讓教育成為一種快樂的體驗之我的教師職業規劃書。
有一片天空純凈透明，卻熱鬧非凡;
有一種舞臺演繹盡人生百味，卻只有三尺大小。
有一類人群或老或少，皆童心未泯;
有一種情感炙熱理智，使一顆顆稚嫩的心靈走向成熟。
七年前，十九歲的我戀戀不舍的離開了菁菁校園，融入了水深火熱的社會大潮中。當我無比迷茫的時候，碰巧趕上一次教師招聘考試，幸運的是我順利的通過了，贏得了一張踏上教育征程的珍貴的門票，開始了繁瑣而忙碌的教師生涯。
在崗前培訓的時候忘記了是哪個領導對著我們三百名即將踏上教育行程的“幸運兒”夸夸其談。至今我就對一句話記憶猶新：“當前正在實行教育體制改革，希望年輕的你們會成為左中教育里面最新鮮的血液，促進素質教育的發展。”當時懵懂無知的我，聽了以后，只是深感自身肩負責任之重大，對于教師---這個自己即將從事的職業并無規劃可言。
第一次正式以一名人民教師的身份站在講臺上是崗前培訓后的一個月，在一個只有一百多名學生的農村小學。當時，我剛去就一頭霧水的接下了畢業班。校長說：“畢業班的成績就代表整個學校的成績，委你以如此重任，是學校對你的器重，相信你會做好，年輕人，好好干吧!”直覺告訴我，所謂的學校的成績就是“學生的期末考試成績”。當時腦子里浮現出了“素質教育”這個充滿疑問的名詞，可是卻是那么虛無縹緲。
在工作中，我慢慢地了解了自己班級里的孩子們，我發現在基礎教育階段，提高孩子們的學習興趣是最重要的。這似乎成為了當時的“職業規劃”。學習----是個漫漫征程，小學是第一站，其重要性可想而知。我努力的上好每節課，認真對待每個孩子，和孩子們打成一片，試圖實踐自己心中的素質教育。當時真是特別自由，課堂上我可以隨意發揮，不局限于教科書，使出渾身解數，使自己的課堂充滿新意，讓孩子們感覺到快樂，從而提高他們的學習興趣。后來逐漸感覺到“畢業會考”無論對于學生還是學校都很重要，可是好像自己一直在實驗，不是很重視“考試”，是否太自私?不是說素質教育和考試相沖突，但是當時對于那樣一群從入學初到五年級已經換了無數個班主任的孩子們來說，我的教育方式似乎不太適合，也無法順利進行。這種困惑伴隨著我，一直到他們畢業。我一直不知道我的努力有沒有使學生的學習興趣得到提高?
參加工作的第三年，我換了一個工作單位，當時學校里有幾百個學生，碰巧剛去又接下了畢業班。當時平行班有三個，我的班級是由從下面的教學點的學生組成的。剛接班的時候其他同事都說我們班級差，都認為教學點和完小的教育質量肯定有不小的差別。我卻偏不信這個邪，一切都要試了才知道。也算我運氣好，那個班級的孩子們大多數都特別懂事，樸實，勤勞，認真。讓我甚是喜歡，心里面不由得欣喜，覺得他們其實都很優秀。當時心里暗暗篤定：要在一年的時間內讓他們深刻體會學習知識的重要性，感知校園生活的美好，為他們漫長的學習旅程打下堅實的基礎。
只是努力的去做了，效果怎么樣也許要等到很多年以后才會知道吧?小學只是基礎階段，卻對他們將來要走的路有著極為深刻的影響，因為小學階段是一個人性格，習慣養成期。盡管很多人功成名就之后似乎想不起來自己小學階段的老師，但是基礎教育的重要性不會因此被忽略。所以總是覺得在孩子小學的時候，試行用分數來評價他們的應試教育是多么的殘酷和不符合社會現實。應試教育真的會讓擁有萬種風情的孩子們變成從一個模子里刻出來的一樣，沒有自己的觀點和思想，然后長大了就都過一樣的日子，想一想，那樣的話世界是不是會變得單調無比?學習的目的是生活，昔日考試總也不及格的人在今天過著幸�？鞓返娜兆拥睦颖缺冉允�。
其實很多的道理，我們都懂，可是做起來卻并不容易。因為我們每個人都扮演了太多的社會角色，要面對太多來自方方面面的壓力，保持自己的想法，并付諸行動，需要好大的勇氣和魄力。而且越是人多的環境你想要按照自己的想法去工作生活，就越不易。六年的時間，一直在基層做一名普通的年輕教師，親身感受著其中的苦辣酸甜，有太多的時候總是無限的迷茫和困惑。從上學的時候起就從老師的口中聽到了“素質教育”這個在當時很新鮮的名詞，可如今，這個口號喊了好多年，還是無法實現。
有時，我甚至看不到它的影子，看到的只是聽著老師說減負，卻背著沉重書包的孩子們在大大小小的校園中穿梭;為了讓學生考高分，搶占早晚自習，“霸占”音體美課，犧牲節假日，利用課余時間不辭辛勞努力工作的可憐的園丁們;為了讓孩子有個好的成績，提供給孩子最豐厚的物質生活，在上課或者假期期間，讓他們流連于各類輔導班的家長們。可憐天下父母心，可愛天下師生情。諸如上述種種行為，都是為了我們可親可愛的孩子，沒有人狠心的說他們做的都不對。可是我們大家都如此的忙碌和奔波，究竟是為了分數?還是為了孩子呢?
在短暫的教育教學實踐工作中，腦子里關于孩子，關于教育的思索似乎愈發的繁瑣，盡管說不出來所謂的素質教育到底是什么，但是關于它的概念似乎越來越清晰了，可是無奈，卻越來越不敢去嘗試和實踐所謂的素質教育。
很多時候，站在講臺上，面對著那一雙雙渴求知識又期盼快樂的稚嫩的眼神，用心讀懂著他們眉宇間鎖著的愁苦，卻很少看到他們在課堂上展現純真無邪的笑容，感覺著學校，家長對于學生考出高分的企盼和渴望，我經常不知所措。
應試教育也許能讓孩子們得高分，考上理想的學校，可是卻不可避免的影響著孩子身心的健康發展，讓他們在童年--這個最美好的人生時節，失去很多的快樂和自由。而我們總是不知不覺沉醉于高分的喜悅中，睜一只眼閉一只眼，忽略孩子內心真實的感受，是否過于殘忍和自私呢?
素質教育這個其實還是很新鮮的教育模式會為孩子們提供廣闊的成長空間，去發現自身的潛力，從而得到更大的發展�？墒窃谔剿骱蛯嵺`這種模式的過程中，也許會遇到很多問題，但只要一步步的去克服和解決，相信一定會成功!
如果說讓年輕的我對于自己所從事的教師這個職業擬定一份規劃的話，我希望有一天，通過自己和所有同行們的努力，使素質教育在我們這個貧瘠的土地上生根發芽，這樣的話教育就能成為一種快樂的體驗，讓孩子們覺得快樂，讓家長覺得快樂，讓教師覺得快樂，為整個社會營造溫馨和諧的氛圍。