畢業生職業規劃2篇
在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，你是否每天忙碌，但成果有限，我想是時候好好地做一份職業規劃了。為了讓您不再為做職業規劃頭疼，下面是小編幫大家整理的畢業生職業規劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
畢業生職業規劃 篇1
不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生�！笔前。松氛f長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。有道是：“凡事預則立，不預則廢”千真萬確。對自己要做的或是將要做的事沒有任何準備就是在為失敗做準備。
一直以來自己有一個習慣就是在做任何事情之前，都會考慮一下，有一個小小的計劃，當然這并不是預不預的問題，只是我的一個習慣。在當前大學生所面對的就業壓力十分的大，我們如何在以后嚴峻的就業形式面前做的更好，在以后應聘時從眾多的應聘者中脫影而出？我們以后到底做些什么？我們以后往哪些方面發展？所以我們有必要提前規劃我們的未來為我們以后的發展做好規劃，也就是我們的職業生涯設計！下面是我的職業生涯設計書：
一、自我評估（認識自我）
就自身而言，我認為自己的興趣與愛好其實是比較廣泛的，具體的講自己對電腦、軍事文學以及音樂方面比較感興趣，同時還比較關心體育方面的新聞。而我的愛好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電腦、喜歡看書、喜歡聽音樂、喜歡交朋友。
二、認識自己的職業性格
�。�1）性格的態度特征：我的性格比較誠實、正直的，相對謙虛但不乏張狂，在做事情時認真勤奮責任心強，同時有一定的創新意識。在自己的生活與同學及其他人的交往中是比較大方的，同時自己做事情雖然細心但還是比較馬虎的。
�。�2）性格的情趣特征：我的性格在情趣上是典型的北方的那種，比較容易沖動，情緒欠穩易波動。
（3）性格的意志特征：我的性格在意志方面是比較果斷、頑強、有點倔強，堅持對一些事情不會輕易放手。但是不可否認的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個比較大的缺點，在對事物的預知上是屬于樂觀但同時有比較強的憂患意識。
�。�4）性格的理智特征在感知注意方面，我是屬于那種主動觀察的類型；在想象方面，我是屬于主動想象的類型，是那種發散型的類型，同時我認為自己在做事情的時候是現實主義與幻想主義的結合。
如果按照美國霍蘭德的職業興趣理論的分析，我認為我是屬于企業型的職業興趣者，按照人才專家把人們的職業定位類型的五種劃分方法的話，我認為我是管理型或者是創造型的人。
三、自己的職業能力
在一般能力上，我認為我的智力還是中等偏上的，在注意力上比較集中，善于觀察，記憶力較強，思維比較開闊，想象力較強。在特殊能力上，也就是我的特長上，我認為自己并沒有什么特長，只是自己的興趣所到對一些東西投入了，或許會做的較好一點。
四、自我潛能
�。�1）我的個人能力：在能力上我自知自身能力還是比較欠缺的，但是通過大學近一年的學習生活與鍛煉，我認為我的社會交際能力比較強，具有一定的組織領導能力、實踐能力較強。
（2）我的相關經歷：我相信我在大一里面，在社會實踐方面還是比較強的，我利用雙休日時間去做一些各種各樣型的大學生兼職活動，一是為父母減輕一些負擔，同時鍛煉自己的社會實踐能力，二是利用這些機會去學習別人家的工作方法和管理經驗，同時開闊自己認識社會的視野。
（3）相關知識：通過平時的課堂學習加上課余時間的自我學習，對自己所學的專業知識有一定特別的深入了解，同時對其他各門專業知識也都稍微略知一二。
�。�4）個人品質：在個人品質方面，我的道德還是可以的，擁有強烈的同情心，自己也沒有什么不好的個人習慣，同時會比較考慮他人的感受。
�。�5）人生格言：知識成就命運，夢想鑄造未來！
總的來說，我認為我的潛能還是比較大的，因為我相信自己可以的，我一直對自己有很強的自信心，相信自己在以后會有比較大的發展空間，當然這是建立在自身努力的基礎之上的。
五、自己的職業性向
前面我也說過，按照美國霍蘭德的職業興趣理論，我是屬于那種企業型的職業性向。因通過前面的自我認識，我認為自己組織領導能力上，交際能力上還是可以的，同時我所學的專業是經濟管理（工商管理），這與企業型的職業性向是比較接近的，主要的是自己有這方面的理想，我的理想是有一天擁有自己的公司！
“金無足赤，人無完人”。沒有一個人是十全十美的，我們都有自己的優缺點，我當然也不例外，所以我必須對自己的優缺點有清醒的認識。
我的優點：
�。�1）我的興趣比較廣泛，對事物的接受能力強。
�。�2）社會實踐能力以及組織協調能力較強。
�。�3）對人誠懇、大方、喜歡與人交流，社會交際能力強。
�。�4）特長雖然沒什么特別突出的，但我認為我開朗的性格以及交際、實踐能力就是我的特長。
�。�5）在學識上我喜歡看一些歷史、軍事、地理之類的書，對我們中國的歷史文化有較強的認識，對國外的知識有較多的了解，同時還喜歡看一些感**彩較濃的散文。
�。�6）憂患意識強，做事情計劃性較強。
�。�7）我自問不是什么聰明的人，但我相信我的智商是中等偏上的：在道德上雖然不是高尚的人，但起碼我認為自己不會破壞社會道德，我的同情心是很大的。
我的缺點：
�。�1）我的缺點還是比較多的，自己的缺點就是有時候做事情比較粗心，有時可能會丟三落四，做事情有時候會比較沖動，考慮問題不全面。
�。�2）由于性格比較直，所以有的時候或許會得罪一些人。
�。�3）我的`另一個缺點是脾氣有點倔強，認定的事情就一定要做到而且要做好。
�。�4）社會實踐的經驗不豐富，對許多方面的知識了解不夠，且沒有積極去學習。
所謂江山易改，本性難移，雖然目標艱難，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心我的龐大友團的優勢，真心向老師、同學、朋友請教，及時指出自己存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。
畢業生職業規劃 篇2
“學不喜歡的專業，就像是做噩夢�！比昵�，胡斌曾就讀于某重點大學英語系;現在，他在一所二類院校讀哲學專業。但他說，他絲毫不后悔當初作出退學的決定。
胡斌的家在甘肅農村。聽說英語專業很熱，高考后他沒怎么考慮就填報了這個專業。進入大學后，胡斌才意識到自己并不適合學英語，“語言交流方面很欠缺，一緊張就臉紅、結巴”，而且，由于在中學一直學的是“啞巴英語”，大學里好幾門專業課他也沒能考及格。
因為不善與人交流，他顯得很孤僻。就這樣，胡斌在大學里度過了郁悶的兩年。最后，他選擇了退學并重新參加了高考。雖然沒能考入重點大學，但這次他很慎重地選擇了哲學專業。經過一段時間的大學生活，他在思考和寫作方面的優勢也慢慢體現，“這才感覺找回了自己”。
胡斌這樣的學生在大學里并不少見。經過幾年的專業學習，許多大學生發現，當初填報的專業和自己的興趣愛好、個人能力等格格不入。
一項全國調查顯示，目前大約有42.1%的大學生對所學專業不滿意;65.5%的學生表示有可能的話將另選專業。
職業生涯管理要從高中開始
“第一次職業生涯管理應該在高中考大學選擇專業的時候就開始�！北本┮走~步教育研究院院長雪穎認為，這些大學生在個人興趣與所學專業方面的巨大落差，實際上是很典型的職業生涯管理的問題，因為大學所學的專業在一定程度上決定了將來所從事的職業。
雪穎說：“我們不希望一個大學生經過4年的學習，花了六七萬元的學費，最終選擇的職業卻與所學專業沒有任何關系。”確實有很多高中畢業生填報志愿時由父母或老師代勞，還有的盲目追隨社會上的“熱門”專業，上了大學后才發現并不喜歡自己的專業。大學畢業找工作時，專業與興趣的沖突，更是引發了很多求職問題。
據記者了解，西方發達國家一直比較重視職業生涯的設計，許多國家的學校教育中早就有“職業設計輔導”這一課程。在美國，中學在孩子們上八年級(高中)時就要請專家給孩子們做職業興趣分析。十幾歲的孩子職業興趣并沒有定型，但通過職業日、職業實踐活動，可以根據其暴露出來的特征進行有效引導，為將來選擇職業打好基礎。
根據潛能選擇適合的專業
目前，我國在高校專業設置方面，理科有280多個專業，文科有160多個專業。高中畢業生如何選擇符合自己的專業，需要用科學的手段。
雪穎認為，每個人都有巨大的潛能，人生的輝煌，莫過于最大程度地發揮自己的潛能;一個人如果按照自己的潛能優勢來確定發展方向的話，最容易成功，最容易實現自我價值，最容易感受到人生的幸福和滿足，對社會的貢獻也最大。因此，必須科學地了解自己的潛能和優勢。20xx年，北京易邁步教育研究院聯合國內高校的心理學、教育學專家開發了一套“IMAP潛能測試”問卷。去年曾做過測試的高成寬現在是天津大學城市規劃專業大一的學生，“我們這個專業幾乎是全校最累的專業，但我很喜歡�！备叱蓪捰谩叭玺~得水”來形容自己在所選擇專業的感覺。
當初填報高考志愿時，為慎重起見，高成寬的父母決定通過測評確定兒子填報的專業。看完高成寬做的測評題后，咨詢專家給出建議：他更適合土木工程、城市規劃等動手能力強的專業。他的母親很慶幸，高成寬選擇的專業剛好是他興趣和能力的結合點，“讓孩子上一個他不喜歡的或者不擅長的專業，對他們太不公平了”。
大學生選擇專業和就業應該引入職業規劃概念
像高成寬這樣幸運的高中畢業生并不多見。目前，不僅高中生上大學選專業時很少考慮職業興趣和能力傾向，大學生對職業生涯規劃設計也普遍不重視。
一項針對北京市人文經濟類綜合重點大學在校大學生的調查表明：62%的大學生對自己將來的發展及工作、職業生涯沒有規劃，33%的大學生不明確，只有5%的大學生有明確的設計。
雪穎說：“大學生畢業后無目的、無規劃地盲目就業，將影響他們的長遠發展，特別是在當前就業競爭壓力很大的今天�！�
北京科技大學經濟管理學院副教授張劍認為，大學生在巨大的就業壓力面前似乎已經顧不上職業規劃，但正是因為志趣理想和現實面前的巨大落差，令很多人被迫多次“轉行”。對未來的職業生涯毫無設計，并不利于人才最大限度地發揮作用。
張劍指出，職業規劃需要在家長、有相關知識能力的老師或專業職業規劃師的幫助下完成。在美國，一個人從上幼兒園開始到70歲，要經歷30多次的心理測試，都是由專業的咨詢師來完成的。
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