職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)論文
摘要：在2016年6月為“甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院”完成“新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案”的基礎(chǔ)上，分類(lèi)詳細(xì)敘述了作為建筑設(shè)計(jì)人員對(duì)職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)明確規(guī)劃目標(biāo)、立足于城市設(shè)計(jì)、重在分析、巧妙構(gòu)思；試圖梳理出針對(duì)類(lèi)似項(xiàng)目需把握的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)規(guī)劃；構(gòu)思分析；規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)
1引言
在整個(gè)大中華文化圈的城市現(xiàn)代化進(jìn)程中，對(duì)建筑人來(lái)說(shuō)有責(zé)任把我們職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境改善成為具有高水準(zhǔn)的培養(yǎng)技術(shù)類(lèi)應(yīng)用型人才的美好家園。筆者試圖通過(guò)下面的實(shí)例及多年來(lái)從事建筑、規(guī)劃設(shè)計(jì)當(dāng)中的一些領(lǐng)悟說(shuō)出來(lái)與大家分享。
2項(xiàng)目背景
蘭州新區(qū)地處蘭州、西寧和銀川三個(gè)省會(huì)城市共生帶的中間位置，職教園區(qū)位于蘭州新區(qū)中東部。甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)位于蘭州新區(qū)職教園區(qū)的中部，用地為創(chuàng)智西路以北，維二十六路以南，科體路以東，北斗路以西區(qū)域；地塊東西方向長(zhǎng)度約510~820m，南北方向長(zhǎng)度約950m，用地呈等腰梯形；在甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年5月11日給我公司發(fā)出的關(guān)于“甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)概念性規(guī)劃方案”的邀請(qǐng)函當(dāng)中得知，該建設(shè)用地面積56.54114萬(wàn)m2；總建筑面積：27.8674萬(wàn)m2，其中地上26.74萬(wàn)m2，可見(jiàn)由地上建筑面積除以建設(shè)用地面積得出容積率為0.473。
3項(xiàng)目背景資料梳理
位置特征：該項(xiàng)目位于蘭州新區(qū)職教園區(qū)的最核心部位。因此本規(guī)劃設(shè)計(jì)要增強(qiáng)區(qū)域識(shí)別性及標(biāo)志性。周邊關(guān)系：南北西三邊毗鄰各個(gè)學(xué)院，只有東毗鄰公共資源共享區(qū)，而且緊鄰主要道路北斗路，因此在東邊要打造我們的對(duì)外形象設(shè)項(xiàng)目主要出入口。建筑類(lèi)別：從容積率只有0.473有利于設(shè)計(jì)發(fā)揮，同時(shí)為控制成本建筑可全部采用多層。設(shè)計(jì)目標(biāo)：把學(xué)院建成西北一流校區(qū)，體現(xiàn)智能化、人文化、生態(tài)化的設(shè)計(jì)理念。
4空間規(guī)劃結(jié)構(gòu)
活力環(huán)概念的引入：我們所規(guī)劃的校園需要有一個(gè)主要共享區(qū)、將城市卷入校園，城市和大學(xué)在這里相遇，人工與自然在這里交匯，所有這些擠壓在一起的差異刺激著交流和思維，激發(fā)出巨大的活力，因此把這個(gè)區(qū)命名為活力環(huán)。環(huán)圖對(duì)外呼應(yīng)關(guān)系：環(huán)圖對(duì)外要呼應(yīng)，出現(xiàn)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)即入口節(jié)點(diǎn)、對(duì)景節(jié)點(diǎn)，從而形成三個(gè)序列空間即外部空間、主入口空間、內(nèi)部空間�？臻g組織：結(jié)合環(huán)圖，開(kāi)拓一心一帶的空間結(jié)構(gòu)，采用路徑的迂回變化來(lái)改變空間關(guān)系，豐富視角，形成主要空間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。共享空間軸：從主入口空間開(kāi)始，沿主景觀空間到開(kāi)放性很強(qiáng)的報(bào)告廳、圖書(shū)館及食堂，最后到室外體育場(chǎng)地空間，形成共享空間軸線。
5設(shè)計(jì)要點(diǎn)歸納
5.1要理清職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校的特點(diǎn)
通過(guò)實(shí)地、相關(guān)院校的考察，查詢相關(guān)資料理清楚職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校的設(shè)立的目的。職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校與普通高等院校的區(qū)別在哪里。在此基礎(chǔ)上注重實(shí)踐性的培訓(xùn)。
5.2要注重所涉及職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)特色
交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與省內(nèi)外公路、鐵路、國(guó)土資源、汽車(chē)、機(jī)械、建材、交通物流、交通信息、航空服務(wù)等領(lǐng)域100余家企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，共建校外實(shí)訓(xùn)基地。那么我們?cè)谝?guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，需了解上述校企的相關(guān)實(shí)訓(xùn)要求。只有這樣才能更好的滿足他們的需求。
5.3要明白教學(xué)模式
因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生最終要走向社會(huì)，因此要立足社會(huì)需求；隨著社會(huì)的發(fā)展，步入國(guó)際化的軌跡越發(fā)明顯，越來(lái)越多元化的社會(huì)需求和人的社會(huì)角色多樣化使得交流成為學(xué)習(xí)的一種重要途徑。傳統(tǒng)教育模式的乏味封閉空間與對(duì)外開(kāi)放自由交流的需求之間的矛盾日益尖銳，因此我們現(xiàn)在的`教育模式應(yīng)該趨向開(kāi)放式。這樣要求我們規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要考慮開(kāi)放的公共的共享空間。
5.4要對(duì)成功案例進(jìn)行分析總結(jié)
學(xué)習(xí)分析經(jīng)典案例，如新加坡共和理工大學(xué)，將多種功能綜合在一個(gè)二層的大型橢圓形公共空間內(nèi)，資源共享；紐約大學(xué)，大學(xué)建筑直接散布在城市之中；北京大學(xué)，校園以園林為校園中心組織空間等等。通過(guò)一些典型案例能給我們提供一些規(guī)劃思路。
5.5要留出共享空間
提供共享空間，這個(gè)共享空間包括室內(nèi)和室外兩部分，室內(nèi)共享空間有圖書(shū)館、食堂、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、體育館等；室外共享空間有廣場(chǎng)、綠地、亭子、林蔭道、操場(chǎng)等。總之將小城市卷入校園核心形成一個(gè)容量巨大的共享區(qū)域，構(gòu)成大學(xué)開(kāi)放式教育的核心區(qū)。
5.6要正確把握功能結(jié)構(gòu)
根據(jù)規(guī)模合理劃分功能結(jié)構(gòu)，如建設(shè)規(guī)模及用地規(guī)模很大時(shí)校園需要分區(qū)，各個(gè)校區(qū)根據(jù)需要自成完整的教學(xué)、生活體系。將公共性強(qiáng)如圖書(shū)館、報(bào)告廳、食堂等安排在共享區(qū)，將開(kāi)放性弱的設(shè)在外圍；將體育運(yùn)動(dòng)區(qū)靠近生活區(qū)。
5.7要重點(diǎn)打造出校園亮點(diǎn)
除了根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)要注重功能空間及其外觀的特色打造外，重點(diǎn)突出整個(gè)校園的中心主題，如北京大學(xué)的未名湖成為北大的標(biāo)志一樣。
6結(jié)語(yǔ)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)建筑師還會(huì)提出更高更完善的設(shè)計(jì)要求，我們的設(shè)計(jì)作品不僅要立足于城市、立足于地域、融入自然、尊重自然，更要步入人心，真正成為栽培人才的好地方。因此我們要不斷學(xué)習(xí)、討論、研究為以后的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)登上一個(gè)更高的臺(tái)階而做好充分的準(zhǔn)備。
作者:武虎林 單位:蘭州有色冶金設(shè)計(jì)研究院有限公司
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