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鐘表店教學(xué)反思
幼兒園鐘表店教學(xué)反思(一)
在今天的學(xué)習(xí)中，我看了兩個藝術(shù)活動的案例，聯(lián)系自己的帶班實際，感受頗深。通過觀摩打擊樂活動《鐘表店》，讓我感觸最深的是：教師在不同環(huán)節(jié)為幼兒搭建的支架，引導(dǎo)幼兒在輕松快樂的氛圍中進(jìn)一步地感受音樂、表現(xiàn)音樂。
活動一開始，幼兒扮演鐘表進(jìn)場，在活動中，幼兒感受表現(xiàn)音樂的熱鬧歡樂的氣氛，在音樂中初步感受指針、鐘擺、上發(fā)條、叫醒的節(jié)奏。看著孩子們投入的樣子，我可以感受到打擊樂活動《鐘表店》，一定有一個鋪墊的非常充分的第一課時的韻律活動。幼兒打擊樂演奏活動要以對音樂的感受、理解、表現(xiàn)為基礎(chǔ)，從音樂出發(fā)的韻律活動是打擊樂活動最堅實的基礎(chǔ)。通過韻律活動，幼兒對音樂有了初步的理解，對節(jié)奏有了一定的掌握，為第二課時的打擊樂活動做好了鋪墊。
接著進(jìn)入了活動的第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒聽聽指針的聲音——發(fā)鐘表走的聲音;引導(dǎo)幼兒說一說指針的聲音——出示一個鬧鐘圖;幼兒看圖說到鈴，教師請幼兒聽鬧鈴的聲音;出示鐘擺的圖，感受鐘擺擺動的節(jié)奏——鐘擺怎樣擺動。教師用現(xiàn)實的聲音、圖片，進(jìn)一步豐富音樂在幼兒頭腦中的表象，為后面幼兒表現(xiàn)不同的樂段搭好了支架。接下來，在教師的引導(dǎo)下，幼兒開始動用生活中的經(jīng)驗和教師為其前期鋪墊好的經(jīng)驗，充分地用肢體語言來表現(xiàn)音樂。正是因為幼兒教師前面的鋪墊，幼兒的學(xué)習(xí)看起來是那么的順利和自然。由此，我想到自己平時在教學(xué)中，雖然也注重幼兒對音樂的感受和理解，但是，少了必要的支架，把教師自己的間接經(jīng)驗太過于目的性地傳授與幼兒，而不是讓孩子主動學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。這樣的鋪墊到了打擊樂活動的時候，就會暴露出其先天的不足，特別是幼兒的情緒并沒有融入到音樂中，他們的表現(xiàn)缺少了水到渠成的滿足感，表演的意味超過了對音樂本身的表現(xiàn)。
活動很順利地進(jìn)入到了打擊樂的演奏環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師將節(jié)奏譜與打擊樂圖標(biāo)相對應(yīng)，最后形成兩者結(jié)合的圖譜�；貞浳覀冊诖驌魳返慕虒W(xué)中，為了使幼兒更好地理解和區(qū)分樂段，經(jīng)常是用具體形象的圖標(biāo)，通過大小、疏密的變化來表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，在這樣的圖譜下，再附上打擊樂器的小圖標(biāo)。運用正規(guī)的節(jié)奏圖，還是用這樣形象的圖譜，我想只要是幼兒可以理解的，我們都可以拿來用，并且根據(jù)具體的音樂，調(diào)整圖譜的展現(xiàn)方式，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)。
幼兒園鐘表店教學(xué)反思(二)
音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界。我這次選取的是奧地利音樂家安德松的一首名曲《鐘表店》。這首音樂詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂類型。且節(jié)奏感強，有明顯、特別的音樂點，用作音樂欣賞活動或音樂律動都是很不錯的素材。
本學(xué)期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。不僅通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，運用多媒體的形式，為全體幼兒呈現(xiàn)音樂形象，也是很生動，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。
在活動中，我運用講故事、做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。
為了讓幼兒進(jìn)入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂**別的音樂點。
傳統(tǒng)教學(xué)中的圖譜是一個個出示的，但音樂是生動，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的變化和美感。本次欣賞和律動中，我將圖譜上的部分圖示設(shè)計成可變化的強調(diào)效果，使幼兒明顯的感受到該音樂點的變化和聲音的美，這也是信息化技術(shù)運用于教學(xué)活動中的一大益處。
孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂。
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