隨著2017考研的接近，考研黨們你們開始復習了沒?知道哪些知識點沒?下面是小編為大家整理收集的2017教育學考研：福祿培爾教育思想，僅供大家參考。
統一的原則
福祿培爾提出的統一的原則既源自歐洲自然科學的發展，也源自他的宗教觀念。在福祿培爾看來，一切事物的命運和使命就在于展現它們的本質，即展現它們的上帝的精神。而人之不同在于人作為有自覺和自決意識的最高貴生靈，能夠感受、理解和認識存在于自身的上帝的精神。人類首先須認識自然，進而認識人性，最終認識上帝的統一。教育的實質正在于使人能自由和自覺地表現他的本質，即上帝的精神。幫助人類逐步認識自然、人性和上帝的統一，是教育的首要任務。
順應自然的原則
福祿培爾認為，既然神性是人性的本質和根源，人性肯定是善的。因此，按上帝精神的作用和從人的完美性和本來的健全性來看，教育、教學和訓練的最初的基本標志必然是容忍的、順應的。旨在保護上帝的精神，避免上帝的精神在人的身上喪失。自由與自決正是全部教育和全部生活的目的與追求。
發展的原則
在世界教育史上，福祿培爾第一次將自然哲學中“進化”的概念完全而充分地運用于人的發展和人的教育。福祿培爾將人性看做一種不斷發展和成長的東西。在它看來，人的發展過程也遵循自然界的進化過程，都經歷了從不完善到完善、從低級到高級、由簡單到復雜的前進序列。
創造的原則
創造的原則與統一原則相互聯系。福祿培爾認為，上帝以自己為摹本創造了人，人就應當像上帝一樣進行創造。而人進行創造正是為了使存在于人身上的上帝的本質表現出來。對于年輕一代的教育，要求他們及早從事外部工作和生產活動訓練，正是要在行動中和工作中，從外部表現上帝的本質。
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義務教育年限的延長
義務教育是依據法律規定，適齡兒童和少年必須接受，國家、學校、家庭和社會必須予以保證的國民教育。 義務教育是世界各國現代化進程中或遲或早都要經歷的一個過程，是教育普及化的一種普遍形式，具有強制性、免費性、公共性、普及性和基礎性等特征。我國2006年新修訂的《中華人民共和國義務教育法》的第二條明確規定：國家實行九年義務教育制度。
普通教育與職業教育的綜合化
普通教育是以升學為主要目標、以基礎知識為主要教學內容的教育;職業教育是以就業為主要目標、以從事某種職業或生產勞動所需要的知識和技能為主要教學內容的教育。20世紀初葉以前，以英國為代表的許多國家普遍實行雙軌制教育制度，即普通教育和職業教育是兩個平行的系列，這兩軌既不相通，也不相接。目前，普通教育和職業教育正朝著綜合統一的方向發展，呈現出普通教育職業化、職業教育普通化的趨勢。
高等教育的大眾化
高等教育的大眾化是美國學者提出的衡量高等教育發展階段和水平的一個概念。當一個國家大學適齡青年中接受高等教育者的比率在15%以下時，屬于精英高等教育;15%~50%位大眾化高等教育階段;50%以上為普及化高等教育階段。目前，世界各國的高等教育以前所未有的速度發展，從精英教育走向大眾化階段，世界各國也逐漸達成共識：高等教育已經成為表征國家實力和社會總體發展水平的標志之一。
終身教育體系的建構
現在教育正越出單純的學校教育范圍，成為一個復雜的社會系統;教育正逐漸在時間上和空間上擴展到人的各個方面。所謂終身教育，是指任何人在任何時候、任何地點都能獲得學習的機會。時間上，學習不再是局限于青少年時代或人生早起的活動，而是貫穿于人的畢生，學習和教育是每個人最基本的生存能力，成為整個生命的重要組成部分;在空間上，學習不再局限于學校這樣的專門教育機構，而是擴展到社會的各個方面。因此，終身教育意味著“學習的社會化，社會的學習化”。