雅思寫作標(biāo)準(zhǔn)9篇
雅思寫作標(biāo)準(zhǔn)1
G類雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的：
雅思寫作0分評分標(biāo)準(zhǔn)：
缺席考試；交白卷；完全抄襲背誦好的范文
雅思寫作1分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：回答完全和任務(wù)要求無關(guān)連
貫與銜接：無法交流任何信息
詞匯資源：只能使用一些零散單詞
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：完全無法使用句子
雅思寫作2分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：回答幾乎和任務(wù)要求無關(guān)
連貫與銜接：對組織結(jié)構(gòu)的掌握極少
詞匯資源：詞匯使用極其有限；基本沒有掌握構(gòu)詞法和拼寫
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：除了背誦的短語以外無法使用句子
雅思寫作3分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：沒有能夠回應(yīng)題目，可能完全誤解題目；
連貫與銜接：觀點(diǎn)有限，可能大部分都是不相關(guān)或是重復(fù)；沒有邏輯性地組織觀點(diǎn)；銜接手段的使用非常有限，不能表明觀點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系；
詞匯資源：只使用非常有限的單詞和表達(dá)，對于構(gòu)詞法和拼寫的掌握很有限；錯誤嚴(yán)重干擾信息的傳遞；
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：試圖寫出句子但語法和標(biāo)點(diǎn)錯誤非常多，扭曲了意思
雅思寫作4分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：試圖回應(yīng)題目要求，但沒有涵蓋所有主要信息；格式不得體；（普通培訓(xùn)類）沒有能夠清晰解釋寫信目的；語氣不得體；
連貫與銜接：混淆核心信息和細(xì)節(jié)；有的部分不清晰，不相關(guān)，重復(fù)或不準(zhǔn)確；提供信息和觀點(diǎn)，但安排不連貫，也沒有清晰的連續(xù)性；使用一些基本的銜接手段，但可能不準(zhǔn)確或重復(fù)
詞匯資源：只使用基本詞匯，可能重復(fù)，可能使用不得體；構(gòu)詞法和拼寫掌握有限；錯誤導(dǎo)致讀者理解困難；
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：只使用有限的句子結(jié)構(gòu)，從句很少見；有的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確但錯誤較多，標(biāo)點(diǎn)經(jīng)常錯誤；
雅思寫作5分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：基本上回應(yīng)題目要求；格式可能有時不準(zhǔn)確；學(xué)術(shù)類：機(jī)械描述細(xì)節(jié)，缺少清晰概括；可能缺少數(shù)據(jù)支持；培訓(xùn)類：提出寫信目的，有時不清晰；語氣可能多變，有時不得體；呈現(xiàn)核心信息，但涵蓋不完整；可能有過于注重細(xì)節(jié)的傾向；信息有一定組織但缺少總體延續(xù)性；
連貫與銜接：銜接手段不充分，不準(zhǔn)確，或過度使用；缺少指代和替換，顯得重復(fù)過多；
詞匯資源：使用有限詞匯量，但只是在最低層面上滿足題目；
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：拼寫和構(gòu)詞法上可能出現(xiàn)明顯錯誤，造成讀者的某些閱讀困難；只能使用基本句子結(jié)構(gòu)；試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的使用準(zhǔn)確性不如簡單句；語法錯誤較多，標(biāo)點(diǎn)有誤用；錯誤造成讀者的某些閱讀困難
雅思寫作6分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：根據(jù)寫作任務(wù)要求作文；學(xué)術(shù)類：進(jìn)行了概括，信息選擇合理；普通培訓(xùn)類：寫信目的基本清晰，語氣可能有不夠一貫之處；呈現(xiàn)并說明核心信息，但細(xì)節(jié)可能不夠相關(guān)，不適合或不準(zhǔn)確
連貫與銜接：信息和觀點(diǎn)組織連貫；文章有延續(xù)性；銜接手段使用有效，但是句子內(nèi)部和句子之間的銜接可能有誤或過于機(jī)械；指代關(guān)系可能不能總是清晰、合理地使用
詞匯資源：使用適當(dāng)范圍的詞匯；試圖使用較不常見詞匯，但有一些不準(zhǔn)確；
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：在拼寫和構(gòu)詞法上有錯誤，但這些錯誤不至于影響交際；能使用簡單和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)；語法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯誤，盡管這些錯誤很少導(dǎo)致交流障礙。
雅思寫作7分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：涵蓋題目要求；學(xué)術(shù)類：清晰概括主要趨勢，差別或階段；普通培訓(xùn)類：清晰表達(dá)寫作目的，語氣一貫、得體；清晰呈現(xiàn)并說明核心信息，但可以進(jìn)行更加充分的擴(kuò)展
連貫與銜接：信息和觀點(diǎn)組織有邏輯性；文章從頭至尾有延續(xù)性；銜接手段使用合理，雖然可能有一些使用過少或過多
詞匯資源：詞匯使用豐富、有一定的準(zhǔn)確性和靈活性；能使用較不常見詞匯，對語體和搭配有所了解；
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：在詞匯的選擇、拼寫和構(gòu)詞法上偶爾有錯誤使用多種復(fù)雜結(jié)構(gòu)；多數(shù)語句無誤；語法和標(biāo)點(diǎn)掌握較好，但可能會犯一些錯誤；
雅思寫作8分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：充分涵蓋題目的所有要求；
連貫與銜接：清晰而又得體地呈現(xiàn)并說明核心信息信息和觀點(diǎn)的安排有序而富邏輯性；銜接性的各個方面安排得體；分段充分、適當(dāng)
詞匯資源：能流暢、靈活地使用多樣詞匯來準(zhǔn)確表達(dá)思想；能巧妙使用較不常見單詞和習(xí)語，盡管偶爾有詞匯選擇和搭配上的不準(zhǔn)確；拼寫和構(gòu)詞法錯誤極少。
雅思寫作9分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：完全滿足任務(wù)的所有要求；
連貫與銜接：對于題目的回應(yīng)清晰而完整；不露痕跡地使用銜接手段；分段得體；
詞匯資源：詞匯使用廣泛、自然而老到；極少出現(xiàn)小錯誤如“筆誤”語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：
語法結(jié)構(gòu)的使用廣泛、準(zhǔn)確而靈活；極少出現(xiàn)小錯誤如“筆誤”
雅思寫作標(biāo)準(zhǔn)2
Task1(20分鐘，150字)
G類:書信類題目，投訴信，請求信，建議信，邀請信等
A類：圖表題，曲線圖，柱狀圖等，也有流程圖和示意圖等
Task2(40分鐘，250字)
A類與G類相同，考生可能需要對某個觀點(diǎn)發(fā)表支持或反駁意見，或者討論針鋒相對的一組觀點(diǎn)，或者解釋某種問題出現(xiàn)的原因并提出相應(yīng)的解決辦法。
評分并不是兩部分平均，而是以Task2為主
由于考題不同，考量標(biāo)準(zhǔn)也會略有不同。以下是寫作評分標(biāo)準(zhǔn)：
Task 1
Task Fulfillment (完成任務(wù))
G類：書信作文應(yīng)該完成書信的使命，題目里的每一項要求都不可或缺。
A類：圖表作文應(yīng)該在對于圖表所給出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上指出圖表的總體趨勢和走向，并點(diǎn)明與總趨勢不相吻合的特殊之處，而且還要有數(shù)據(jù)的支持
Coherence and Cohesion (連貫與銜接)
文章通過一定的銜接手段(CohesiveDevices)來表明上下文的連貫性(Coherence)。銜接手段，或叫語篇紐帶，經(jīng)常用的有(logical)邏輯、(grammatical)語法和(semantic)語義三方面的連接詞(connectors)
Vocabulary and Sentence Structure (詞匯和句子構(gòu)成)
文章的語言表達(dá)。5分或5分以下的作文一般語法錯誤較多。6分作文則一般沒有致命的語法錯誤，用詞和句子基本準(zhǔn)確。而7分以上的作文用詞豐富(Variety)、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜(Complexity)。
Task2
Arguments (論證)
充分并且有力的。需要運(yùn)用多種論證手法
Ideas (內(nèi)容)
不要出現(xiàn)跑題的情況。有些學(xué)生由于詞匯量有限，導(dǎo)致題目中的單詞不認(rèn)識；有些學(xué)生對于所涉及的題材不了解；有些學(xué)生沒有抓住寫作重點(diǎn)，即理解上有偏差。
Evidence (論據(jù))
關(guān)鍵要合理，并且能夠證明論點(diǎn)，論點(diǎn)要結(jié)合題目和實(shí)際情況
Communicative Quality (交流質(zhì)量)
大體上與Task 1的Coherence and Cohesion相同，也涉及文章中代詞，關(guān)聯(lián)詞，同義反義詞等的運(yùn)用。
Vocabulary and Sentence Structure (詞匯與句子的構(gòu)成)
與Task1大致相同。
以Task1為例，一名在IELTS學(xué)術(shù)類考試中寫作獲得6分的考生，達(dá)到這一等級對應(yīng)的寫作水準(zhǔn)是:
(A)在任務(wù)完成方面，達(dá)到寫作任務(wù)各項要求、能確切選擇有用信息進(jìn)行全面評述、呈現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)主要特點(diǎn)或要點(diǎn)，但細(xì)節(jié)可能與要點(diǎn)無關(guān)、不恰當(dāng)或不準(zhǔn)確。
(B)連貫及銜接方面，信息和分論點(diǎn)安排連貫，論證過程清楚，有效使用銜接手段，但句內(nèi)或句間銜接有錯誤或顯機(jī)械呆板，有時指代不清晰或不恰當(dāng)。
(C)詞匯量方面，相對寫作任務(wù)而言，所運(yùn)用的詞匯量充足，嘗試運(yùn)用非常見詞匯但有時出現(xiàn)錯誤，拼寫和構(gòu)詞出現(xiàn)一些錯誤，但不影響交流。
(D)句式多樣性及語法準(zhǔn)確性方面，混合使用簡單和復(fù)合句，語法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯誤但基本不影響交流。
延伸閱讀：雅思g類寫作移民類題
1、假設(shè)你的腿摔折了，住在醫(yī)院，你的同學(xué)、朋友寄來卡片、信問候你，你回封信告訴他們你在醫(yī)院的生活和康復(fù)情況。
2、寫封信給學(xué)校的學(xué)生俱樂部，告訴他們你的興趣和愛好，表示希望結(jié)交一些朋友，請他們給予建議。
3、你的未曾謀面的朋友將訪問你的國家，但由于你的原因，你不能去接他，寫封信通知他。
4、你住在學(xué)校里，無意間損壞了學(xué)校的東西，寫信給有關(guān)部門解釋為什么損壞以及你準(zhǔn)備怎樣彌補(bǔ)。
5、你在機(jī)場買了一個WALKMAN，質(zhì)量有問題，寫一封抱怨信。
6、你在英語國家學(xué)習(xí)，向有關(guān)部門申請，寫明你想學(xué)什么，為什么學(xué)，并詢問有關(guān)：資格、住宿、費(fèi)用方面的問題。
7、你訪問倫敦期間，要花2-3天到英國圖書館閱讀，寫一封信要求館長允許你使用該館，談?wù)勀愕谋尘埃瑸槭裁匆迷搱D書館。
8. 你房子旁邊有棵樹，給你帶來很多不便，請給政府寫封信說明情況，請他們調(diào)查并采取某些措施解決這個問題.
9. 作為學(xué)生你已離校，給在校的朋友寫信告訴他你離校前做了些什么，回家旅途的經(jīng)歷并邀請他以后來做客。
10. 你在英國讀書，但你覺得現(xiàn)在學(xué)的有一門課程對自己來說難度太大，請給校方寫封信，詢問是否有可能另換一門課程學(xué)習(xí)。
雅思寫作標(biāo)準(zhǔn)3
1從整體上看
文章是否有主題句，主題句是一篇議論文的靈魂，分論點(diǎn)是圍繞主題展開的，不可偏離主題句，與之無關(guān)的內(nèi)容不應(yīng)該在文章中出現(xiàn)。另外.注意各段之間的有機(jī)聯(lián)系，這一點(diǎn)尤其要在各段的連接中體現(xiàn)出來.要注意各段的自然連接。融會貫通。
2從細(xì)節(jié)上看，檢查要細(xì)致
句子與句子之間，段落與段落之間是否有恰當(dāng)?shù)倪B接詞，來保證思想能夠連貫而流暢地表達(dá)。
單詞的拼寫。在作文中，不可以寫單詞的縮寫式.另外，文章當(dāng)中的單詞不可既有英式英語的拼寫，又有美式英語的拼寫。正確的處理方法應(yīng)是行文中統(tǒng)一地使用某一種，而不是兩者的混合。
語法是否正確.包括名詞的數(shù)、動詞、時態(tài)、主謂一致以及介詞的搭配等。
以上兩點(diǎn)就是關(guān)于雅思寫作練習(xí)自我評分的一個標(biāo)準(zhǔn)，有了這個標(biāo)準(zhǔn)之后，其實(shí)大家也可以把寫作互相批改，這樣就可以從更為客觀的角度來看究竟寫的怎么樣。而且這也可以作為大家在寫作時候的一個自我要求的標(biāo)準(zhǔn)。最后，雅思預(yù)祝大家在雅思考試中取得好成績！
雅思寫作標(biāo)準(zhǔn)4
雅思寫作6分的評分標(biāo)準(zhǔn)
完成任務(wù)情況：根據(jù)寫作任務(wù)要求作文;
學(xué)術(shù)類：進(jìn)行了概括，信息選擇合理;
普通培訓(xùn)類：寫信目的基本清晰，語氣可能有不夠一貫之處;呈現(xiàn)并說明核心信息，但細(xì)節(jié)可能不夠相關(guān)，不適合或不準(zhǔn)確
連貫與銜接：信息和觀點(diǎn)組織連貫;文章有延續(xù)性;銜接手段使用有效，但是句子內(nèi)部和句子之間的銜接可能有誤或過于機(jī)械; 指代關(guān)系可能不能總是清晰、合理地使用
詞匯資源：使用適當(dāng)范圍的詞匯;試圖使用較不常見詞匯，但有一些不準(zhǔn)確;
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：
在拼寫和構(gòu)詞法上有錯誤，但這些錯誤不至于影響交際;能使用簡單和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu);語法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯誤，盡管這些錯誤很少導(dǎo)致交流障礙。
雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)
雅思寫作9分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：完全滿足任務(wù)的所有要求;
連貫與銜接：對于題目的回應(yīng)清晰而完整;不露痕跡地使用銜接手段;分段得體;
詞匯資源：詞匯使用廣泛、自然而老到;極少出現(xiàn)小錯誤如“筆誤”
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性： 語法結(jié)構(gòu)的使用廣泛、準(zhǔn)確而靈活;極少出現(xiàn)小錯誤如“筆誤”
雅思寫作8分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：充分涵蓋題目的所有要求;
連貫與銜接：清晰而又得體地呈現(xiàn)并說明核心信息 信息和觀點(diǎn)的安排有序而富邏輯性; 銜接性的各個方面安排得體; 分段充分、適當(dāng)
詞匯資源：能流暢、靈活地使用多樣詞匯來準(zhǔn)確表達(dá)思想;能巧妙使用較不常見單詞和習(xí)語，盡管偶爾有詞匯選擇和搭配上的不準(zhǔn)確; 拼寫和構(gòu)詞法錯誤極少。
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：靈活使用多種結(jié)構(gòu); 大部分語句無誤;極偶爾情況下出現(xiàn)錯誤或不準(zhǔn)確
雅思寫作7分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：涵蓋題目要求;
學(xué)術(shù)類：清晰概括主要趨勢，差別或階段;
普通培訓(xùn)類：清晰表達(dá)寫作目的，語氣一貫、得體; 清晰呈現(xiàn)并說明核心信息，但可以進(jìn)行更加充分的擴(kuò)展
連貫與銜接：信息和觀點(diǎn)組織有邏輯性;文章從頭至尾有延續(xù)性; 銜接手段使用合理，雖然可能有一些使用過少或過多
詞匯資源：詞匯使用豐富、有一定的準(zhǔn)確性和靈活性; 能使用較不常見詞匯，對語體和搭配有所了解;
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：在詞匯的選擇、拼寫和構(gòu)詞法上偶爾有錯誤 使用多種復(fù)雜結(jié)構(gòu); 多數(shù)語句無誤;語法和標(biāo)點(diǎn)掌握較好，但可能會犯一些錯誤;
雅思寫作5分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：基本上回應(yīng)題目要求;格式可能有時不準(zhǔn)確;
學(xué)術(shù)類：機(jī)械描述細(xì)節(jié)，缺少清晰概括;可能缺少數(shù)據(jù)支持;
培訓(xùn)類：提出寫信目的，有時不清晰;語氣可能多變，有時不得體; 呈現(xiàn)核心信息，但涵蓋不完整;可能有過于注重細(xì)節(jié)的傾向; 信息有一定組織但缺少總體延續(xù)性;
連貫與銜接：銜接手段不充分，不準(zhǔn)確，或過度使用; 缺少指代和替換，顯得重復(fù)過多;
詞匯資源：使用有限詞匯量，但只是在最低層面上滿足題目;
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：拼寫和構(gòu)詞法上可能出現(xiàn)明顯錯誤，造成讀者的某些閱讀困難; 只能使用基本句子結(jié)構(gòu);試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的使用準(zhǔn)確性不如簡單句; 語法錯誤較多，標(biāo)點(diǎn)有誤用;錯誤造成讀者的某些閱讀困難
雅思寫作4分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：試圖回應(yīng)題目要求，但沒有涵蓋所有主要信息;格式不得體; (普通培訓(xùn)類)沒有能夠清晰解釋寫信目的;語氣不得體;
連貫與銜接：混淆核心信息和細(xì)節(jié);有的部分不清晰，不相關(guān)，重復(fù)或不準(zhǔn)確; 提供信息和觀點(diǎn)，但安排不連貫，也沒有清晰的連續(xù)性; 使用一些基本的銜接手段，但可能不準(zhǔn)確或重復(fù)
詞匯資源：只使用基本詞匯，可能重復(fù)，可能使用不得體; 構(gòu)詞法和拼寫掌握有限; 錯誤導(dǎo)致讀者理解困難;
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：只使用有限的句子結(jié)構(gòu)，從句很少見;有的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確但錯誤較多，標(biāo)點(diǎn)經(jīng)常錯誤;
雅思寫作3分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：沒有能夠回應(yīng)題目，可能完全誤解題目;
連貫與銜接：觀點(diǎn)有限，可能大部分都是不相關(guān)或是重復(fù); 沒有邏輯性地組織觀點(diǎn); 銜接手段的使用非常有限，不能表明觀點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系;
詞匯資源：只使用非常有限的單詞和表達(dá)，對于構(gòu)詞法和拼寫的掌握很有限; 錯誤嚴(yán)重干擾信息的傳遞;
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：試圖寫出句子但語法和標(biāo)點(diǎn)錯誤非常多，扭曲了意思
雅思寫作2分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：回答幾乎和任務(wù)要求無關(guān)
連貫與銜接：對組織結(jié)構(gòu)的掌握極少
詞匯資源：詞匯使用極其有限;基本沒有掌握構(gòu)詞法和拼寫
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：除了背誦的短語以外無法使用句子
雅思寫作1分評分標(biāo)準(zhǔn)：
完成任務(wù)情況：回答完全和任務(wù)要求無關(guān)
連貫與銜接：無法交流任何信息
詞匯資源：只能使用一些零散單詞
語法結(jié)構(gòu)的范圍和準(zhǔn)確性：完全無法使用句子
雅思寫作0分評分標(biāo)準(zhǔn)：
缺席考試; 交白卷;
完全抄襲背誦好的范文
雅思寫作標(biāo)準(zhǔn)5
寫作包括兩篇作文題目，Task 1和Task 2，前一篇150字，后一篇250字。原則上建議考生前一篇作文用20分鐘，后一篇用40分鐘，因為后一篇文章分值更高。
A類寫作部分，全部1小時時間，分2大單元(Task 1&Task 2);
(Task 1)通常考題以圖片、表格坐標(biāo)、曲線圖為基本形式，考生根據(jù)所給的資料，寫出150個字以上的文章來敘述主題，組織并探討主題，提出比較支持的論點(diǎn)。
G類的(Task 1)考生多以寫一封信來應(yīng)對考題中所給予的模擬狀況或問題。
(Task 2) A類與G類非常類似，考生就考題的主題，用250字詳加發(fā)表意見，通�？忌灰笥脦追N方式之一來做為架構(gòu)解決問題、表達(dá)自己的意見、支持或爭辯考題所給予的訊息。
雅思寫作標(biāo)準(zhǔn)6
1、Task response寫作任務(wù)的完成情況
即對應(yīng)題目要求。簡單來說就是不能偏題，要回答題目要求你回答的內(nèi)容。
2、Coherence Cohesion連貫與銜接
連貫性和邏輯。邏輯性就是要求因果之間有較為直接的聯(lián)系，不要跳躍性的思維。這點(diǎn)是很多中國考生所忽略的，一定要是直接的原因或者結(jié)果才能緊跟其后。而連貫性的要求就要使用恰當(dāng)適合的連詞，使得文章的.聯(lián)系更為緊密。
3、Lexical resources詞匯豐富程度
一定需要積累一定量的詞匯，進(jìn)行同義替換，使得文章看起來用詞比較多樣性，盡管這些詞表示的都是同一個意思。而且用詞也要注意其準(zhǔn)確性，基本不會出現(xiàn)錯誤的用詞。
4、Grammar range accuracy語法多樣性及準(zhǔn)確性
在語法結(jié)構(gòu)部分，使用類型的要求優(yōu)先于準(zhǔn)確的要求，但是兩者都達(dá)到是最好的。必須出現(xiàn)兩種以上的語法結(jié)構(gòu)，構(gòu)成復(fù)雜句的情況。
有的寶寶就會問了，道理我都明白呀，那到底應(yīng)該怎么操作呢?
雅思官方給寶寶們提供了三個建議：
1、首先，得確保你的文章充分回答了題目中的問題!
寫作任務(wù)1要求能否有效地找到信息中關(guān)鍵的內(nèi)容并對之進(jìn)行描述和寫作，考的是描述能力。在有限的時間內(nèi)，想要把圖表內(nèi)的每個信息都進(jìn)行描述是不可能、也是不必要的，關(guān)鍵的是要把這些信息分組，然后挑出最重要的信息突出表述，最后進(jìn)行歸納總結(jié)、簡述趨勢。
寫作任務(wù)2主要考察論點(diǎn)是否切中題目的要求、論證過程是否完整、論點(diǎn)是否得到了論據(jù)的支持;觀點(diǎn)是否清晰和有效，考的是論述能力。其實(shí)，任何考試作文題考的都是寫作能力，而不是考你的觀點(diǎn)有多么正確。但中國烤鴨往往落入費(fèi)盡心思挖論點(diǎn)的誤區(qū)，而忽略了使用論據(jù)來證明自己的論點(diǎn)。此外，要把觀點(diǎn)表述得清晰有效也很考功夫。英文寫作中注重言簡意賅，特別是在篇幅有限的考試寫作的環(huán)境下，更需要大家將自己的觀點(diǎn)提綱挈領(lǐng)地表述出來，并通過使用主題句(每段的開頭或結(jié)尾)或者是連接詞等清晰明了地指示出自己的觀點(diǎn)。
2、時間足夠不要慌，合理安排時間很重要!
在兩項任務(wù)的時間分配上，建議大家用20分鐘完成小作文，40分鐘完成大作文。大多數(shù)烤鴨們確實(shí)會選擇先做小作文，但許多人似乎都陷入了泥沼也就是說，他們花了過多的時間用在小作文上，無論是細(xì)節(jié)和篇幅都超過了必要程度。當(dāng)然，你必須了解圖表的主要特征并反映出來，但與此同時，你還須將字?jǐn)?shù)控制好，注意不要比150字的最短篇幅超出太多字?jǐn)?shù)。要知道多出的篇幅并不能給你帶來加分。常�？吹接行┛绝喸�30分鐘、甚至35分鐘過后仍然就小作文奮筆疾書。
在兩項任務(wù)的時間分配上，建議大家用20分鐘完成小作文，40分鐘完成大作文。大多數(shù)烤鴨們確實(shí)會選擇先做小作文，但許多人似乎都陷入了泥沼也就是說，他們花了過多的時間用在小作文上，無論是細(xì)節(jié)和篇幅都超過了必要程度。當(dāng)然，你必須了解圖表的主要特征并反映出來，但與此同時，你還須將字?jǐn)?shù)控制好，注意不要比150字的最短篇幅超出太多字?jǐn)?shù)。要知道多出的篇幅并不能給你帶來加分。常常看到有些烤鴨在30分鐘、甚至35分鐘過后仍然就小作文奮筆疾書。
3、審題審三遍，下筆如有神。還想多得分，寫完查兩回
還有很多小伙伴過于擔(dān)心不能在規(guī)定的時間內(nèi)寫出要求的字?jǐn)?shù)，匆忙瀏覽了一下題目就立即開始奮筆疾書了。但是很快又能看到他們擱下筆費(fèi)力地思考下一步應(yīng)該寫些什么，有時甚至要用橡皮擦掉整個句子重新來過，就這樣反反復(fù)復(fù),時間過去了一大半，寫出的字?jǐn)?shù)似乎還是那么點(diǎn)這樣雖然下筆很快，但由于需要浪費(fèi)時間組織更多觀點(diǎn)和/或修改已經(jīng)寫好的內(nèi)容，導(dǎo)致最后甚至沒有完成考試要求的字?jǐn)?shù)。最后也沒有留出時間查錯。因此，烤鴨們在下筆之前應(yīng)該抽出幾分鐘仔細(xì)思考，確保你已經(jīng)完全了解問題;構(gòu)思好幾個關(guān)鍵思路，做一些簡單的筆記;完成寫作后如有時間，檢查詞匯和語法是否運(yùn)用正確。想要合理安排好寫作時間。計劃、行文、檢查可是一個都不能少哦!
雅思寫作標(biāo)準(zhǔn)7
雅思小作文評判標(biāo)準(zhǔn)
大家注意了雅思小作文的評判標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)是由“任務(wù)的完成情況”，“連貫與銜接”，哈有“詞匯” 以及“語法”這個四個方面來評判的，其中這四項的評判標(biāo)準(zhǔn)各自占到了 25%。
在考試中，小作文要求考生能夠找出圖表中所展現(xiàn)出的所有特點(diǎn)，并且還要考生給出一個總體的概述，以便可以用數(shù)據(jù)來支持主題段落，但是希望大家要避免只根據(jù)圖表就給出一個具體的觀點(diǎn) ；給出的關(guān)鍵信息必須要依照邏輯關(guān)聯(lián)性排列，然后還要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用邏輯連接詞；所用詞匯都能夠準(zhǔn)確的體現(xiàn)數(shù)據(jù)；時態(tài)語態(tài)要用對。
雅思大作文評判標(biāo)準(zhǔn)
雅思大作文的評判標(biāo)準(zhǔn)依然也是由以上的“任務(wù)的完成情況”，“連貫與銜接”，“詞匯”以及“語法”這個四個方面來評判的，它的四項評判標(biāo)準(zhǔn)也是各占 25%。但是在大作為中大家就要注意回答文章中所有的問題，回答的內(nèi)容一定要具有相關(guān)性，并且字?jǐn)?shù)方面必須要控制在 250 字以上；
不少于四個段落，其中任務(wù)的完成情況方面要求每個段落都有一個中心的觀點(diǎn)，并且各個段落都要持有不同的觀點(diǎn)。此外，內(nèi)容上都具有一定的邏輯銜接性，并且還會有邏輯連接詞過度；主要要使用與話題相關(guān)的詞匯，避免存在拼寫的錯誤以及非正式的用詞；能夠體現(xiàn)不同的時態(tài)語態(tài)，以及準(zhǔn)確的表達(dá)。
雖然雅思大小作文的評分標(biāo)準(zhǔn)都離不開任務(wù)完成情況、連貫與銜接、詞匯和語法，但是它們在考試中所體現(xiàn)出來的特點(diǎn)是不一樣的。
雅思寫作標(biāo)準(zhǔn)8
雅思考試全程考試時間為2小時55分鐘。其中，寫作在聽力、閱讀部分之后出現(xiàn)，是筆試的最后一項。雅思寫作考試要求在60分鐘內(nèi)完成兩篇作文。寫作中，以移民為主的培訓(xùn)類和以留學(xué)為主的學(xué)術(shù)類試題類型有所不同。
Task 1要求考生在20分鐘內(nèi)完成150字以上的文章。G類要求考生針對題目要求寫一封信來詢問某方面信息或闡釋某種狀況。到目前為止，出現(xiàn)較多的書信種類有投訴信、請求信、建議信、尋找失物信、邀請信等。而A類則考核圖表為主�？嫉幂^多的有曲線圖、柱狀圖、餅狀圖、表格等。也有可能考到兩種不同種類的圖。另外，流程圖和示意圖也偶爾考到。
Task 2 要求考生在40分鐘內(nèi)寫作一篇不少于250字的議論文。A類和G類在Task 2方面非常相似�？忌赡苄枰獙δ硞€觀點(diǎn)發(fā)表支持或反駁意見，或者討論針鋒相對的一組觀點(diǎn)，或者解釋某種問題出現(xiàn)的原因并提出相應(yīng)的解決辦。
雅思評分按9分制�；旧�，移民或讀語言學(xué)校起碼要5分。留學(xué)需要6分以上。如果讀的是法律、傳媒、管理等名校的研究生的話，寫作最好達(dá)到7分。但考生最后寫作成績并不是Task 1和Task 2的簡單平均，而是以Task 2為主。
雅思寫作標(biāo)準(zhǔn)9
雅思考試四個部分，對于中國考生來說，口語和寫作是相對比較弱的環(huán)節(jié)，需要更多的時間來準(zhǔn)備。就寫作來說，很多學(xué)生的備考方法不當(dāng)，雖然考前已經(jīng)背了模板、準(zhǔn)備好了可能會用到的句型和詞匯、復(fù)習(xí)了各種話題，似乎做好了萬無一失的準(zhǔn)備，可考試結(jié)果往往不盡人意。從我多年教學(xué)經(jīng)驗來看，我認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的主要原因是中西方人不同的思維模式和表達(dá)方式。
我們先來對比中西方人的思維模式。中國人習(xí)慣于整體感知、意象思維和類比推理，而西方人則更傾向于細(xì)部感知、理性思維和邏輯推理。這樣的思維模式使得我們在看問題的時候注重整體，帶有感性和直觀色彩。而思維對語言有重大影響作用，處在不同思維方式下的中英文差異巨大。中文靠內(nèi)在的語義手段來連接句子、少用表示邏輯關(guān)系的連接語，因此行文如流水。而英文是一種非常強(qiáng)調(diào)外在邏輯形式的文字，從句法到篇章都強(qiáng)調(diào)演繹和推理，語句各成分的相互結(jié)合常用適當(dāng)?shù)倪B接詞語或各種語言連接手段，以表示其結(jié)構(gòu)關(guān)系。所以，如果我們繼續(xù)用中文寫作的思路來寫英文作文就容易犯這樣的錯誤：
1.主題思想沒有放在段首或段末等顯眼的地方，而是隨著自己的推理發(fā)展寫到段中等不顯眼的位置，從而沒有做到清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)；
2.組織混亂。中文里有些邏輯關(guān)系(例如因果關(guān)系、動作先后順序等)已經(jīng)暗含在語義里，所以到英文寫作的時候，學(xué)生往往不會使用連接詞，整個段落看起來像句子堆砌而成，毫無邏輯可言。
針對這種情況，最好的解決方法是找?guī)灼鈬藢懙暮梦恼聛碜屑?xì)研究他們是怎么組織語言、如何發(fā)展自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的邏輯思維模式的，之后自己藥多加練習(xí)，盡量走出我們的中文模式指導(dǎo)下的英文寫作的誤區(qū)。只有這樣才能夠在雅思寫作中取得滿意的分?jǐn)?shù)。
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