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教師職業道德規范和行為準則
教師，作為社會知識文化的傳承者和人類靈魂的工程師，其職業道德規范和行為準則不僅關乎個人的品德修養，更對學生的成長和社會的進步有著深遠的影響。以下是小編整理的教師職業道德規范和行為準則，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師職業道德規范和行為準則
(一)職業道德規范
一、依法治教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中與黨中央保持高度一致。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，使學生全面、主動、健康發展。
四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同事，相互學習、相互幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。
六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。
七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職權謀求私利。
八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。
(二)教師二十種文明言行的要求
提倡應說二十種用語、忌說二十種用語
1、應說：“這次考試成績不理想，多分析一下原因，爭取下次取得好成績�！�
忌說“你拖了全班的后腿，你這塊臭肉毀了一鍋好湯”;
2、應說“只要肯下苦功，一定能學好!”
忌說“白癡”、“蠢豬”、“笨蛋”、“我看你就不是學習的料”、“朽木不可雕也”、“你的腦子灌上鉛了”;
3、應說(對家長)“我想和您一起找找原因，幫孩子盡快改掉缺點”。
忌說“你的孩子又犯錯誤了，回去好好教訓他”;
4、應說“你的作業很亂，請重寫一遍，好嗎?”
忌說“你的作業亂像狗刨一樣，趕快撕了給我重寫!”;
5、應說“你要好好學習，不斷進步，用學的知識為祖國為人民服務，這樣才不會虛度此生!”忌說“你這輩子是完了，就是塊種地的料”。
6、應說“請你站起來回答問題”、“請坐下”。
忌說“站起來!給我回答問題!”。
7、應說“請你坐好”。
忌說“你給我坐好了”、“你沒長骨頭啊!”
8、應說“你把衣服穿好了，這樣不更瀟灑嗎?”
忌說“把衣服給我穿好，看你像個痞子似的”。
9、應說“你把頭發理一理，不顯得更精神嗎?”
忌說“看你不男不女的，快給我去剃了”。
10、應說“我看你不帶首飾、不化妝更漂亮”。
忌說：“看你打扮得像個妖精似的”。
11、應說“請你把個人衛生搞好”。
忌說“看你臟得像個猴似的，快給我整理好!”。
12、應說“請你振作精神，專心聽講!”
忌說“你上課睡覺也行，只求你別搗亂!”
13、應說“這件事我不太清楚，我給你問問”。
忌說“我不知道”、“我不管”、“誰知道找誰去”。
14、應說：“見師長請主動問好”
忌說“看你像個啞巴似的，連句話也不會說”。
15、應說“見到師長請主動讓座”。
忌說“你沒長眼啊，你屁股長鉛了”。
16、應說“對不起，這個字老師誤寫了!”
忌說“老師畢竟是老師，走過的橋比你走的路還多，老師總比你強”。
17、應說“請你和學校加強聯系，密切配合，共同教育好您的孩子�！�
忌說“你的孩子屢教不改，你把孩子領回去，我們無法教育!”
18、應說“有了錯誤不要緊，只要改正就是好學生”。
忌說“再犯錯誤，就把家長叫來!”
19、應說“你違犯了紀律，應冷靜地考慮一下，這樣做到底對不對?對自己對別人究竟帶來什么危害!下課后來找我談談你的想法。”
忌說：“一邊站著去!”或“滾!給我滾出去!”
20、應說“不要緊張，請你再聽聽，再想想!”
忌說“這么簡單的問題也不會，我說了幾遍你都聽不懂，真是對牛彈琴!”
(三)提倡“應做二十種事，忌做二十種事”
1、應忠誠黨的教育事業，全身心投入工作，忌工作敷衍塞責，三心二意。
2、應培養學生德、智、體、美、勞全面發展。忌只抓智育不顧其它。
3、應面向全體學生。忌只抓尖子生或少數好學生。
4、應建立新型師生關系，平等待人，尊重學生人格。忌缺乏耐心、歧視、諷刺、斥責、體罰和把學生趕出教室。
5、應認真學習科學文化知識，刻苦鉆研業務。忌不學無術，信口開河。沒有根據妄加猜度。
6、應在教學方法上靈活多樣，講練結合，精益求精，勇于創新。忌千篇一律，因循守舊，只顧“滿堂灌”，不顧學生是否愿意接受。
7、應既教給學生知識，又教給學生學習方法，逐步培養學生“自學”的良好習慣。忌只教給學生知識，不教給學生學習方法，使學生被動地接受知識。
8、應謙虛謹慎，團結協作，取長補短，互相尊重。忌夸夸其談，文人相輕，互不服氣，撥弄是非。
9、應淡薄名利，潔身自好，忌讓學生或通過學生家長為自己謀取私利。
10、應加強思想道德修養，處處時時以身作則。忌賭博、酗酒、讀淫穢書刊，看淫穢錄像，到不健康場所娛樂。
11、應團結友愛，相互信任，忌爭吵，背后毀謗別人，搞小動作。
12、應與人為善，助人為樂。忌把困難留給別人，把方便榮譽留給自己。
13、應以誠相待，謙遜禮讓，忌虛言假套、盛氣凌人。
14、應在辦公室、教學區專心致志學習和工作。忌大聲喧嘩，下棋，打撲克影響他人學習和工作。
15、應在工作時間不喝酒、控制吸煙。忌在學生面前吸煙，酒后進教室。
16、應坐如鐘、立如松、行如風，忌無坐相、站相等不良行為。
17、應養成良好衛生習慣。忌隨地吐痰、亂扔紙屑、瓜果皮等，在大街、校園、公共場所邊走邊吃。
18、應著裝自然、潔凈大方，協調得體。忌穿奇裝異服。
19、應儀表莊重、為人師表。忌佩戴首飾、濃妝艷抹、穿短褲背心、拖鞋辦公或進教室。
20、應節約水、電、紙，忌浪費
(四)教師行為十不準
一、外在形象方面(3條)
1、不準穿著奇裝異服進入校(園)，衣不露臍、裙不過膝、鞋不露趾，不穿著無袖、吊帶裝;
2、不準戴過多、過于明顯的各類首飾、飾物進入課堂，嚴禁將通訊工具帶入教室并使用，不在學生視線范圍內抽煙;
3、不準教師濃妝艷抹，男教師留長發，女教師漂染。
二、言行舉止方面(4條)
4、不準歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學生，訓斥、侮辱學生家長;
5、不準曠課、隨意調課、停課、無教案上課、加重學生課業負擔;
6、不準越級上訪，參與賭博、非法集會、從事特殊服務行業、參與各類宗教活動。
7、不準有違背國家法律、方針政策、教育法規的其他言行。
三、廉潔自律方面(3條)
8、不準以老師工作之便向學生和家長亂收費用、違規強迫學生購買書籍、資料;
9、不準向學生和家長索要或變相索要、收受財物;
10、不準在本校內舉辦、參與以斂財為目的的補習班，組織學生開展有償家教活動，開辦小飯桌。
(五)教師基本修養
1、熱愛學生，尊重學生，不諷刺學生。
2、與學生談話要用熱情的語調，鼓勵的眼神。既嚴格要求，又避免簡單粗暴，不訓斥學生，不傷害學生的自尊心。
3、學生行禮問好時，教師要微笑還禮致意。
4、保持良好的心境，善于控制調節自己的情緒，不得向學生發泄怨氣而影響工作，損害自己的形象。
5、教態親切，聲情并茂，形成良好的教育教學風度。不準用教鞭敲桌子。不坐著上課(生病不能堅持者除外)。
6、堅持正面教育，不準以罰代教(罰站、罰勞動、罰抄作業，罰不準進教室上課等)。
7、保持校園和辦公室的安靜，輕聲說話，輕步走路，不打擾他人工作、學習。不聚在一起閑談，無事不隨便出入他人辦公室。上下樓梯靠右行。
8、尊重他人，團結同事，誠懇待人，禮貌相處，不議論、不傳播別人隱私，不誹謗中傷同事，不互相拆臺，教師之間，不允許言行粗魯和爭吵行為，團結協作，奮發向上。經常使用禮貌用語，誠懇待人，重視與同事的協作關系，形成教育教學合力。
9、接待家長和來賓，要熱情有禮，起立送迎。
10、提倡不接受家長饋贈，不得向家長索取物品，不得在任何節假日暗示學生送禮。不得對學生有親疏遠近的表示，不勉強家長為自己辦私事。
教師職業道德規范與行為準則
首先，教師的職業道德規范是其職業行為的基礎。這包括忠誠于教育事業，堅守教育初心，全心全意為學生服務。教師應始終秉持著對學生負責、對社會負責的態度，不斷提升自己的專業素養，以高質量的教學內容和方法，滿足學生全面發展的需要。
其次，教師的行為準則應體現在日常的教學和管理中。教師應尊重每一個學生的人格和尊嚴，關注學生的個體差異，因材施教，讓每一個學生都能在自己擅長的領域得到充分的發揮。同時，教師還應積極與家長溝通，建立和諧的家校關系，共同為學生的成長創造良好的環境。
在師德修養方面，教師應注重自我提升，時刻保持高尚的道德情操。這包括堅守誠信原則，不弄虛作假，不謀取私利；關心學生，熱愛學生，關注學生的心理健康，為學生提供必要的幫助和支持；以及團結協作，與同事共同進步，為學校的發展貢獻自己的力量。
同時，教師還應具備嚴謹的教學態度。在備課、上課、作業批改等各個環節中，都應認真負責，精益求精。教師應不斷更新自己的知識儲備，學習新的教學方法和手段，以適應不斷變化的教育環境。
此外，教師還應注重自身形象的塑造。教師的言行舉止、穿著打扮等都會對學生產生潛移默化的影響。因此，教師應時刻注意自己的言行舉止，做到言行一致、表里如一。同時，教師還應注重自己的穿著打扮，做到整潔、大方、得體。
總之，教師職業道德規范和行為準則是教師職業行為的重要準則。作為教師，我們應該始終堅守這些準則，不斷提高自己的職業素養和道德修養，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。
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