“有眼界才有境界，有思路才有出路,”謹以此句時時告誡自己。
一.自我情況分析：
優勢分析：
1、自2005年至今一直參加“徐匯區拓展性課程、探究型中心組”的教研活動，因此，對于課程的理論基礎比較扎實，容易接受和理解課程領域的新成果，喜歡思考在探究型課程和拓展型課程中存在的問題;
2、我校建立了探究型課程——《校園探秘》，我作為課程的負責人，有機會根據區里對此課程的要求，逐步完善我校的校本課程。
3、我是此課程的骨干教師，也是學校的特色教師，在教學上多次對市區進行展示，形成一定的風格：課堂教學調控能力較強。
4、一直以來非常熱愛教育事業，對工作充滿了熱情，工作認真、踏實。
弱勢分析：
1、課堂教學風格固化，總是執教科學探索型的研究課;
2、探究課程要求老師的知識面要廣泛，我要多看這方面的書籍;
二.自我發展計劃：
為了使自己盡快的進入“區骨干教師”的角色，熟悉環境，積累經驗，我為自己制定了這個三年的發展計劃。我將以此為據，有步驟、有計劃的提高自己。
熟悉適應
1.熟讀《綱要》、《指南》和相關的“二期課改”材料，大量閱讀介紹探究、拓展型課程理論基礎的文章或書籍，并做好讀書筆記，力爭能從靈魂上把握和理解新課程;
2.多聽區際聯動教研中組織的展示課、示范課、研究課，在聽課中多思考，做好聽課記錄。多向教研員請教，及時的交流思想，尋找解決的途徑;
3.利用教研活動的便利條件，積極發言，參與討論，提出自己課程中遇到的困惑，請教中心組中的各位老師，豐富自己的教學經驗;
4.指導一個學校的老師上好探究課，做好各種案頭工作，幫助她積累在工作中各方面的經驗，作為以后工作的指導;
學習提高
1.繼續學習課程理念，盡量多聽其他老師的教學活動，認真做好聽課筆記，豐富自己的課堂教學經驗;
2.閱讀一些探究、拓展課程領域的優秀文章和書籍，尤其在創新教育方面，做好讀書筆記，積累區級課題的材料，并在教研活動時與大家分享和討論;
3.認真對待校內外的每一次公開課，真實的匯報自己的學習情況，課后認真總結，反思，不斷提高自己教學的實踐操作能力;
4.做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評析，盡量抓住教學活動中，指導活動中出現的有價值和典型的事例，進行深入思考，尋找理論依據進行評析;
我要以“骨干教師”的稱號時刻勉勵自己：學習教育理論，在理性認識中豐富自己;反思教學實踐，在總結經驗中提升自己;投身教學研究，在把握規律中端正自己;尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己