2016年高考不減招「莫慌」
“金榜指標落他鄉”風波漸漸平息，現在事實越發清晰，原來“減招”是場誤會。江蘇發布了“三個確保”，湖北出臺了“四個絕不”，總之都是派給考生和家長的特效定心丸。軍令狀簽了，家長和媒體都監督著呢，錄取率肯定降不了。
此次風波中，蘇、鄂民意的發展過程經歷了三個階段。第一階段是：什么?減招還了得?我家孩子利益受損了!家長紛紛上街。經媒體曝光和討論后，事實漸漸清晰，原來不影響錄取率，于是發展到第二階段：憑什么北京上海的孩子考清華北大那么容易?之后又發展到第三階段：比較各地的一本錄取率。
由此可見，在生源數量下降和高校擴招的今天，本科錄取率已經不是人們關心的問題。全國重點大學指標如何劃撥，成為未來推進高考公平的難點。
已有不少有識之士從教育結構、教育財政、教育體制、教育公平等角度對蘇、鄂的“減招”風波進行了闡述。
但是有一個同樣重要的角度似乎缺失了，那就是江蘇高考本身的問題。
其實，江蘇高考方案一直在折騰，十年五變，想必江蘇家長也積累了不少怨氣。
江蘇學生沒后勁了?
我于十多年前從北京考入清華大學，身邊不乏各種地市級別狀元。有一位同學格外聰穎，是江蘇某地的狀元。另一個狀元同學和我感嘆：“他們江蘇的狀元可不是一般的狀元，那是人精中的人精。”我那時還不會區分，反正都是被碾壓。
不過，十多年后的今天，我驚訝地從清華大學一位老師處得知，江蘇學生在清華的表現“不如從前了”，而且“物理基礎課得分都落在各省生源的后半段。”
查閱公開數據可以看到，從2008到2012年，清華大學在江蘇的招生穩定在180人左右。2013年以后穩定在150人左右。一方面江蘇高考報名人數持續下降，另一方面江蘇高中生選擇大學留學的越來越多。
多位985高校負責招生的老師告訴我，他們感覺“江蘇近年來的高考區分度太低，平時成績拔尖的人選不出來，頻現黑馬。”
所以一些頂尖高校選擇把名額投到自主招生批次，相應的，高考招生計劃就減少了，但是招生總人數還能維持不變。
“與其用江蘇的高考選高分，進校后沒有后勁，還不如清華自主招生，挑平時成績好的。”清華大學一位老師這樣告訴我。
浙江大學理工科學院的一位教授也對我表示了類似的評價。他還遺憾地說，本來江蘇的孩子是十分聰穎的，他不希望看到考生被不科學的高考選拔制度“耽誤了”。
民間智庫21世紀教育研究院院長楊東平教授也聽到了一些高校對于江蘇高考評價制度的議論。他告訴我，一些學校反映，江蘇高考改革后，招到的學生和過去最優秀的江蘇學生似乎不是一回事了，“關鍵在于高考選拔制度。”
江蘇的高考選拔出問題了嗎?為什么說當江蘇的考生不容易?
江蘇高考，十年五變
江蘇高考改革志存高遠，一直希望擺脫應試教育的桎梏。但無奈變臉次數太多，從1999年開始，短短十年間就發生了五次高考評價變化，1999年是“3+2”，2000-2001年是“3+小綜合”;2002年是“3+大綜合”;2003到2007年是“3+1+1”;2008年是“3+學業水平+綜合素質”。
2016年2月，江蘇省教育廳召開新聞發布會，江蘇高考2018年又要改革啦!從2018年高一入學新生開始，江蘇高考方案將為“3+3”模式，總分還沒有最終確定。另外，學業水平測試和英語的聽力、口語將推行一年兩考，英語筆試是否一年兩考待定。
這種走馬燈似的變化，屢屢引發專家責難，老師不滿，家長不懂，學生哀怨，自比“炮灰”。
2008年的“高考成績+學業水平測試等級+綜合評價”改革，用上了很火的一個原神學詞匯——“三位一體”。2008年改革一出，不少人叫好，稱之為素質教育的推進方案。
然而，“三位一體”的第一年，就出了大問題。
根據當時江蘇教育考試部門規定，語數外三門科目的分數計算高考總分，作為劃線、投檔依據，各校自主提出兩門學業水平測試等級的要求，但報考二本以上學校必須達到2B。
結果出事了。當年南京地區語數外三門總分第一的文科狀元，卻因一門科目的等級為C，連一本也不能報考。軒然大波之下，大家方才發現，原來這項改革除了語數外三門總分的門檻，還制造了一個學業水平測試等級門檻。學生的考試焦慮其實是加重了。
目前，一個江蘇考生，高中階段要修十門課，分別是語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理、計算機。除了高考的五門，剩下的五門要在高二進行學業水平等級測試，即“小高考”。
其中，語文、數學、英語要計入江蘇高考總分。英語文理同卷，滿分120。語文、數學兩科分為第一卷(滿分160)和附加卷(滿分40)。文科生需要做語文的全套卷(200分)和數學的第一卷(160分)。理科生需要做數學的全套卷(200分)和語文的第一卷(160)。于是，文、理科生的總分均為200+160+120=480分。
上述高校招生負責人告訴我，由于只算語數外三門成績，江蘇高考的波動性特別大，區分度低。還經常出現“大神失手”或者“黑馬輩出”的情況。同時，學生的學習負擔并沒有減少，反而更加分分必較，少一分，可能就是一本掉二本的問題。
“3+2”的“2”如何評價，學問可大。分為文理后，兩門選修的滿分都是120分。江蘇省考試院根據考生分數在全省的排名來劃分等第。前5%為A+;前5%-20%為A;前20%-30%為B+;前30%-50%為B;前50%-90%為C;90%以后為D(含后不含前)。
一本類院校通常要求兩門選修至少都在B以上。2013年，北大對江蘇學生選修的要求是雙A+，清華則要求A+、A。于是，2013年的江蘇文科狀元因為僅僅得了雙A，報不了北大清華。每年都有江蘇文理科全省名列前茅，卻因選考科目達不到雙A+而無緣北大清華的.考生。
目前江蘇高考文理分科，文科為歷史方向，歷史選修必考，其余一門可在化學，生物，地理，政治中任選一門，以史地，史政組合為主，理科為物理方向，物理選修必考，還有一門從化學生物，政治，地理中任選一門，以物化，物生組合為主，少量物地。
2009年，曾有南京八位院士教授聯名呼吁，物理化學成績應計入高考總分。南工大教授陸小華曾指出：“現行高考方案只計三門總分主要是想減輕學生的課業負擔，但這一做法對高校人才選拔造成很大影響。”由于物理、化學、生物由于不按照考試的實際成績，而是在參加同類考試的人群中按名次劃分等級，一些學生權衡之下，選擇更易獲得高等第的學科。
這一影響在今天看變得更加明顯。
清華大學老師告訴我，江蘇省高考只算數語外，其他科目強調等級制賦分的做法，“確實降低了考試難度”，使得篩選理工科學生的區分度降低。
而一位江蘇揚州的高中班主任則告訴我，他看到的現象似乎是“棄文從理”，“能學的，不能學的都擠去學理科了。”這背后的原因是，在江蘇省高考中，兩門選修一B一C才可報本科，雙B才可報一本。但是理科分數線更低。這位揚州班主任告訴我，該地區“這次模擬考試切分文科本科線比理科高二十分，學生嚇得不敢選文科了。”
揚州班主任還告訴我，現在江蘇選修幾門越考越難，結果是B線越來越低。“這次�？�，物理B線四十幾分，總分120分，四十幾分過關難度降低，但質量不行。”
從另一角度來說，江蘇省最后篩選出的文科生，倒是越來越強悍。浙江大學負責招生的老師告訴我：“江蘇文科生在大學的表現是非常出色的。”
物理的命運
在頑強的應試教育觀念下，物理的尷尬也開始顯露于一些高考改革試點省份。目前，上海和浙江作為高考綜合改革試點省份，也進行了兩年的改革。挑戰層出不窮，來自難以預料的各個方向。兩地改革效果如果，明年高考即將揭曉。
被定為高考改革試點后，上海和浙江的高考改革方案正式向社會公布。在考試科目的選擇上，新高考打破傳統高校招生的“文理分科”，考試科目采取“3+3”制，即考生考試總成績由統一高考的語、數、外3科成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。高校則按照學科大類或專業發布選考科目范圍。
浙江高考改革在招生上具有高度選擇性，也體現著平行錄取的招考理念�？稍诮y一高考招生、高職提前招生、單獨考試招生、“三位一體”四類考試招生模式中自由選擇;統一高考招生、單獨考試招生將不分錄取批次，實行按專業平行投檔。
浙江大學理工科專業的一位招生老師對于新高考后高中物理學科的命運感到擔心。他介紹，選擇考物理的，大都是成績優秀的學生，“特別是在杭州三所最厲害的中學”。而一些升學成績一般的縣級超級中學，為了爭取更高的考分，可能全校不考物理。據這位老師了解，有的高中已經開始這樣做了，選擇自己的優勢科目，規避競爭大的科目，此舉又稱“彎道超車”。“只要家長不鬧，誰管?已經不是義務教育了。”
選擇物理科目的同學成績最好。若考生不選擇物理，便回避了這些在學業上最有競爭力的同學。所選科目不同，等級考試只是相對賦值。在這種評分制度下，原本成績不是很突出的同學，如果選擇相對容易考的科目，得A+或者A的幾率更大，繼而轉換的分值也更高，“不考物理容易爭取到高分”。
“如果批量的高中生不考物理，中學也不好好教物理，那么學生進入理工科大學，沒法學。”這位老師對我分析，受此影響最大的，并非頂尖高校，而是一些普通高校。因為害怕生源不足，不敢規定只收物理考生。“長此以往，怕是頂尖高校之外的考生，都沒有學過物理。物理也可能變為競賽課，不用教學了。”
我從清華大學負責招生的老師處了解到，他們已經確切得知浙江理科生選考物理的人數已經非常之少。“但大學可能會采取手段，比如要求報某理工科專業的必須考物理。”
招考分離，路漫漫兮
江蘇的折騰也是一片好心，也許只是折騰錯了戰場。
無論是幾加幾，仍舊都是科目改革。然而高考改革絕不等同于科目改革。我認同21世紀教育研究院副院長熊丙奇的看法，如果錄取制度不改革，如果只是進行科目層面的改革，那么還不如回到過去的七門一起考。這樣一門差了，其他的還能補上來，不用把每門都搞得那么小心翼翼。
也就是說，這些都是表面的改革。招考分離，才觸及靈魂。
國家曾于2010年頒布《教育規劃綱要》，明確提到高考改革的思路是推進考試、招生分離，探索政府宏觀管理、專業機構組織實施、學校依法自主招生、學生多次選的考試招生新模式。
遺憾的是，沒有下文，不了了之。
盼望著，盼望著，2014年，新高考方案姍姍來遲。專家學者如饑似渴地啃讀，希望看到曙光。他們是否看見了我不知道，反正我沒太看見，反而感覺和理想差得更遠了。
高考制度，從來都是考試和招生兩大塊。而我們改來改去，都是在談怎么考試，卻不談怎么招生。根據三中全會中所提到的，應“推動考試自主招生改革，探索考試和學生相對分離，學生考試多次選擇，高校依法自主招生，專業機構組織實施，政府宏觀管理……”
令人遺憾的是，在2014年高考改革方案中，這些話全消失了。
教育部將此次改革總結了12個要點，其中5個關于教育公平。但對于招生制度和科學性選拔人才卻不夠重視。
教育公平不重要嗎?絕對重要。只不過，教育公平不能綁架育人為本�？荚嚨膯栴}歸考試，育人的問題歸育人。
免責聲明：本站文章信息來源于網絡轉載是出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其內容的真實性。不保證信息的合理性、準確性和完整性，且不對因信息的不合理、不準確或遺漏導致的任何損失或損害承擔責任。本網站所有信息僅供參考，不做交易和服務的根據，如自行使用本網資料發生偏差，本站概不負責，亦不負任何法律責任，并保證最終解釋權。
【2016年高考不減招「莫慌」】相關文章：
高考必備莫言語錄10-13
新西蘭的留學熱度不減09-12
高考素材之莫言語錄10-07
高考作文必備莫言語錄10-14
高考作文素材莫言語錄10-13
高考作文必備的莫言語錄10-28
高考生最常用的莫言語錄10-10
高考單招面試常見問題03-09
減量不減質 簡歷“瘦身”要找準關鍵點09-16
色彩運用技巧-拯救你的“色彩慌09-30