個人職業規劃必須與社會需求相結合，才具有現實意義。本文主要論述職業生涯規劃拓展的新思路。
在現有的職業生涯規劃理論中，個人找不到合適的工作與企業招不到需要的員工始終是一個突出的矛盾，主要原因在于個體的職業生涯規劃與社會需求脫節。因此，把社會需求納入職業生涯規劃具有重要意義。而在職業發展社會環境分析上，我們通常重視產業發展趨勢分析，而社會對個體的職業角色影響卻往往被忽視。生命歷程理 論注重社會環境對個人發展的作用，強調個人在社會中的多重角色，將其引入職業生涯規劃正是彌補這種不足的一種努力。
一、現有職業生涯規劃理論的缺陷
現有的職業生涯規劃理論為個人職業健康發展提供了有力的理論武器，但也存在一些缺陷：
第一，對職業準備期重視不足。學界一般認為職業生涯規劃從個體初次就業時開始，少數學者也認為應從青少年時期開始。但是個體在職業生涯之前積累的人力資源素質直接影響其整個職業生涯的發展情況。忽視對個體生命早期的基本職業素質培育，不能保證為職業生涯規劃提供優質的原材料，這是一個明顯的缺陷。
第二，缺乏社會對個體職業角色期望的分析�，F有職業生涯理論對個體在生命歷程的各個階段社會期望的職業角色是什么、如何達成這些角色等等，幾乎沒有涉足；同時，一些重大社會事件對個人職業道路的影響也鮮有論述。
第三，缺少對職業時機和職業關節點的分析。現有職業生涯理論將個人職業生命周期劃分為幾個階段，并梳理了各階段的職業任務，但是個人的不同年齡段對其一生職業發展的意義是明顯不一樣的�，F有職業生涯理論在這方面也缺乏研究。
造成這些缺陷的主要原因在于，過分突出了個體在職業生涯規劃中的決定作用。但是，個體的職業生涯是嵌入在社會關系之中的，個人必須融入社會，適應社會的職業角色預期才可能成功。為此，筆者認為應拓展職業生涯規劃的視角，從社會角色與心理預期等社會學、心理學角度來分析它。而生命歷程理論即是一種新的思路。
二、生命歷程理論：概念、由來與核心思想
所謂生命歷程，簡單地說就是在特定時代背景下，個人在生命跨度中所扮演的社會期望的全部角色與事件的軌跡。生命歷程理論是20世紀初托馬斯等美國學者在研究移民問題的基礎上提出的。到了70年代，美國學者埃爾德在《大蕭條的孩子們》一書中系統闡述了該理論。后來他將生命歷程界定為個體在一生中不斷扮演的社會規定的角色和事件，這些角色與事件的順序是按年齡層級排列的。埃氏認為，對個體發展的研究不能局限于人生的某一階段，也不應僅在封閉的生命周期內探討，而應在整個生命跨度中，從歷史、文化與地理位置的多維視角中進行全面研究。其理論的核心思想有四：
第一，人的一生都鑲嵌在歷史的時間與事件中，同時被這些時間與事件所塑造。
第二，人生事件對個體發展的影響取決于其出現在個體生命歷程的時間。
第三，個人存在于相互依賴的關系網絡之中。
第四，個體具有能動性，能克服外部環境的約束，編織自身的生命歷程。生命歷程理論就是以年齡這一時間要素為主線，從個體生命、社會文化與歷史背景三維視角來研究個人在生命跨度中如何扮演社會規定的角色和事件，促進個人發展的科學。目前，生命歷程理論已廣泛應用于青年社會化、大學生成長、移民、居住和社會保障等社會問題的研究。
三、生命歷程理論對拓展職業生涯規劃的價值
生命歷程理論對年齡、歷史、文化的重視，正好彌補了職業生涯規劃理論的不足，極大地拓展了職業生涯規劃的視野。
第一，拓展了職業生涯規劃研究的思路。目前，人力資源專家在探討職業生涯規劃的影響因素時并沒有完全忽視經濟、政治、技術、歷史、文化、心理等外部環境系統，但他們又未能給予這一環境系統以足夠的重視，在職業生涯規劃中更多的強調個體對職業發展的主導地位。事實上，這種主導的前提條件是個體的職業規劃符合或適應社會的角色期望，否則，再好的職業規劃也如同水中月。生命歷程理論在肯定個體在人生發展中的能動作用的基礎上，巧妙地引入社會大環境對個體發展的角色預期，個體如能成功扮演社會期望的角色，便能融入社會的發展。
因此，作為人生發展一個重要組成部分的個體職業發展，在其職業生涯規劃中也應當引入社會大環境對個體的職業角色預期，強調其對社會環境的適應性。
第二，彌補了職業生涯規劃中時機思想的缺失。生命歷程理論強調時機在人生發展中的價值，主要包括兩點：一是個體的出生年蘊含其一生的發展機遇；二是重大歷史文化事件發生的時間不同對個體人生發展的重要性也不同。
將生命歷程理論的時機思想置入職業生涯規劃之中會帶來兩大啟示：
1,是重視對職業準備階段的規劃。生命歷程理論認為個體出生年的時代背景影響到兒童的健康、心理、社交和價值觀，是個體職業生涯健康發展的基石。因此，職業生涯規劃不僅需要對個體生命早期的人力資源素質進行開發，而且要結合當時的社會歷史背景來開發。
2,是重視重大社會歷史事件對不同年齡段個體的影響。國家的經濟形勢、產業政策、就業政策、技術創新以及民風民俗等都直接影響到個體職業發展路徑的選擇，而且這種影響對不同年齡段的個體程度往往不同。
第三，突出社會期望角色在職業生涯規劃中的價值。現在的職業生涯規劃比較重視對崗位角色的研究，關注個體如何履行崗位的角色職責，而對社會規定的個體職業角色涉及不多。生命歷程理論認為，在人生的各個階段，社會期望個體的職業角色是不同的。比如，0-6歲時，社會對個體的職業角色期望是身體健康與性格良好；7-20歲時，社會對個體的職業角色期望是形成基本人力資本。個體只有按照社會的職業角色期望，按年齡順序成功完成每一階段的職業任務，才能實現個體職業生涯的健康發展。