一、考研作文考試內容該部分由A、B兩節組成，考查考生的書面表達力�？偡�25分。
A節題型有兩種，每次考試選擇其中的一種形式。備選題型包括： 1) 考生根據所給情景寫出約100詞(標點符號不計算在內)的應用性短文，包括私人和公務信函、備忘錄、報告等。 2) 要求考生根據所提供的漢語文章，用英語寫出一篇80~100詞的該文摘要�？忌诖痤}卡2上作答。共10分。
B節要求考生根據所規定的情景或給出的提綱，寫出一篇150詞以上的英語說明文或議論文。提供情景的形式為圖畫、圖標或文字�？忌诖痤}卡2上作答。共15分。
二、評分原則和方法1. 雖然A、B兩節的考查要點有所不同，但對考生寫作能力的基本要求是相同的，所以一般評分標準對兩節都適用。但根據兩節不同的考查要點，評分時會有不同的側重點。
A節：應用文的評分側重點在于信息點的覆蓋、內容的組織、語言的準確性及格式和語域的恰當。對語法結構和詞匯多樣性的要求將根據具體試題作調整。允許在作文中使用提示語中出現過的關鍵詞，但使用提示語中出現過的詞組或句子將被扣分。
B節：B節作文的評分重點在于內容完整性、文章的組織連貫性、語法結構和詞匯的多樣性及語言的準確性。
2. 評分時，先根據文章的內容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內有1--3分的調節分。
3. A節作文的字數要求是100詞左右。B節作文的字數要求是150詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。
4. 拼寫與標點符號是語言準確性的一方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
5. 如書寫較差，以致影響交際，將分數降低一個檔次。
第五檔：A節 (9-10分)B節 (17-20分)很好地完成了試題規定的任務;包含所有內容要點;使用豐富的語法結構和詞匯;語言自然流暢，語法錯誤極少;有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰;格式與語域恰當、貼切。
對目標讀者完全產生了預期的效果。
第四檔：A節 (7-8分)B節(13-16分)較好地完成了試題規定的任務。
包含所有內容要點，允許漏掉1、2個次重點;使用較豐富的語法結構和詞匯;語言基本準確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時才有個別錯誤;采用了適當的銜接手法，層次清晰，組織較嚴密;格式與語域較恰當。
對目標讀者產生了預期的效果。
第三檔： A節 (5-6分)B節 (9-12分)基本完成了試題規定的任務。
雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點;應用的語法結構和詞匯能滿足任務的需求;有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解;采用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰;格式和語域基本合理。
對目標讀者基本產生了預期的效果。
第二檔： A節(3-4分)B節(5-8分)未能按要求完成試題規定的任務。
漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容;語法結構單調、詞匯項目有限;有較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解;未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性;格式和語域不恰當。
未能清楚地傳達信息給讀者。
第一檔： A節(1-2分)B節(1-4分)未完成試題規定的任務。
明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容;語法項目和詞匯的使用單調、重復;語言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語言運用能力差;未使用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段;無格式與語域概念未能傳達信息給讀者。
零檔(0分)所傳達的信息或所用語言太少，無法評價;內容與要求無關或無法辨認。
“差作文”的種種“劣跡表現”：
1.無話可說，難以下筆。
2.文章安排，極不合理。
3.結構混亂，缺乏關聯。
4.語言表達，錯誤眾多。
5.用詞貧乏，句式單一。
6.時間限制，無法完成。
7.字跡不清，影響閱卷。