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2017師范類一本大學排名
填報志愿之前都要先了解清楚學校以及專業情況，下面YJBYS小編為大家整理了2017師范類一本大學排名，歡迎閱讀參考!
2017師范類一本大學排名
|
名次 |
學校名稱 |
所在地區 |
2017排名情況 |
||
|
全國排名 |
星級排名 |
辦學層次 |
|||
|
1 |
北京師范大學 |
北京 |
19 |
5星級 |
世界知名、中國一流大學 |
|
2 |
華東師范大學 |
上海 |
28 |
4星級 |
世界知名、中國高水平大學 |
|
3 |
華中師范大學 |
湖北 |
36 |
4星級 |
世界知名、中國高水平大學 |
|
4 |
東北師范大學 |
吉林 |
38 |
4星級 |
世界知名、中國高水平大學 |
|
5 |
南京師范大學 |
江蘇 |
46 |
4星級 |
世界知名、中國高水平大學 |
|
6 |
湖南師范大學 |
湖南 |
61 |
4星級 |
中國高水平大學 |
|
7 |
華南師范大學 |
廣東 |
64 |
4星級 |
世界知名、中國高水平大學 |
|
8 |
陜西師范大學 |
陜西 |
67 |
4星級 |
世界知名、中國高水平大學 |
|
9 |
福建師范大學 |
福建 |
75 |
4星級 |
中國高水平大學 |
|
10 |
首都師范大學 |
北京 |
81 |
4星級 |
中國高水平大學 |
|
11 |
浙江師范大學 |
浙江 |
92 |
3星級 |
中國知名大學 |
|
12 |
天津師范大學 |
天津 |
98 |
3星級 |
中國知名大學 |
|
13 |
安徽師范大學 |
安徽 |
107 |
3星級 |
中國知名大學 |
|
14 |
山東師范大學 |
山東 |
108 |
3星級 |
中國知名大學 |
|
15 |
上海師范大學 |
上海 |
111 |
3星級 |
中國知名大學 |
|
16 |
江西師范大學 |
江西 |
126 |
3星級 |
中國知名大學 |
|
17 |
西北師范大學 |
甘肅 |
128 |
3星級 |
中國知名大學 |
|
18 |
云南師范大學 |
云南 |
138 |
3星級 |
區域一流大學 |
|
19 |
廣西師范大學 |
廣西 |
148 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
20 |
杭州師范大學 |
浙江 |
151 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
21 |
河南師范大學 |
河南 |
157 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
22 |
河北師范大學 |
河北 |
161 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
23 |
江蘇師范大學 |
江蘇 |
177 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
24 |
四川師范大學 |
四川 |
187 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
25 |
哈爾濱師范大學 |
黑龍江 |
193 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
26 |
遼寧師范大學 |
遼寧 |
199 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
27 |
曲阜師范大學 |
山東 |
204 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
28 |
內蒙古師范大學 |
內蒙古 |
224 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
29 |
貴州師范大學 |
貴州 |
235 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
30 |
重慶師范大學 |
重慶 |
240 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
31 |
新疆師范大學 |
新疆 |
244 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
32 |
山西師范大學 |
山西 |
256 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
33 |
沈陽師范大學 |
遼寧 |
265 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
34 |
海南師范大學 |
海南 |
289 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
35 |
吉林師范大學 |
吉林 |
293 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
35 |
青海師范大學 |
青海 |
293 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
37 |
西華師范大學 |
四川 |
307 |
2星級 |
區域高水平大學 |
|
38 |
信陽師范學院 |
河南 |
334 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
39 |
天津職業技術師范大學 |
天津 |
356 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
39 |
廣東技術師范學院 |
廣東 |
356 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
39 |
贛南師范大學 |
江西 |
356 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
42 |
淮北師范大學 |
安徽 |
361 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
42 |
廣西師范學院 |
廣西 |
361 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
44 |
湖州師范學院 |
浙江 |
397 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
45 |
安慶師范大學 |
安徽 |
402 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
46 |
唐山師范學院 |
河北 |
405 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
46 |
閩南師范大學 |
福建 |
405 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
46 |
江西科技師范大學 |
江西 |
405 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
46 |
鹽城師范學院 |
江蘇 |
405 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
50 |
商丘師范學院 |
河南 |
421 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
51 |
洛陽師范學院 |
河南 |
428 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
51 |
長春師范大學 |
吉林 |
428 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
53 |
湖北師范大學 |
湖北 |
443 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
53 |
衡陽師范學院 |
湖南 |
443 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
53 |
淮陰師范學院 |
江蘇 |
443 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
56 |
安陽師范學院 |
河南 |
464 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
57 |
天水師范學院 |
甘肅 |
474 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
57 |
黃岡師范學院 |
湖北 |
474 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
57 |
南陽師范學院 |
河南 |
474 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
60 |
樂山師范學院 |
四川 |
480 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
61 |
合肥師范學院 |
安徽 |
487 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
62 |
河北科技師范學院 |
河北 |
495 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
62 |
泉州師范學院 |
福建 |
495 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
62 |
韓山師范學院 |
廣東 |
495 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
65 |
南京曉莊學院 |
江蘇 |
508 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
65 |
長江師范學院 |
重慶 |
508 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
65 |
貴州師范學院 |
貴州 |
508 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
68 |
廊坊師范學院 |
河北 |
519 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
68 |
伊犁師范學院 |
新疆 |
519 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
68 |
阜陽師范學院 |
安徽 |
519 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
71 |
甘肅民族師范學院 |
甘肅 |
535 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
71 |
湖北第二師范學院 |
湖北 |
535 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
71 |
牡丹江師范學院 |
黑龍江 |
535 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
71 |
吉林工程技術師范學院 |
吉林 |
535 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
71 |
曲靖師范學院 |
云南 |
535 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
76 |
寧夏師范學院 |
寧夏 |
547 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
76 |
上饒師范學院 |
江西 |
547 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
76 |
遵義師范學院 |
貴州 |
547 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
79 |
太原師范學院 |
山西 |
556 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
79 |
楚雄師范學院 |
云南 |
556 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
79 |
淮南師范學院 |
安徽 |
556 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
82 |
內江師范學院 |
四川 |
569 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
83 |
湖南第一師范學院 |
湖南 |
578 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
83 |
忻州師范學院 |
山西 |
578 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
83 |
綿陽師范學院 |
四川 |
578 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
83 |
周口師范學院 |
河南 |
578 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
83 |
玉林師范學院 |
廣西 |
578 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
83 |
玉溪師范學院 |
云南 |
578 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
89 |
昌吉學院 |
新疆 |
598 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
89 |
河池學院 |
廣西 |
598 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
89 |
白城師范學院 |
吉林 |
598 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
92 |
集寧師范學院 |
內蒙古 |
615 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
92 |
寧德師范學院 |
福建 |
615 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
92 |
保定學院 |
河北 |
615 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
92 |
渭南師范學院 |
陜西 |
615 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
92 |
黔南民族師范學院 |
貴州 |
615 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
97 |
廣東第二師范學院 |
廣東 |
628 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
97 |
石家莊學院 |
河北 |
628 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
97 |
通化師范學院 |
吉林 |
628 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
100 |
河北民族師范學院 |
河北 |
638 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
100 |
咸陽師范學院 |
陜西 |
638 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
100 |
廣西民族師范學院 |
廣西 |
638 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
100 |
江蘇第二師范學院 |
江蘇 |
638 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
100 |
齊魯師范學院 |
山東 |
638 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
100 |
長沙師范學院 |
湖南 |
638 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
106 |
興義民族師范學院 |
貴州 |
657 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
106 |
鄭州師范學院 |
河南 |
657 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
106 |
成都師范學院 |
四川 |
657 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
109 |
滄州師范學院 |
河北 |
667 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
109 |
鞍山師范學院 |
遼寧 |
667 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
109 |
嶺南師范學院 |
廣東 |
667 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
112 |
南昌師范學院 |
江西 |
675 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
112 |
重慶第二師范學院 |
重慶 |
675 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
114 |
保山學院 |
云南 |
682 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
114 |
六盤水師范學院 |
貴州 |
682 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
116 |
陜西學前師范學院 |
陜西 |
688 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
117 |
南京特殊教育師范學院 |
江蘇 |
699 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
118 |
阿壩師范學院 |
四川 |
703 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
119 |
滇西科技師范學院 |
云南 |
709 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
119 |
廣西科技師范學院 |
廣西 |
709 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
121 |
瓊臺師范學院 |
海南 |
715 |
1星級 |
區域知名大學 |
|
121 |
漢江師范學院 |
湖北 |
715 |
1星級 |
區域知名大學 |
2017年師范類專業就業前景
城市擠不進、農村沒人去 冷熱不均的尷尬現實
去年7月，尚新從鄭州師范學院畢業了。如今，這個24歲的女孩在一家辦公家具企業上班，工作很忙，沒有周末。“很想當老師，可惜競爭太激烈了。”尚新很無奈，“除了師范生，還有那么多非師范類的同學來競爭!”2011年下半年，她至少參加了鄭州地區十幾個學校的教師招聘考試，最終也沒有如愿以償。
據她介紹，當年同班的近40名同學中，畢業后真正當上編制內教師的不到四分之一，如果算上代課老師、私立培訓機構老師等，勉強接近一半。
有編制的教師職位更是“香餑餑”。10月22日，北京某重點中學在北京大學舉辦招聘會，盡管要求“應屆博士、碩士畢業生”，現場依然人滿為患，其中近半數同學均為非師范專業。對此，北京師范大學教師教育研究所所長朱旭東直言：“供大于求，師范類院校招生數量太多。”
與此形成鮮明對比的，是偏遠地區教師的稀缺。2009年，國務院、教育部下發相關文件，要求確保義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平。盡管如此，由于財政、編制等種種原因，許多偏遠地區的教師待遇仍然堪憂。
“北京的學校要求有戶口，碩士學歷，門檻比較高;到農村去的話待遇又太低，不愿意去——這是許多師范類畢業生不得不面對的尷尬現狀。”北京師范大學教育學部農村教育與農村發展研究院袁桂林教授指出，“城鄉差異太大，國家應該從政策層面提高經濟不發達地區的教師待遇，縮小地區差異，否則很難吸引優秀畢業生。”
師范教育的轉變 學生就業有了更多選擇
相對于公眾的驚異和不解，對于42%的從教比例，專家卻表現得相對淡定。
袁桂林認為：“現在的師范教育基本采取靈活就業、尊重個人的培養方針，特別是在一些綜合類師范大學，師范畢業也不是說一定要去當老師，除非是特殊要求，比如等。”而在朱旭東看來，這個數據的比例是教師教育發展轉型過程中的正�，F象。他說，我國的教師教育正經歷著大學化的發展過程。所謂教師教育大學化，也就是沒有教育學院的大學要建立教育學院，而有教育學院的大學必須在原有教育學院的制度功能上進行轉型，確立教育學院的專業學院地位。這就意味著教師教育將從單純的“實踐”教育變為“實踐與理論”并重，尤其是在研究生階段，甚至更為重視專業知識和研究能力。
在國內某重點師范大學就讀的程園就感受到了師范教育的悄然轉變。本科時有一些教學實踐類課程，進入碩士研究生階段，更強調學習中文專業知識，這樣的培養方式讓程園的同學們具備了選擇非教師職業的機會。即將碩士畢業的程園還是比較希望成為一名教師，不過她的許多同學已經把目光投向了更為寬泛的領域，公務員、事業單位、媒體等，在他們看來都是不錯的選擇。
師范類專業區域供求不盡均衡
調查顯示，工作的`穩定性和自主性、待遇節節拔高等促使教師成為最受歡迎的職業之一。
從大城市的就業狀況來看，師范類學生的供求量趨近平衡，其中民辦教育機構(包括培訓機構)對師范類人才的需求量占了很大比例。統計顯示，在師范類各專業中，需求較大的專業有教育學、特殊教育、教育技術、數學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業。
我國從2003年開始，在全國范圍內逐步實施教師資格認證制度，面向社會吸納師資。同時，鼓勵綜合性高等院校參與培養、培訓中小學教師，使得師資來源多元化。但由于受社會認同和學校品牌的長期影響，普教系統仍然是師范院校尤其是部屬師范院校的優勢就業領域。
由于我國教育政策的調整，近幾年民辦學校、職業學校大量興起，這使得師范生就業機會增多，又在教育系統內為畢業生拓寬了就業市場。但不容忽視的是，我國中西部面臨優質師資匱乏、基層教育系統缺少編制的現實情況，而大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業生。因此，在普教系統就業面臨較大的競爭和壓力。近兩三年來，中西部省會城市及一些經濟發達地區的二線甚至三線城市成為師范類畢業生求職的熱點地區。
從國家免費師范生政策的實施可以看出，中西部對師范人才的需求很大。因此，未來幾年師范類畢業生也應當轉變觀念，更多地將注意力投放到中小城市和中西部地區，在那里展現風采，實現人生價值。
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