化學工藝專業就業前景
化學工業是一個與國家經濟實力和人民生活息息相關的的行業。這個也是一個比較受歡迎的專業!以下是小編為大家收集的化學工藝專業就業前景，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
化學工藝專業就業前景 篇1
一、專業解析
(一)學科簡介
化學工藝是化學工程與技術一級學科的重要組成部分，研究將原料經過化學反應轉變為產品的方法和過程，以及實現這一轉變的所有基礎理論、技術手段及相關設備�；瘜W工藝學科是在有機化工、石油加工、精細化工、高分子化工、材料化工、環境化工基礎上發展起來的傳統優勢學科，也是一個充滿生機與活力的化工學科。它還是研究化學品的技術開發、生產原理、工藝實施、過程與裝置優化設計及相關理論的技術學科，直接服務于石油、石化、化工、生物、醫藥、環境、能源、材料等工業。
(二)培養目標
具有實事求是的學風和嚴謹的治學態度，在化學工藝領域具有堅實寬廣的基礎理論，深入系統地了解科學的發展方向及國際學術研究前沿動向。能熟練運用化學工藝方法，包括近代監測儀器和計算機進行化學工藝研究。至少掌握一門外國語，能熟練地閱讀本專業的外文資料，具有一定的寫作能力和進行國際學術交流的能力。有獨立從事科學研究的能力。能勝任高等學校，科研院所，企業和其他單位的教學、科研和技術管理工作。
二、推薦院校
以下院校是該專業實力較強者，建議選報：
天津大學、浙江大學、大連理工大學、華東理工大學、清華大學、北京化工大學、華南理工大學、南京工業大學、中國石油大學、太原理工大學
三、就業前景
本專業的畢業生可到科研單位、高等院校從事科學教學工作，或到化工、石油化工、輕工、高分子材料、食品及醫藥工程、能源、冶金等工業部門個環保、質檢等部門從事科學研究、技術開發、工藝設計和管理等工作，也可以到金融、商檢、公安、外貿、海關、政府部門等系統從事相關工作。
四、專家建議
我國古代有釀造、染色、油漆、制革等工藝，都與化學有著十分密切的關系。早期的化學生產以經驗為依據，可稱為手工藝式的。在生產和科學的長期發展中，化學生產逐漸從手工藝式的生產向以科學理論為基礎的現代生產技術轉變。作為技術人員,一定要熟練地掌握一門外國語，能順利地完成閱讀和筆譯有關專業的外文資料及撰寫論文摘要;并且能夠較熟練地掌握計算機基礎知識和應用能力,從而具有從事科學研究及獨立擔負本專業技術工作的能力。
化學工藝專業就業前景 篇2
專業解讀
本專業具有兩大特色：
其一，專業口徑寬，覆蓋面廣。研究領域涉及有機化工、無機化工、精細化工、日用化工、材料化工、能源化工、生物化工、微電子化工等諸多領域，技術成果直接應用于化學工業這個國民經濟的主戰場。服務對象遍及化工、石油、醫藥、能源、輕工、材料、生工、食品、環保等各部門。
其二，工程特色顯著，知識的可遷移性強。本專業以化學工程與化學工藝為知識結構的兩大支撐點，并將兩者有機的結合在一起，化學工程主要研究化工過程及設備 的開發、設計、優化和管理，化學工藝則研究以石油、煤、天然氣、礦物、動植物等自然資源為原料，通過化學反應和分離加工技術制取各種化工產品，這些工程放 大技術、系統優化技術和產品開發技術不僅在化工領域，而且在醫藥、材料、食品、生工等眾多相關領域均大有用武之地。因而，本專業培養的學生具有較強的工程 能力和工作適應性。
就業方向
本專業培養具備化學工程與化學工藝方面的知識，該專業的學生畢業后主要到化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫藥、環保和軍工等部門從事工程設計、技術開發、生產技術管理和科學研究等方面的工作。
化學工程與工藝專業，專業性較強，建議學生在就業時盡量找對口單位，如果綜合素質較高，或在某一方面確有特長，也可以做改專業之外的工作。
就業形勢
幾乎全國所有的工科院校都有這個專業。實事求是地說，這個專業的報酬不是挺高，但就業還是不成問題的。該專業畢業生的就業率可達90%以上，一些地理位置 較好的重點名牌高校，該專業畢業生的就業率可達100%。在經濟發達地帶，化工容器制造業較多，可能由于薪資方面的原因，該專業轉行的人較多，所以不少企 業一直缺乏這方面的人才，建議畢業生可到這些地區尋找工作。
報考指南
化學工程與工藝專業是一門專業性很強的工學專業，學生最好具有較強的理工科基礎和動手能力。實驗在教學中占據著一定的比重，細心謹慎、有想象力和動手能 力、善于分析實驗結果的學生更加容易脫穎而出。有很多考生家長擔心，化學工程專業會不會有危險。其實，在本科學習中能接觸到的危險物質少之又少。即使實驗 課上遇到一些比較危險的物質，如強酸、強堿，課堂上也有嚴格的操作流程和安全保護措施。
化學工程與工藝專業屬于工科中的化工與制藥類，報考該專業對色覺是有一定要求的。根據《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，對以顏色波長作為嚴格技術標 準的化學類、化工與制藥類、藥學類等專業，患有輕度色覺異常(俗稱色弱)的考生，學�？刹挥桎浫 Ｋ�，考生一定要看清招生章程或咨詢學校招辦，弄清楚學 校對報考具體專業的相關要求。
推薦院校
目前，全國招收化學工程與工藝專業的高校約有350所。其中有影響力的代表院校如：天津大學、清華大學、浙江大學、華東理工大學、北京化工大學等
化學工藝專業就業前景 篇3
化學工程與工藝是研究化工類生產過程以及過程技術的基本規律，運用這些規律建立有關的基本理論和基本方法，并解決與生產、研究、設計和優化等有關問題的工程技術學科;是現代科學技術中發展最迅速、應用最廣泛的學科之一，化學工程與工藝專業就業前景。它對國民經濟可持續發展，特別是對材料、生物、能源、環境和資源等新領域的發展具有極其重要的支撐作用。
本專業擁有優良的教學和科研環境，治學治教嚴謹，學術思想活躍，國內外校際交流和科技合作廣泛，具有工學學士、碩士和博士以及工程碩士學位授予權，建有博士后科研工作流動站。本專業以培養適應21世紀發展需求的高科技人才為目標，注重基礎理論和工程技術知識的教學，注重全面素質和創新精神的培養，注重英語能力、計算機應用能力和工程實踐能力的提高，以滿足拓寬擇業面和長遠發展的需要。
化工方面的分支你應該知道的，不同分支發展也不盡相同，石油化工和煤化工是兩個大的方向，由此引申開來的很多知識都是在學校沒有接觸到的。你首先沒有搞清一個化工工藝工程師的概念，在我們這個方向工藝工程師基本就沒什么，五年轉為工程師，大家都是一樣的，全國到處都是，根本就沒什么了不起的，你講你夢想，那是你不了解，這個5年你不想是也是了。尤其搞工藝方面的沒什么，主要是交際能力，你沒這個交際能力，就不會有好的崗位給你實現自己，就沒有前途。工作能力有了，加上自己的為人處世，溜須拍馬等等，你就可以有比較好的發展。否則的話工程師也沒什么，處處被別人踩在腳下的工程師也沒什么意思，要是能夠參加一些工程項目建設，學點東西，并擔任工作，以后提拔的概率就大些。以后不要說夢想做化工工藝工程師了，會被人笑話的。
在學習高等數學、化學和物理等知識的基礎上，本專業主要學習化工原理、化工熱力學、反應工程、分離工程、系統工程以及化工過程分析與合成等專業課程知識，接受實驗技能、計算機過程模擬與應用、信息獲取、工程設計、科學研究方法等方面的能力訓練。
寬厚的專業知識與能力使畢業生可在化工、石化、精細與日用化工、環境、醫藥、能源及動力等過程技術或產業部門從事生產、研發、設計、教學以及管理等工作，并為其進一步多方向的拓展與深造奠定了良好基礎。
打算從事化學職業的學生將樂于獨立工作他們將有超出一般水平的科學和數學天賦，有用自己雙手勞動，使用技術材料和操作實驗的靈巧性堅韌、耐心、好奇心、獨立、創造力和關心細節是職業化學家必須具備的基本品質
化學工藝專業就業前景 篇4
作為支撐“化學工程與技術”一級學科的本科專業，化學工程與工藝專業涵蓋了化學、化工相關的諸多領域。進入21世紀，國際經濟、社會和科技的發展對化學工程與工藝專業人才培養提出了新的要求，化學工程與工藝專業教育面臨新的挑戰。因而，在新形勢下，以就業為導向構建化學工程與工藝專業人才培養模式，賦予化學工程與工藝專業教育新的內涵，培養創新能力和實踐能力突出的綜合型高素質人才成為化學工程與工藝專業教育新的課題。
“人才培養模式”是指在一定的現代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養目標和人才規格，以相對穩定的課程體系和教學內容，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。[1-4]本文將圍繞“人才培養模式”的內涵，對新形勢下高校化學工程與工藝專業人才培養模式的研究與實踐進行分析和論述。
一、化學工程與工藝專業培養目標和人才規格的確定
人才培養目標和人才規格是構建人才培養模式的核心依據，是高等院校人才培養質量的關鍵，也是辦學定位的基礎。人才培養目標是指高等院校通過人才培養活動，使受教育者達到的知識、能力和素質結構的預期設定，它界定了人才培養的方向問題，綜合反映了學校對培養人才的總期望和要求，是高等教育質的規定性。人才培養規格是培養目標的具體化，界定了高等院校人才培養的質量問題。
進入21世紀，化學工程與工藝專業教育面臨新的挑戰。一方面，化學、化工技術的發展層次更為深入，化學工程與工藝專業內涵更為豐富，化學工程與工藝專業高等教育必須注重培養適應社會需求的創新能力和實踐能力突出的精英人才。另一方面，化學工程與工藝專業與其他學科交叉更為深入，其作為通用工程基礎專業的特征愈發突出。專業外延的'擴大導致專業界線更加淡化，進一步引起就業形勢和就業觀念的深刻變化，化學工程與工藝專業畢業生越來越廣泛地參與各類技術工作。這就對專業人才培養的多層次和多樣化提出了高要求。同時，經濟全球化趨勢日益明顯，世界經濟飛速發展，化學工程與工藝專業高等教育必須主動適應國際經濟、社會的發展，培養既懂技術、管理又了解國際市場運轉規律的復合型國際化人才。
因而，化學工程與工藝專業培養目標和人才規格應該定位于，掌握化學工程與工藝專業基礎知識及相關交叉學科知識；掌握扎實的工程技術基礎知識；掌握寬厚的數學與自然科學基礎知識；掌握至少一門外語知識；掌握國際行業規則；掌握必備的科學思維方法與工具性知識；掌握較豐富的經濟、管理、營銷、社會、法律、環境、人文等社會科學知識。具備綜合運用知識分析問題、解決問題的能力；具備運用科研創新思維進行技術創新和產品開發的能力；具備有效的進行溝通和社會交往的能力；具備進行組織、管理、營銷的能力；具備運用外語進行跨國交流與服務的能力；具備運用化工商貿知識進行談判的能力；具備終身學習與提高的能力；具備運用計算機及信息技術的能力。具有良好的思想道德素質、健全的人格品質和優良的心理素質；具有良好的文化素養和文化藝術修養；具有良好的社會責任意識、團隊協作意識；具有廣闊國際視野和全球意識。培養能夠在化工、輕工、醫藥、煉油、冶金、能源、環保等部門從事工程設計、技術開發、生產技術管理、科學研究和產品銷售等方面工作的復合型高素質人才。
二、化學工程與工藝專業課程體系和教學內容的構建
�。ㄒ唬┱n程體系和教學內容構建的指導原則
課程體系是課程目標在課程內容上的要求和反映，它屬于課程結構中以內容為維度的結構，是構建人才培養模式的核心，是實現人才培養目標和人才規格的總綱領，是組織教學過程、安排教學任務的主要依據。為了滿足國內國際經濟、社會發展對人才的需要，化學工程與工藝專業課程體系和教學內容的構建應該圍繞如下原則進行。
1.厚基礎、寬口徑構建“平臺教育”課程體系
隨著世界科技的發展，化學工程與工藝學科領域與其他學科的交叉、滲透、融合進一步深入，其所涉及的領域不斷擴大，專業人才需求市場也發生了較大變化，專業人才需要適應較寬的知識領域的要求。因而，化學工程與工藝專業人才培養必須以化學、化工技術學科以及現代高新技術產業相關交叉學科的需求為前提，本著加強化學工程與工藝專業基礎教育，完善自然科學基礎、人文社會科學基礎，構建化學工程與工藝專業平臺教育體系，采取厚基礎、寬口徑方式開展學科交叉與綜合背景下的平臺專業教育和個性化人才培養。[10]
化學工程與工藝專業在構建課程體系和教學內容時，應該以基礎化學、化工為支撐，把新技術、新學科融入專業學科教育范疇，按照課程內容的內在聯系，從“科學意識、科學知識、學科前沿與交叉”三個層次設立高度融合的具有基礎平臺教育性質的核心課程。[10]堅持厚基礎、寬口徑專業教育思想，設置具有科學知識特性的多門類“模塊化”選修課程和培養道德素質、政治素質和人文素質的素質教育課程，根據學生的興趣和發展潛能來培養人才，為學生個性化自主學習提供多項選擇，拓展和完善學生的智能結構，以滿足“厚基礎、寬口徑平臺教育”與“個性發展”要求。
2.堅持用工程教育理念構建課程體系，培養學生工程意識和工程實踐能力
高等教育的根本任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才�；瘜W工程與工藝專業作為工科基礎性專業，需著力培養應用型工程技術人才，而工程實踐能力培養是專業教育的重要內容�；瘜W工程與工藝專業教育應該結合經濟社會發展對高級工程技術人才的需求，以工程教育理念為核心，整合優化課程體系和教學內容，加強學生工程意識與實踐能力培養。
為了加強學生工程實踐能力的培養，在化學工程與工藝專業課程體系和教學內容的構建中，應該改變過去強調工程科學理論知識，弱化工程實踐能力訓練，強調專業知識的傳授，弱化綜合素質與能力培養的普遍問題，本著理論與實踐相結合的原則，密切教學與科學研究、社會實踐的關系，加強實驗課、課程設計、各類實習、畢業論文（設計）、社會實踐等實踐技能訓練，增強學生分析和解決實際問題的能力。
此外，實踐教育課程是工程意識和工程實踐能力培養的綜合性教學環節，是學生工程素質教育課程體系中重要的組成部分。在化學工程與工藝專業課程體系和教學內容的構建中，在加強基礎理論教育，拓寬專業內涵，突出綜合能力和創新能力，面向應用，體現素質培養和個性化教育理念的基礎上，結合工程實際，強化實踐能力培養，構建和完善“以實驗及工藝基本操作技能訓練為基礎，以設計為主線，以提高學生的工程實踐能力和學習能力為目標的遞進式實踐教學體系”。
3.以國際化視野構建課程體系，培養外向型、復合型國際化人才
隨著世界經濟全球化、一體化，知識信息化，必然要求高校人才培養國際化�；瘜W工程與工藝專業也必須要培養掌握化學工程與工藝專業基礎知識，具備一定外語水平，熟悉國際行業規則，能夠進行跨國交流與服務，具有廣闊國際視野和全球意識的外向型、復合型專業人才。
教學內容的國際化是高校人才培養國際化的關鍵。教學內容要國際化就必須將國內外先進的知識體系融入教學內容，以外語或雙語進行教學，構建雙語課程群，將外語教學與應用貫穿于整個教學過程當中。另外，在教學中以實用性和國際化為標準，以課程為單位引進經典原版外文教材及相應資料開展教學也是專業人才培養國際化的有效途徑。此外，專業人才培養國際化還必須要求在基礎外語教學中注重培養學生跨文化交流溝通能力，以及在傳統課程設置中增加國際知識、跨文化交流課程，讓學生熟悉多元文化，通曉國際規則，培養學生的國際修養與國際思維能力。
（二）化學工程與工藝專業課程體系和教學內容的構建
1.通用課程模塊
通用課程模塊是學生進一步學習專門知識的基礎，是保障厚基礎、寬口徑構建平臺教育的關鍵。該模塊包括人文社科基礎、政治理論基礎、身體素質課程基礎、自然科學基礎、化工基礎、計算機基礎、經濟管理基礎等課程門類。
在構建通用模塊時必須按照模塊化思維，對各門類課程內容進行統籌整合。比如，無機化學、有機化學、分析化學和結構化學中重復的內容就必須進行刪減，物理化學中與化工熱力學及化學反應工程相關的內容要進行整合，重新調整各門課程內容，科學合理分配學時、學分，以構建新的基礎課程體系。
2.專業課程模塊
專業課程模塊是根據化學工程與工藝專業培養目標而開設的專業知識和專門技能課程模塊，主要訓練學生的工程思維，培養學生探索工程知識、解決工程問題的能力。
專業課程模塊構建時，要注重設置跨學科門類的多學科交叉融合的課程。如化工專業課程與專業外語融合，化工設計與計算機程序設計、軟件運用融合，化工過程分析與開發和化工技術經濟學融合，化工產品開發與環境保護融合，文獻檢索、科技寫作與科訓、畢業論文融合等。學生通過跨學科門類的多學科交叉融合的課程的學習，提高全面素質，實現從專業型人才向復合型人才轉變。
3.綜合能力模塊
綜合能力模塊主要為多門類選修課程。該模塊為學生個性化自主學習提供選擇空間，通過對該模塊課程的學習，學生獲得跨學科的綜合知識背景，培養了學生的創造性思維、批判性思維、自學能力和人際交往技能、技術交流能力等，滿足了“平臺教育”基礎上的“個性化發展”要求。
該模塊課程設置中，應該根據學生個性發展及市場需求盡可能多的設置課程門類。除了設置專業相關邊緣課程、外延課程、文化素質拓展課程、涉及綜合道德倫理法律常識的社會課程外，尤其還要增設化工管理、化工經濟、化工商貿等課程及諸如商務英語、科技英語、學術交流英語、外國企業文化等外語或雙語課程。
4.實踐環節模塊
實踐環節模塊是教學內容和課程體系的重要組成部分，是培養學生工程意識與實踐能力的核心環節。該模塊包括實驗課、課程設計、各類實習、畢業論文（設計）、社會實踐等實踐訓練內容。
在實踐環節模塊構建中，為了滿足學生工程意識和實踐能力培養要求，實驗課程應該從驗證性實驗到設計性實驗轉變，從單科性實驗向綜合性實驗轉變，從認識性、繼承性實驗到研究性、創新性實驗轉變。
課程設計教學中，整合化工原理課程設計、化學反應工程課程設計、化工設備機械基礎課程設計、化工工藝課程設計等課程內容，構架綜合性大設計課程，并要求設計過程中充分運用計算機軟件進行設計。設計選題應緊扣學科前沿和工程實際，并鼓勵學生采用不同工藝進行設計。
實習教學是化學工程與工藝專業最為重要的實踐教學內容之一，是培養學生工程實踐能力的重要環節。實習教學應該和工業實際緊密結合，并采取多樣化的實習教學方式。
畢業論文（設計）是對學生基礎理論知識的掌握及運用其發現問題、分析問題和解決問題能力的綜合檢驗，是培養學生創新能力的重要環節。畢業論文（設計）選題應該具備前沿性和創新性，面向工程實際，和教師科研或學術課題相結合，采取項目式教學進行畢業論文設計。
三、化學工程與工藝專業管理制度和評估方式的構建
構建一套與化學工程與工藝專業人才培養模式相適應的教學管理制度是化學工程與工藝專業人才培養模式構建的重要環節之一。
教學管理制度的構建中，必須要保證課程體系中每門課程都按照制訂的教學大綱規范授課，并定期不定期對教師教學質量進行監督，構建由多種評價方式、評價主體和評價內容相互結合的多元化的評價體系，針對不同課程、不同教學環節，采取課堂教學質量評價、考試評價、實踐教學評價、畢業論文質量評價等方式對教學效果進行評價。另外，教學運行管理中要特別注重豐富和發展學分制，為個性化教育提供更為廣闊的空間。
此外，教學管理制度構建時，還必須創新學習指導制度，建立學業導師制，全方位多角度地為學生整個學業生涯提供指導。同時，還要完善專業培養目標與學生就業及工作能力跟蹤管理，既重視學生在學校期間的考核評估，也重視其在社會實踐過程中的考核評估，并根據社會對專業人才培養質量的反饋，指導并不斷完善教學計劃制訂、教學活動實施、教學運行管理、教學質量監控保障等各個環節的管理，建立和完善化學工程與工藝專業管理制度和評估方式。
四、結語及展望
人才培養模式的構建是高校培養高素質人才的關鍵，隨著國內、國際人才需求的不斷變化，高�；瘜W工程與工藝專業也必須不斷探索、完善人才培養模式，使之更好的滿足新形勢下人才培養的需要。
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