在看過節(jié)目后留言：“這本繪本內(nèi)容真的太棒了!愛，就要勇敢的表達出來!推薦給親子閱讀的父母們。”
關(guān)于家，每個人生活在不同的環(huán)境中，都有自己的故事。但關(guān)于家人之間的愛，不同人的人卻有許多相似的感受。在《朗讀者》中，觀眾們就在畢飛宇、鄒市明、冉瑩穎一家和其他嘉賓的朗讀、分享中學(xué)會了如何從新的角度思考和表達這份愛，或許能讓今后的生活有所不同。
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