英語校本課程實施方案
一、開發(fā)背景
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展與社會的進步，英語作為一門國際化的溝通交流語言在當(dāng)今時代扮演著越來越重要的地位。因此，為了培養(yǎng)出適合時代要求的、全面發(fā)展的新型人才，在小學(xué)階段加強英語學(xué)習(xí)能力的開發(fā)已是刻不容緩�；谝陨显�，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一規(guī)劃和大力支持下，開發(fā)了一套有自己學(xué)校特色的英語校本課程實施計劃，旨在本著為學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)的理念，全面提升學(xué)生的英語水平。
二、開發(fā)總目標(biāo)
1. 創(chuàng)編小學(xué)英語課本劇.
2. 通過此次英語校本課程的開發(fā)，能夠加強英語教師的專業(yè)技術(shù)水平，提高合作探究的能力及新的教育教學(xué)方法。
3. 通過英語校本課程的實施，能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，從實際出發(fā)，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)英語的能力。
三、實施原則
1. 理論與實踐相結(jié)合原則：注重知識性學(xué)習(xí)，更注重與實際生活相聯(lián)系。
2. 分層遞進原則：針對不同年級的學(xué)生，實施不同層次的課程內(nèi)容。
3. 充分利用資源原則：盡可能地利用各種教學(xué)、學(xué)習(xí)手段為課程服務(wù)，做到人盡其能，物盡其用。
4. 興趣性原則：以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為入手點，寓教于樂。
四、具體開發(fā)內(nèi)容
1. 單詞與句型的整合與拓展
對現(xiàn)行的英語教材進行重組和補充，把前后相關(guān)的.話題內(nèi)容進行連線，形成一個系統(tǒng)，并在這個基礎(chǔ)上對此部分話題進行單詞與句型的擴充，豐富教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生能對此部分知識有更充分更深刻的學(xué)習(xí)。
2. 歌曲與歌謠教學(xué)
在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進行。
靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營造氣氛，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時，用它來調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒；下課前用它來鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺。
唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵學(xué)生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
3. 日�？谡Z交際能力
在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景或帶學(xué)生到真實情景中學(xué)習(xí)，融日常用語學(xué)習(xí)于情景表演之中，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在表演中練，在交際活動中用。
會話表演分這樣三個步驟進行：語言示范性表演，由教師或師生共同完成，要到位，讓學(xué)生明白；語言鞏固性表演，在雙人或多人中進行，如大組集體會話競賽、男女生團體、小組、全班對半等形式鼓勵全體學(xué)生參與；發(fā)展語言的創(chuàng)造性表演，安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語言知識的基礎(chǔ)上進行，鼓勵學(xué)生靈活組合，擴展會話。
4. 英語故事（課本�。�
針對中高年級學(xué)生，自選生動活潑、學(xué)生耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事進行英語口語和表演能力的訓(xùn)練。教師略講重點詞句，學(xué)生朗讀操練，復(fù)述故事，再模仿表演，最后鼓勵學(xué)生自由組合進行創(chuàng)造性的課本劇表演。
5. 開展豐富多彩的英語活動
利用學(xué)�，F(xiàn)有的硬件資源，利用西方某些重大的節(jié)日，開展一些諸如西方國家我知道、英語圣誕聯(lián)歡會等活動，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的同時，教會他們一些相關(guān)知識，同時能訓(xùn)練學(xué)生口語表達及舞臺表演的能力。
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