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      2. 幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思

        時間:2020-11-28 12:22:20 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

        幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思精選

          篇一

        幼兒園學(xué)前班拼音教學(xué)反思精選

          擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作中,我感覺到這個年齡段的孩子口語表達能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中,他們的認(rèn)知能力不斷提高,腦中積累的詞匯不斷豐富,表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學(xué),與語言教學(xué)密切相連,更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。

          學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點,好動是他們的共性,學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短,最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音,對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣?結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點,我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

          一、注重圖、形、音結(jié)合。

          漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中,我將拼音制作成不同形式的卡片,有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中,我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字,我們一起來認(rèn)認(rèn)吧。”幼兒在開心快樂中識記形,讀準(zhǔn)音,享受到了成功的喜悅。教學(xué)后,這些卡片投放到區(qū)域活動中,很方便幼兒復(fù)習(xí)。

          二 .多種形式教學(xué)

          兒童的好勝心強,抓住這一心理,在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽,能極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。我每學(xué)完一個完整的音節(jié)后,請幼兒為這個音節(jié)組詞,幼兒舉手非常積極,思維也很活躍,他們將日常生活中用到的詞,電視廣告中聽到的詞,以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學(xué)中,學(xué)習(xí)起來也不感到枯燥。每學(xué)完幾個韻母后,就要展開復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中,我開展多種游戲形式來幫助他們記牢,如:《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式,幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松。在學(xué)完聲母、韻母后,還讓幼兒一起玩找朋友的游戲,看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友,又不能和哪些聲母做朋友,幼兒學(xué)習(xí)起來比較感興趣。另外,還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

          三、順口溜輔助記。

          在拼讀中,孩子們會遇到多種特殊的情況,如j q

          x與ü相拼時應(yīng)去掉兩點,這時就可教幼兒背:"小魚小魚真有趣,見到j(luò)qx就掉淚",當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時,拼寫就不容易錯誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時,也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如:“鼻韻母,不難學(xué),前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個,an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個,ang、

          eng 、ing和ong”。在教學(xué)中,根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點,盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌,或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠,以此來加強記憶,鞏固拼音學(xué)習(xí)。

          總之,在拼音教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,及時總結(jié)自己的教學(xué)心得,將所學(xué)真正運用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,持久的發(fā)揮課堂.

          篇二

          擔(dān)任學(xué)前班語文教學(xué)工作中,我感覺到這個年齡段的孩子口語表達能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中,他們的認(rèn)知能力不斷提高,腦中積累的詞匯不斷豐富,表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學(xué),與語言教學(xué)密切相連,更能有效地促進孩子語言能力的發(fā)展。

          學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點,好動是他們的共性,學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短,最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音,對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣?結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點,我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

          一、注重圖、形、音結(jié)合。

          漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中,我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。為了便于孩子記憶 我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上,從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。學(xué)生在開心快樂中識記形,讀準(zhǔn)音,享受到了成功的喜悅。

          二 .設(shè)比賽。

          兒童的好勝心強,抓住這一心理,在課堂上巧妙地增設(shè)比賽,能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。如:在學(xué)完聲母、韻母后,我采用"小猴摘桃子"等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下:在黑板上畫一棵桃樹,樹上結(jié)滿了紅紅誘人的.大桃子,每個桃子上分別寫著不同的聲母、韻母。把參加比賽的學(xué)生分成兩個組,要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來,第二組把樹上寫著韻母的摘下來。比一比,看哪一組先按要求摘完桃,哪一組就獲勝。另外,還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

          三、順口溜輔助記。

          在拼讀中,孩子們會遇到多種特殊的情況,如j q x與ü相拼時應(yīng)去掉兩點,這時就可教幼兒背:"大魚大魚真有禮貌,見到j(luò)qx脫帽敬個禮",當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時,拼寫就不容易錯誤。在教學(xué)中,根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點,盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌,或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠,以此來加強記憶,鞏固拼音學(xué)習(xí)。

          總之,在拼音教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,及時總結(jié)自己的教學(xué)心得,將所學(xué)真正運用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,持久的發(fā)揮課堂的有效性。

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