男子放棄高薪回鄉(xiāng)
男子放棄高薪回鄉(xiāng)任教 鄉(xiāng)村教師流失嚴(yán)重
記者眼前的這位一米八三個(gè)頭的漢子，靦腆而又文靜，很難把他和校長(zhǎng)的稱謂聯(lián)系在一起。但他確實(shí)是一名校長(zhǎng)，是一名被公認(rèn)的優(yōu)秀校長(zhǎng)。
他，就是涇陽(yáng)縣“2015年最美鄉(xiāng)村教師”——興隆鎮(zhèn)白王中心小學(xué)的校長(zhǎng)全江。
他放棄高薪回家鄉(xiāng)任教
曾經(jīng)，全江供職于西安中富集團(tuán)楊凌綠色硅谷股份有限公司，時(shí)任部門主管。那時(shí)，他風(fēng)華正茂，躊躇滿志。
2003年春節(jié)回家時(shí)，聽(tīng)說(shuō)家鄉(xiāng)學(xué)校由于條件艱苦，許多外地年輕老師無(wú)心安身，想方設(shè)法抽身離開(kāi)，不時(shí)造成學(xué)�？仗矛F(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)四處奔波，安排子女異地借讀，引發(fā)了全江強(qiáng)烈的心底觸動(dòng)。
假期未滿，他不顧家人的強(qiáng)烈反對(duì)，未婚妻的不理解，毅然地放棄優(yōu)越的工作，主動(dòng)請(qǐng)纓到最艱苦的山區(qū)小學(xué)任教。
當(dāng)年曾和全江一起分下鄉(xiāng)的12名老師，只剩下全江一人在基層堅(jiān)守著。
延伸：如何留住鄉(xiāng)村教師?
教育承載著教書育人、培養(yǎng)人才的重任，因而教師是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要因素，尤其是中小學(xué)教師的言行舉止、學(xué)識(shí)風(fēng)范、興趣愛(ài)好、性格特長(zhǎng)、處事風(fēng)格等每一個(gè)細(xì)節(jié)，都會(huì)在潛移默化中影響著學(xué)生。
當(dāng)下，有許多農(nóng)村父母出門打工，有的把孩子帶到了城鎮(zhèn)入學(xué)就讀，但仍有很大一部分農(nóng)村孩子由于條件限制棲身在村校教學(xué)點(diǎn)。寄身于鄉(xiāng)村講臺(tái)的教師，大都家庭經(jīng)濟(jì)條件差，有一部分仍把心思放在務(wù)農(nóng)耕播上，分散了教學(xué)的精力，更由于年齡偏大，信息閉塞，知識(shí)方法陳舊老化，不少鄉(xiāng)村教師不會(huì)使用多媒體，學(xué)校的音、美、體等藝術(shù)教育活動(dòng)沒(méi)法開(kāi)展。在這里讀書的農(nóng)家孩子，只能死啃書本，因教師的能力而受到限制，發(fā)揮不了個(gè)人特長(zhǎng)。
雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列扶持鄉(xiāng)村教育的`政策，通過(guò)增設(shè)特崗教師、免費(fèi)師范生、委培生等來(lái)改善補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，壯大教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升，發(fā)揮了巨大作用，但往往由于分配去的新教師皆不愿安下心來(lái)堅(jiān)守農(nóng)村教育這塊陣地。因此，解決鄉(xiāng)村教師面臨的實(shí)際困難，留住教師，提高教師素質(zhì)，才是破解鄉(xiāng)村教育發(fā)展的有效途徑。
前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020)》，一時(shí)間引發(fā)了全國(guó)的熱議，得到了廣大教師的點(diǎn)贊�！队�(jì)劃》從8個(gè)方面力挺鄉(xiāng)村教師，無(wú)疑是對(duì)未來(lái)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的有力推進(jìn)，必將能吸引更多的優(yōu)秀人才投身于鄉(xiāng)村教育，必將能充分地調(diào)動(dòng)廣大鄉(xiāng)村教師的工作積極性，必將使我國(guó)的鄉(xiāng)村教育事業(yè)繁榮發(fā)展。
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