25日，甘肅省教育廳副廳長陳保平表示，甘肅將深化考試招生制度改革，逐步打通中職、高職、本科到研究生教育的上升通道。“職業教育不再是“天花板式、斷頭式”的教育，職業學校的學生畢業后可以繼續到本科院校就讀深造。”
當日，甘肅省政府新聞辦公室召開甘肅省職業教育改革發展情況新聞發布會，陳保平說，以前，職業學校學生畢業后深造機會少，沒有完善的體制和暢通的上升通道，就像天花板一樣，不能貫通置頂，中職院校學生想進入本科院校，只能通過參加“知識+技能”的測試，高職學生則通過專升本進入本科院校學習深造。
今年，甘肅推行“3+4模式”(即學生初中畢業后，前三年在中職學校，考核合格后到本科院校讀四年)和“3+2模式”(即前三年在高職學校，后兩年在本科院就讀)，職業院校畢業學生可以繼續深造學習，取得本科、研究生學歷。
2015年，甘肅省教育廳將根據實際情況和國家關于深化考試招生制度改革的有關要求，加快推進高等職業教育分類考試和招生，拓寬人才多元化成長渠道，完善職業人才銜接培養體系，逐步打通職業教育的上升通道，形成中高職五年一貫制、中職“3+4”升本科、高職“3+2”升本科、中職學生“文化素質+職業技能”對口升學考試、高等職業學院單獨招生和中職畢業生免試推優并存的貫通培養格局。
同時，重點將完善和擴大中職生對口升學考試招生，增加本科院校招收中職畢業生的招生計劃，擴大省內單獨測試招生院校范圍和招生計劃，實施應屆高中畢業生和中職畢業生推免錄取，適當擴大普通類專升本招生計劃和專業。
陳保平表示，職業教育的發展將和普通教育形成兩個類型、兩大系統，部分地方普通本科高校通過試點先行辦法，向應用技術類型本科轉型發展，設置合理的專業、課程招收職業院校畢業生，向專業碩士和博士方向發展。
然而目前，甘肅職業學校招生逐年遞減，2013年中等職業學校招生98604人，2014年招生88185人，減少了10419人。
陳保平表示，一方面是由于初中畢業生人數在減少，2014年普通初中畢業生390117人，比2013年減少了39217人;另一方面，職業教育的吸引力還不夠強，體制機制不完善、政策規定、社會環境等問題，如過去的職業教育是“天花板”式的教育，是“斷頭”教育，普通教育與職業教育之間不能互通，職業院校畢業生就業方面收到限制，不能參加有些就業考試、收入也偏低等，長期以來的應試教育及輕視勞動的觀念使人們不愿選擇接受職業教育。
對此，甘肅省教育廳將做好全省中職學校資源整合、布局調整工作，結合全省經濟社會發展和產業結構調整需求，做好中等職業學校專業設置和動態調整工作，加強教育教學管理，注重內涵發展，提高人才培養質量，提高中職畢業生的就業質量，增強就業競爭力、就業穩定性和職業發展潛力，宣傳、落實好中等職業學校學生免學費政策和國家資助政策。
2015年，甘肅將以蘭州新區職教園區建設為抓手，積極推進職業教育助推城鎮化改革試驗區建設，將全省現有的300所中職學校調整到160所左右(含技工院校)。同時，新組建10個左右省級行業性職教集團。
甘肅省級財政也將每年新增職業教育專項投入1億元，通過專項補助、以獎代補等方式，重點支持職業院校實訓基地、師資隊伍和信息化建設。
陳保平說，甘肅職業教育發展，堅持政府推動、市場引導、統籌兼顧、服務地方、系統培養、多樣成才、產教融合、校企合作，加快構建現代職業教育體系，培養大批適應甘肅產業結構調整和轉型升級需要、為經濟社會發展服務的高素質勞動者和技術技能人才，為全省經濟社會持續健康發展提供人才支撐。
目前，甘肅省共有中等職業學校244所，年招生8.8萬人，在校生26.2萬人(不含技工學校);高職高專22所，年招生5.8萬人，在校生16.1萬人。