文獻綜述參考文獻格式
文獻綜述以及參考文獻的格式是怎樣的呢?下面yjbys小編就帶大家了解一下!希望對大家有所幫助!
一、文獻及分類
1.教育科學文獻是記載有關教育科學的情報信息和知識的載體
2.分類：①一次文獻，包括專著、論文、調查報告、檔案材料等以作者本人的實踐為依據而創作的原始文獻，是直接記錄事件經過、研究成果、新知識、新技術的文獻，具有創造性，有很高的直接參考和借鑒使用價值②二次文獻，是對原始文獻加工整理，使之系統、條理化的檢索性文獻，一般包括題錄、書目、索引、提要和文獻等。二次文獻具有報告性、匯編性和簡明性，是對一次文獻的認識，是檢索工具的重要組成部分③三次文獻，是在利用二次文獻基礎上對某一范圍內的一次文獻進行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻，包括動態陳述、專題評述、進展報告、數據手冊、年度百科大全以及專題研究報告等，具有綜合性、濃縮性和參考性等特點
3.分布：書籍、報刊、教育檔案、電子信息檢索系統、專注、論文、研究報告、研究會議
二、文獻查閱意義
�、賻椭芯咳藛T選定研究課題、確定研究方向②提供科學的論證依據和研究方法③避免重復勞動、提高科學研究的效益
三、文獻檢索
1.文獻檢索方法順查法(遠到近)、逆查法(近到遠)、引文查找法(跟蹤查找法)、綜合查找法
2.檢索方法
中文檢索：中國學術期刊網、萬方數據庫(外部鏈接)、北大方正Apabi電子資源、WSN數據庫、維庫圖書在線、中圖立體數字圖書館、網上報告廳、萬方數據庫、博看人文期刊數據庫、維庫民國電子資源數據庫、國道外文特色數據庫、
英文檢索：SpringerLink數據庫、EBSCO數據庫
擴大或縮寫檢索范圍的方法：使用布爾(Boolean)運算符“AND”、“OR”、“NOT”。比如：(游戲AND電腦)NOT(恐怖)
3.專業期刊：
C刊學教育研究中國學前教育委員會
中文核心 學前教育北京市教育委員會、早期教育江蘇省教育委員會、幼兒教育浙江省教育委員會、教育理論踐山西省教育研究所、教育研究與實驗華中師范大學、外國教育研究東北師范大學、比較教育研究北京師范大學、教育與經濟華中師范大學、中國教育學刊中國教育學會、上海教育科研上海市教育科學研究所、人民教育教育部、教育科學遼寧師范大學、山東教育科研山東教育科學研究所、教育探索黑龍江省教育學會、現代教育論叢廣東省教育科學研究所、華東師范大學學報教育科學版、現代教育科學、江蘇教育研究、教育評論、教學與管理、上海教育評估研究
省級期刊 教育導刊、教育科學論壇、教育教學研究、幼兒教育、少年兒童研究(中科院)、上海教育、山東教育(幼兒版)、幼兒教育研究(長春)yejxyj@163.com 04318799092 13843111203、教師博覽(原創版)、教師月刊、繼續教育、基礎教育(華東師大)、教育文匯(安徽教育廳)、青年教師(長春)、生活教育(陶行知研究會) 、遼寧教育、基礎教育參考、教育文匯(安徽教育廳)、青年教師(長春)、生活教育(陶行知研究會)、教育科學論壇、教書育人(教師新概念)、揚州大學學報(高教版)
四、文獻閱讀
1. 大致瀏覽大致瀏覽的目的`是了解該文獻是否對自己的研究題目具有參考價值，然后確定是否應精讀。大致瀏覽需要讀者的根據題目是否貼切選擇擬閱讀論文，先閱讀論文的摘要或引言部分、各節題目和結論部分，大致了解其內容，判斷該論文是否有必要精讀。
2. 精讀精讀的目的是全面了解文獻所陳述的理論、方法、結論和引用資料，從中吸取自己研究可以借鑒的內容。精讀需要注意了解作者的論點(理論框架)、論據、論證方法、分析的邏輯性、所使用資料、相關文獻等。對于這樣的文獻要采取多次深入閱讀、與其它文獻參照閱讀等方法，開清其內容實質和論證方法，從而提高自己的分析能力。
3. 記錄方法對重要的有條理和準確地做書面記錄，以便在以后的論文寫作工作中引用�？梢杂迷敿毢拖到y地做筆記的方式。常用的記錄方法：資料卡片，使用方便，靈活，費用低，便于分類保存和查找;復印文獻，可以適當做一些批注，加入自己的觀點;磁盤文件，從網上取得的信息可以以磁盤文件形式保存，并可根據需要調用閱讀。記錄文獻的過程有助于研究者完成一個良好的文獻綜述，列出參考文獻的工作也將更為容易完成。
五、 文獻綜述
1.概念文獻綜述是反映當某一領域、學科或重要專題的最新進展、學術見解和建議的學術報告或論文，它往往能反映出有關問題的新動態、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等
2.分類首先，敘述性綜述最主要特點是客觀，即必須客觀地介紹和描述原始文獻中的各種觀點和方法。一般不提出撰寫者的評論、褒貶，只是系統地羅列。敘述性綜述的特點使得讀者可以在短時間內，花費較少的精力了解到本學科、專業或課題中的各種觀點、方法、理論、數據，把握全局，獲取資料。其次，評論性綜述是在對某一問題或專題進行綜合描述的基礎上，從縱向或橫向上作對比、分析和評論,提出作者自己的觀點和見解,明確取舍的一種信息分析報告。評論性綜述的主要特點是分析和評價，因此有人也將其稱為分析性綜述。最后，專題研究報告是就某一專題進行反映與評價，并提出發展對策、趨勢預測。是一種現實性、政策性和針對性很強的情報分析研究成果。
3.基本內容首先，已有研究的歷史發展和現狀;其次，綜述者的評價、建議、預測。
4.格式和內容安排
(1)序言綜述撰寫的學術背景、目的、意義、基本內容
(2)歷史發展現狀評價分階段進行
(3)當前研究狀況與評價概述已取得的成果，當前研究的不足，在此基礎上提出新的問題及研究思路
(4)趨勢展望研究重點、方法、思路、發展的方向
(5)研究改進建議提出新設想新方案
(6)參考文獻
5.常見錯誤
(1)將文獻綜述寫成所涉及問題的背景介紹。
(2)將文獻綜述寫成一些成果的提要匯編，堆積羅列，缺少整體線索。
(3)過于追求所謂“原汁原味”，缺少作者自己的價值判斷。
6.參考文獻格式
(1)期刊[1]王芳.自我監控：從無意識到習慣—從學習者培養的角度看幼小銜接[J].山東教育，2004，(12).
(2)書籍[2]邱學青.學前兒童游戲[M].南京:江蘇教育出版社，2008:157-158.
(3)論文[3]翟愛萍.幼兒家長游戲觀及家庭游戲現狀研究[D].南京師范大學碩士學位論文，2007.
(4)報紙]龐麗娟.加快普及學前教育需要落實政府責任[N].光明日報，2010(12).
(6)文件[1]河南省教育廳.關于教育系統推進文化強省建設的實施意見[Z].2007—06—13.
(7)網絡資源
轉引自百度百科詞條PCK[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/1192532.htm.2012-4-21.
(8)論文集
辛希孟.信息技術與信息服務國際研討會論文集：A集[C].北京：中國社會科學出版社，1994.
(9)會議
王伯平.基于制造環境的機械產品精度優化設計.第一屆國際機械工程學術會議[C]上海,2000.
(10)報告
西橋.核反應堆壓力管道與壓力容器的LBB分析[R].北京：清華大學核能技術設計研究院，1997：9-10.
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