大班社會《有用的椅子》教學反思
作為一個大班的老師，要通過寫教學反思來總結自己得工作，如果你還不知道教學反思怎么寫?沒關系，下面YJBYS小編為您推薦二篇關于大班社會《有用的椅子》教學反思范文，快來學習吧!
大班社會《有用的椅子》教學反思一
古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深入幼兒的內心深處，植入幼兒心田，作為即將畢業的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。培養孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。
通過此活動，我意識到預設總是美好的，想像總是無可挑剔的，但能經得起檢驗才能稱得上是真正的好活動。盡管自己花了大量心思設計教案、準備教具，但實施下來卻發現與預設相比，在效果上還是有所差別。為完善此活動，現進行如下反思：
在教學中，整個活動教態很好，親切自然，流程很清晰，一環扣一環，特別是活動導入部分教師運用富有感情的語言，生動的肢體動作引導幼兒觀看傾聽多媒體故事課件《鳥媽媽救小鳥》能吸引幼兒的注意力，震撼幼兒的心靈，能切入主題引發幼兒遷移自身的家庭環境，符合大班幼兒的年齡特點。但整個活動中，時間過長，活動內容過多，涵蓋的面太廣，所謂面面俱到，反而會導致蜻蜓點水，沒有將每個環節的教育價值挖深挖透，使活動緊湊，達到教育目標，深入幼兒心田。
因此，此教學內容可拆分為兩個活動進行，活動一以了解父母對自己的愛，從而激發幼兒感恩父母之情，樂意用實際行動幫父母為主體，進行展開�；顒涌尚薷臑榈谝画h節讓幼兒傾聽多媒體故事課件《鳥媽媽救小鳥》導入主題，使幼兒了解媽媽對子女的愛是那么的偉大，那么的無私，給幼兒以心靈上的震憾。第二環節出示媽媽照顧自己的多媒體圖片，并請相應的幼兒向全班幼兒講述照顧的辛勞。激發幼兒遷移經驗，啟發幼兒說說自己媽媽辛勞的照顧自己的過程，體會媽媽對自己的關心與愛護。
第三環節讓幼兒觀看《牛犢救母》的故事，讓幼兒了解小牛為救母親可以連命都不要，感受小牛的孝順之情。在此基礎上進行第四環節，讓幼兒說說自己應該如何報答父母的養育之恩。從而能使幼兒從內心深處出發，激發幼兒的感恩之心，報恩之情。此活動就能達到教育目標，而不是流于表面，使感恩植入幼兒心房。在延伸的第二個活動中，可以讓幼兒了解在他們周圍除了父母在生活中會關心照顧自己，還有許多人都在幫助著自己，可引伸出身邊的老師、同伴等等，讓幼兒變小愛為大愛，感恩幫助身邊的每一個人，做到“凡是人，皆須愛”。
每一次的實踐，都是一次提高的過程，一次對弟子規精髓更加透徹的過程，只有在一層層的抽絲剝繭中掌握弟子規教學的精華所在，使弟子規教學不斷優化，不斷完善。
大班社會《有用的椅子》教學反思二
在任何一個教學活動中，語言的表達都是非常重要的。這次開展的社會活動《有用的椅子》其中一條目標就是“欣賞不同造型、不同用處的椅子，說說自己的想法。”那在這節教學活動中讓幼兒結合自己的生活經驗、根據圖片大膽的進行講述。讓幼兒講述，教師的提問我認為是影響教學活動中師幼互動現象的一個很重要的因素。
回憶整個教學活動，我認為在這節教學活動我的提問為師幼之間的互動起到了一個很好的推動作用。
1.教師的提問應具有導思性
教學過程中，一個接一個的、瑣碎的、“好不好”、“對不對”、“是不是”，只會使孩子機械地去回答、去應付，失去學習的興趣。所以，在這節教學活動中我盡量避免這樣的提問，特別是針對大班下學期的幼兒，在活動中設計一些能更好的讓幼兒進行思考性的問題，他們的積極性更高。例如：第二環節中關于輪椅的提問：為什么要設計這樣的椅子?它與我們坐的椅子有什么不同?它為殘疾人提供了哪些方便?等等，都是有一定的針對性導思性。
2.教師的提問應具有想象力
在這個教學活動中，其中第三個環節讓幼兒欣賞獨特造型的椅子，這些椅子的造型幼兒是沒有看過的。當孩子看到這些椅子的時候，他們馬上就興奮起來，趁這個時候，我就給孩子提出了有針對性的，能發揮想象的問題。孩子雖然一開始不知道這些椅子是怎么使用，有什么特別的功能，但是當老師提出問題之后，他們就根據問題觀察、想象。我認為這個環節我所提出的問題和幼兒給我的反應都是特別好的。
3.教師的提問應具有靈活性
靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現，因為教師提出一個問題之后，幼兒進行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。
4.提問要注意抓住重點
這是一節社會活動，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子，觀察外形的不同，了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問題主要依據這方面這經提問，整個活動的重點教師就能夠很好的把握，時時刻刻引導幼兒，不偏離整個活動的中心。
我認為這節教學活動開展下來還是很不錯，當然活動中教師給幼兒的回應還可以在有針對性。
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