職業生涯規劃成了新課題

職業生涯規劃成了新課題

　　職業生涯在未被認為是一種必修知識前，絕大部分人群認為“職業生涯規劃”只是一個流行詞匯。進入12月份，大部分畢業生奔走于招聘會，把精力用在找工作上。他們總是說：“真是不知道哪個工作適合我，我適合哪個工作，更不知道找到工作我該怎樣做好。”西安職業生涯規劃、職業道德講師李為一語道破玄機：“出現這些問題的根源是職業生涯規劃知識的欠缺。”那么“職業生涯規劃”、“職業道德培訓”究竟是由什么構成？能為學生帶來什么？

　　職業生涯規劃應該系統的學習

　　對于大學生、高職生，國家相關部門要求必須接受系統的職業生涯規劃、職業道德培訓，這已經列為十一五計劃當中。那么什么是職業生涯規劃呢？現今講授該學科的講師李為表示：“不談職業規劃的學術定義，只用一句話概述，職業生涯規劃的意思就是，你打算選擇什么樣的行業，什么樣的職業，什么樣的組織，想達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，如何通過你的學習與工作達到你的.目標？那么要解釋清并回答這些問題，不是參加幾天的培訓就能得到答案，而是在學校期間逐漸學習，逐漸改變認識，才能對自己的職業生涯規劃有個判定。”

　　職業道德不可缺失

　　職業生涯規劃的知識學到了，并掌握了，那么職業道德的學習能否丟掉？答案是不能。事實上，通過職業生涯規劃的廣泛推廣，衍生出另外一種學科，便是職業道德培訓。無論是職業規劃如何出色，到了工作崗位后，職業道德的缺失必將導致職業生涯的失敗。李為講師談到這個問題時說：“工作態度及為人處世的方法決定工作的成功與否。職業道德與職業生涯規劃應該是兩個互相交叉的學科。而現在做的職業生涯規劃培訓往往忽視了職業道德培訓的重要性，只有兩者相統一，才是完美的培訓。”

　　職業生涯、職業道德培訓應成為必修課

　　據記者了解，職業生涯規劃與職業道德培訓在西安并沒有專門的機構在系統的去做，都是由學校內部在為學生做簡單的培訓�，F在各高校、高職院校很少有專業的職業規劃師為學生授課，這就使職業生涯規劃知識的系統化帶來難題。李為講師建議：“大學生應該盡早確立職業生涯的概念，讓職業規劃從入校讀大學的第一天就開始，與四年學習生活同步。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業，三年級有目的地提升職業修養，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。以便清楚地知道自己的優勢和劣勢，到了大學畢業才不會出現就業恐慌。”

　　高中生也應該學習職業生涯知識

　　有關專家認為，在高中階段進行職業規劃尤為重要。因為中學階段是認識自我的重要時期，職業規劃與中學生的身心發展相一致，學生可以根據自己的具體情況設計自己的職業取向，使學生明白設計自己的未來人生不是老師和學校的事，而是自己的事。

　　中學生對社會和職業的認識是陌生的，但是又充滿好奇；中學生的心理不穩定，容易受到各種信息的影響；教師在學校期間對學生的心理影響很大，但是目前在中學開展職業規劃的主要問題就是教師關注程度欠高并缺少職業規劃發展的相關信息。高中生的職業規劃更趨向于學涯規劃，幫助學生找到自己的方向，從而找到學習的動力。

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