知識管理理論和大學生職業生涯規劃都是比較熱門的課題，當前知識管理的應用研究主要集中在企業界，針對高校的研究比較少。大學生職業規劃的研究在我國還處于探索、引入階段，針對這一課題，2006年筆者在南京5所高校調查中發現，大部分同學了解職業生涯規劃，但只有13%的同學熟悉掌握職業生涯規劃的步驟;28%的同學“職業目標”清晰，只有7%的同學對自己有比較清楚的認識，而52%的同學對自己的能力、興趣等認識含糊，25%的同學清楚去年和今年的就業行情，只有22%的同學很關注自己期望職業的發展情況，可見大學生職業生涯規劃在高校中還沒有得到真正普及。
目前，高校大學生職業生涯規劃主要從學生就業指導的角度出發，研究學生素質既定前提下的人職匹配問題，集中在學生畢業前的求職階段，缺乏能動性。全面、動態的大學生職業生涯規劃成為目前研究的趨勢，筆者把知識管理理論引入大學生職業生涯規劃體系中，強調學校和學生的整體互動，使大學生職業生涯規劃貫穿大學生活全過程，在規劃中學習，在學習中更新。
一、知識管理理論與大學生職業生涯規劃
知識管理就是對組織知識進行有意識地管理，促使知識價值最大化，以達到運用集體的智慧不斷地創新，并盡可能地提升組織績效的目的。知識管理理論的核心及重點是創造一種隱性知識和顯性知識互動的機制和平臺，通過隱性知識的表述轉化成不斷積累和共享的知識庫，機構的每個成員通過共享這個知識庫不斷學習和成長。
大學生職業生涯規劃是大學生在學習掌握相關職業生涯規劃的理論和方法的基礎上，科學地進行自我評估與環境分析，自我定位，設定自己的職業生涯目標，選擇適合自己的職業生涯路線，不斷實踐和探索，采取各種積極的行動去達成職業生涯目標的過程。隨著經濟社會的發展，大學生職業理念發生了很大的變化：計劃經濟時代的學生就業模式難以滿足其主觀意愿;市場經濟條件下，就業理念表現為強調自身權益最大化;知識經濟時代，市場經濟逐步成熟，大學生開始尋求個人與社會的和諧發展。當前大學生職業生涯規劃的特點是：①謀生不再是唯一動機，他們尋求在工作中獲得更多滿足;②實現自我價值的愿望增強，對職業成功寄以厚望;③隨著法制的完善，他們為實現職業目標會同時從事多種職業;④求職者不再是被選擇對象，是個人與單位相互選擇的過程;⑤為了在不確定性的環境中謀求最大利益與利益均衡，社會開始尋求整體人力資本收益的最大化，對個體的職業生涯規劃有所引導。
信息技術為知識管理理論在大學生職業生涯規劃中實施提供了技術支持，互聯網無限的知識資源成為巨大的知識庫，知識管理理論為大學生職業生涯規劃的內容及規劃策略的實現提供了新的方式方法。其應用的目的就是著重于滿足大學生的內在需求，通過學校對大學生知識與技能的持續培養，增加學生的人力資本存量，幫助學生建立合理的知識結構，從而提高其職業生涯規劃的能力。同時，通過知識管理的溝通分享機制，建立開放和信任的組織內部運行環境，為大學生職業生涯規劃的順利進行創造良好的內部軟環境。
二、知識管理理論在
大學生職業生涯規劃中應用模型
1.應用模型設計
本文借鑒左美云等人的“企業知識管理的框架模型”，構建知識管理理論在大學生職業生涯規劃中應用的框架模型：
知識管理理論在大學生職業生涯規劃中的應用體系被描述為一個燈籠模型。最上邊的燈籠柄是大學生職業生涯規劃實施戰略，總領高校大學生職業生涯規劃體系;居于燈籠中心的蠟燭芯是知識管理理念和方法，它照亮了整個大學生職業生涯規劃體系;燈籠模型的內部分左右兩部分，左邊反映高校大學生職業生涯規劃的關鍵要素：知識管理平臺、完備的知識庫、共享的組織文化、健全的組織結構、專業化隊伍;右邊反映大學生職業生涯規劃的知識流程：知識獲取、知識存儲、知識共享、知識應用、知識創新。
2.燈籠柄：大學生職業生涯規劃戰略
大學生職業生涯規劃戰略是高校研究、制定、實施和控制組織的長期目標、成長方式和組織架構，是高校高層管理的獨特活動。把知識管理融入高校大學生職業生涯規劃戰略，就是在大學生職業生涯規劃整體框架內承認知識理念的作用，通過大學生職業生涯規劃藍圖的知識化，使高校實現從基本組織結構、基本設施到管理理念的全方位轉變。
3.燈籠芯：知識管理理念和方法
知識管理理念包含以下幾點：以人為本、以信息為基礎、以知識為核心，對知識進行管理和運用知識進行管理;實現顯性知識和隱性知識共享;通過知識的生產、傳播、交流、共享和利用，提高應變和創新能力;把知識管理融入業務流程重組。知識的來源可分為內部與外部兩類，可將知識管理的方法分為：數據庫、討論空間、網絡、及時傳達。
4.燈籠底：高校知識管理系統
燈籠底是在信息技術基礎上建立的高校知識管理系統，是采用計算機技術、信息技術等現代技術手段，融管理方法、知識處理、智能處理、決策和組織戰略發展規劃于一體的綜合系統，是知識管理的實施平臺。該系統將大大縮短大學生職業生涯規劃學科體系的建立以及該學科體系完善所需的時間，提高大學生職業生涯規劃導師的研究和開發能力，加速大學生職業生涯規劃相關知識的認識和研究進程，節省研究的時間、人力和經費。
5.燈籠身：大學生職業生涯規劃的具體內容
燈籠模型的左邊：反映高校大學生職業生涯規劃實施的關鍵因素。包括：①知識管理平臺。一個充分利用國內外信息資源、實現校內外資源共享、遍布校園的多媒體網絡平臺。②完備的知識庫。具有完備的職業生涯規劃相關知識，學生能從知識庫中找到其需要的知識。③知識共享的組織文化。促使隱性知識轉化共享，降低知識在學校內部的傳遞成本。④專業化隊伍建設。從戰略高度來考慮專業化隊伍的建設，包括人員的引進、使用、考核、培養、激勵等一系列問題。⑤健全的組織結構。按照知識管理的要求，組織結構應柔性化、扁平化，建立一個常設機構來推進大學生職業生涯規劃。
燈籠模型的右邊：反映大學生職業生涯規劃過程中的知識流程，知識獲取—知識儲存—知識共享—知識應用—知識創新。