好的開端是成功的一半。做好入學教育，上好第一堂課，對大學新生順利度過大學生活影響深遠、意義重大。大學入學教育除了校情校史介紹和《學生手冊》上的紀律教育外，很重要的一點，是幫助學生進行自我認知和社會認知，開展職業生涯教育，幫助學生樹立職業理想、規劃職業生涯。
幫助學生了解職業概念。
在人生旅途中，職業是幸福生活的源泉。職業是勞動者以獲取經常性的收入為目的而從事連續性的、相對穩定、合法的社會勞動。要讓大學新生明確，職業由三個基本要素組成：勞動、有固定的報酬或收入、要承擔一定的職責并得到社會的承認；對于個人來說，職業具有三個功能：謀生的手段、為社會做貢獻的崗位、實現人生價值的舞臺，這三個功能密不可分，其中“謀生”是基礎，“奉獻”是過程，“價值”是結果。
學生在入學之初就對職業的要素組成、職業的分類、職業的功能有所了解，才能明確自己以后要從事的職業，并對這一職業涉及的專業知識、理論基礎、社會實踐進行一些探索，他們在選擇專業和職業時就不會盲目隨波逐流，在職業生涯發展道路上就會少走很多彎路。
幫助學生了解職業興趣
古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里講的“好”就是愛好，“樂”就是在愛好的基礎上樂意去做，二者說的都是興趣，只是程度不同罷了。興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。興趣是人取得成功的重要推動力，它能將一個人的潛能最大限度地調動起來，長期專注于某一方面，做出艱苦的努力，取得令人注目的成績。
職業興趣是一個人想從事某種職業的愿望。大學新生對某種職業感興趣，就會對該種職業活動表現出肯定的態度，并積極思考、探索和追求。大學新生如果能根據自己的愛好去選擇職業，他的主動性將會得到充分發揮。
幫助學生了解職業性格
俗話說：“江山易改，秉性難移”。性格是一個人在先天生理素質的基礎上，在社會實踐活動和不同環境的熏陶下逐漸形成的比較穩定的心理特征。它表現為人們對現實社會和在各項活動中的比較穩固的態度和各種行為習慣，是明顯區別每個人的主要差異。性格不是先天形成的，而是在個人先天的體質、智商等素質基礎上，在家庭教育、社會教育、社會環境的影響下和個人自我修養中逐漸形成的，一旦形成，就具有相對穩定性。
職業性格是指從事同一工作處在同一勞動環境中的人，在性格上往往有共同的特點，這就形成了一定的職業性格。職業與性格密切相關，職業影響性格，性格適應職業。對大學新生來說，重要的是要正確認識自己的性格，了解某一職業所要求的性格特征，知道自己究竟適合哪種職業，并注意在今后的學習和生活實踐中培養自己的性格。
幫助學生了解職業能力
一個人的能力決定著他的人生價值和生存質量。能力是才干、技能或勝任某項工作的主觀條件。美國哈佛大學教授霍華德·加德納著眼于在實踐中解決問題和生產產品能力的研究，提出了多元智能理論，包括語言智能、數理邏輯智能、音樂智能、空間智能、身體運動智能、人際智能、自省智能、自然智能等。每一個人都具備至少八項智能，只是各項智能在個體上的表現程度和發揮程度不同。有的人多項智能都具有較高的水平，而多數人都只能在一兩項智能上有出色的表現。每一個人的智能結構都是獨一無二的，所以說“人無全才，人人是才”。
職業能力是指直接從事某種職業的才干和技能。職業能力同職業活動密切相連，并通過職業活動表現出來，任何一種職業都要求一定的專門能力。大學新生要發展以下職業能力：動手能力、書寫能力、組織管理能力、察覺細節的能力、運動協調能力、社交能力等。
幫助學生樹立職業理想
職業理想是指一個人對未來職業的一種強烈的追求和向往，是對未來職業的規劃和構思。正確的職業理想應當是把個人志向與國家利益、社會需要結合起來，走出個人的小天地。如果純粹只從個人的角度考慮問題，就非常容易進入死胡同。事實上，由于對職業理想的堅定信念和深刻理解，能努力克服事業中的重重困難，堅定地實踐自己青年時代對未來將從事的職業的構想。
歌德說，人生的重要目的在于確立一個偉大的目標，并有決心使其實現。從理論上講，人人都可以成功，人人都可以創造奇跡。但在現實社會中，有很多人沒能成功、沒有創造奇跡，原因在哪里呢？經驗告訴我們，主要的原因是很多人缺少職業理想。在對1250名中學生進行的職業理想調查時發現，33%的學生沒有樹立自己的職業理想，70%以上的學生向往高尚、體面、有錢的職業，首選金融、企業管理、科技工作的占較大比例，僅有1.4%的學生首選技術工人。由此可見，我國中學生的職業理想存在很多偏頗，現狀令人擔憂。因此，大學入學教育中要在幫助學生了解職業興趣、性格、能力的基礎上，盡早幫助學生樹立正確的職業理想。
幫助學生規劃職業生涯
羅素說，選擇職業是人生大事，因為職業決定了一個人的未來，選擇職業，就是選擇將來的自己。職業生涯規劃的重要性，越來越得到人們的認同。大學入學教育的一項重要內容，就是要幫助學生規劃自己的職業生涯。
職業生涯規劃實質上是追求最佳職業生涯的過程。一個人的事業究竟向哪個方向發展，他的一生要穩定從事哪種職業類型，扮演何種職業角色，都可以在此之前作出規劃。大學新生的職業生涯規劃，主要包括以下步驟：一是認識自我，包括認識自己的興趣愛好、特長、個性和價值觀；二是認識職業，通過查找信息，與從事該職業的人、相關專業的老師交流，參加相關的職業體驗，獲取職業知識；三是認識教育與職業的關系，學生在職業探索的過程中，只有逐步認識教育與職業的關系，才能確定自己的職業目標，了解從事該職業需要的職業技能和綜合素質，從而選擇適合自己的教育、社會實踐及職業發展道路；四是進行職業決策，當前面工作都做得很到位并掌握大量信息時，學生再進行職業決策，就會科學地選擇出適合自己的職業。