探討職業生涯規劃視野下大學生創業教育

探討職業生涯規劃視野下大學生創業教育

　　摘要：隨著大眾創業，萬眾創新的提出，大學生創業就變得炙手可熱，能夠幫助更多有創業志向的大學生理性地找到一條屬于自己的通往成功彼岸的職業道路�，F就高職院校創新創業教育的現狀進行分析統計，借鑒現有高校的成功創業創新的模式，在此基礎上健全完善創業教育的體制路徑體系策略，為高職院校能夠順利開展創業教育添磚添瓦。

　　關鍵詞：職業生涯規劃；創業教育

　　一、創業精神、知識和能力

　　只有在詳細了解創業創新教育體系在建設、實施和完善的過程中涉及的利益相關者的關系之后，才能夠讓我們更加有目的，有方向的調查對當前高職院校創業創新教育質量提升有影響的關鍵因素。

　�。ㄒ唬﹦摌I精神的缺乏

　　創業精神是指創業者的主觀世界中，那些具有開創性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質等，創業精神對創業實踐有重要意義，它是創業理想產生的源動力，是創業成功的重要保證。創業者要具備積極樂觀的心態來面對創業過程中的困難和挫折，具備直面現實的勇氣，具備堅韌不拔的毅力。然而，如今的大學畢業生大多都是獨生子女，所以他們表現出過分依賴，缺乏風險意識、自主適應性、艱苦奮斗和吃苦耐勞的創業精神，并且對于挫折失敗的承受能力弱，遇到困難挫折時急于否定自己、容易放棄，這就造成了創業精神的匱乏。

　�。ǘ�）創業知識和創業能力的欠缺

　　當代大學生教育體系下的大學生的學習范圍覆蓋面較為狹窄，造成創業只停留在空想狀態，因此，大學生創業教育能夠傳授給有創業意向的大學生系統的創業所需的各類知識，諸如會計財務、管理學、企業法律、國家的各項針對性的優惠政策等。要想成為一名合格的優秀創業者，是需要具備超強的個人綜合素質的`，畢竟大學教育很多都與社會實踐脫節，導致大學生在大學學習階段的綜合素質很難培養，以至于盲目創業等不理性的行為出現。

　　二、職業生涯規劃對大學生創業教育的意義

　�。ㄒ唬�為大學生創業指導方向

　　理性的選擇創業是一個明智之舉，否則盲目的創業只能以失敗告終。所以要通過自我評估來確定自己是否達到了或者具備了創業者的各項綜合素質，是否具有創業精神等。在規劃自己的職業生涯時，首先要自我分析、自我評估，找到自己的優缺點，揚長避短，通過大學生創業教育系統的增強自身的短板，將創業變成興趣愛好，這樣才能更好的堅持，不怕失敗挫折，從而對自己的創業發展方向做到進一步的規劃設計，使未來的創業目標也更加清晰。聯系自身的實際情況，選擇合適自己的創業項目。創業成功率提高了，那么大學生的就業率隨之也會上升。職業生涯規劃可以幫助學生更好的運營企業。

　�。ǘ�）補充創業所需知識和能力

　　職業生涯規劃為了滿足大學生的創業需求也在不斷的更新吸納新知識技術，比如企業常用的戰略分析法--SWOT分析。通過SWOT分析，立足于個人的實際情況和需求，分析每個人的優劣勢以及核心競爭了，從而制定出專屬于自己分階段、詳細準確的創業職業生涯規劃。根據制定的創業職業生涯規劃發揮自身的核心競爭力，最終實現創業的目標。

　　三、職業生涯規劃視野下大學生創業教育的途徑

　�。ㄒ唬┙�立系統的指導理念

　　創業并不是大學生面臨畢業才需要準備的，而是要貫穿整個大學生活，及早著手準備就能盡早得到指導。創業者是一個復合型的人才，想要創業成功就要具備多學科的理論實踐知識。所以為了讓學生具有職業生涯規劃的能力和意識，那么為大學生提供全程、系統、詳細的創業理論指導就變得非常重要。通過創業教育的培養，將創業精神，創業理念、創業方法等都在教學中讓有創業意向的大學生潛移默化的接受，提高創業理論知識的儲備量，理性的規劃創業藍圖，幫助大學生拓寬創業思路，籌劃創業步驟，實現創業的最終目標。

　�。ǘ�）加強師資隊伍建設

　　現階段多數高職院校的創業教育培訓的講師都是由學校的職業生涯規劃老師擔任的，那么它就存在著一個理論知識經驗豐富但是實戰經驗比較欠缺這么一個現象。為了大學生的創業指導培訓的成功開展，這就要求我們的老師既要豐富創業的理論知識，又要具備扎實的創業實踐技能。因此，在大眾創業，萬眾創新的時代背景下，應該為創業培訓的教師提供場所、資金的扶持、政策的傾斜等等措施來鼓勵創業培訓教師進行創業實踐，并且能夠通過他們的親身實踐對培訓指導的內容進行修正，還可以選聘成功的創業校友、相關的企事業人員等擔任兼職培訓教師，向大學生講授他們自身的創業技巧經驗、國家相關創業政策等，幫助大學生深入了解創業，通過分享成功經驗，規避創業風險。

　�。ㄈ�）加強創業實踐鍛煉

　　創業教育中最重要的就是實踐，只有實踐才能更好的提高大學生的創業潛力和主管能動性。高職院校要注重加強與企業的互動聯系，通過與企業合作建立創業孵化基地和創業園等，讓大學生能夠在這些地方開展豐富的創業實踐活動，鍛煉學生的理論指導實踐的操作能力，能夠將理論成果轉化為產品；與此同時，高職院校也可以組織開展多種多樣的創業實踐果凍，培養大學生的創業能力。

　�。ㄋ模┝己玫膭摌I心理品質

　　創業之路并非想象的那么簡單容易，它需要創業者在面對變幻莫測的市場競爭中能夠迅速高效的解決問題，所以創業者就必須具有強大的心理調控能力。如果沒有良好的創業心理素質，那么一遇挫折就一蹶不振，這樣的創業是走不長遠的。因此，做好面對一切困難都不會被打倒的勇氣，勇往直前，就一定會成功！

　　參考文獻：

　　[1]李家華,盧旭東.把創新創業教育融入高校人才培養體系[J].中國高等教育,2010,12:9-11.

　　[2]曹劍輝,周合兵,羅一帆.大學生創新創業教育模式[J].實驗室研究與探索,2010,08:195-198.

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