幼兒園找朋友教學(xué)反思（通用18篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園找朋友教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 1
小朋友大多對媽媽的依賴很大，從小生活在媽媽媽媽的身邊，有什么事情就有媽媽幫助，這樣漸漸長大了但是還是喜歡和媽媽生活在一起，不愿意出去自己找朋友，因此一個朋友都沒有。
《小兔找朋友》的故事中主要講了小兔整天跟著媽媽，一個朋友都沒有，有一天，媽媽給了小兔一個娃娃，叫小兔自己出去找朋友，小兔在出去的路上碰見了小黑兔和小羊，小黑兔和小羊遇到小白兔時分別都要小白兔手上的娃娃玩，這時的小白兔都答應(yīng)了，于是小黑兔和小羊分別送給小白兔一根胡蘿卜和一棵青草，白白還和他們一起玩起了娃娃家真高興，回到家他把整件事情都告訴了媽媽，好開心��！
簡短的一個故事內(nèi)容很明確，小朋友都可以回答出小白兔開始沒有朋友的原因是整天跟著媽媽，后來出去找朋友了他大膽熱情的將自己手上的娃娃和小伙伴一起分享所以有了朋友，這時的小白兔才領(lǐng)悟到有朋友的.快樂。
在我們班依賴媽媽，不愿意和小朋友一起玩一起作游戲的小朋友有很多，和他們講了這個故事以后，我在三告訴他們朋友之間要互相玩，要友好相處，有了玩具要與小朋友一起分享，這樣才可以有更多的朋友，每天一個人玩始終找不到朋友。上好以后，馬上有小朋友拿出自己的玩具和自己的朋友一起分享了。我看了很欣慰！
幼兒園找朋友教學(xué)反思 2
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式，針對一定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會，讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。使他們在自己原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢?筆者根據(jù)幾年來的工作實踐，在這里談?wù)剛�人的看法和體會：
教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計達(dá)到某個目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計算活動區(qū)時，就應(yīng)圍繞著這個目標(biāo)來提供材料。
數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動作，使外部物質(zhì)動作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱，提供材料不單是活動前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點。例如，小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價。小班和大班認(rèn)知特點不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好。因此，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實物進(jìn)行操作他們會感興趣，活動中不僅能得到有關(guān)知識的練習(xí)，還能培養(yǎng)任務(wù)意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強自信心。因此，在投放材料時要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點。
在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認(rèn)識、熟悉的'基礎(chǔ)上進(jìn)行活動的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦?在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進(jìn)行排序的辦法。
2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學(xué)會多個物體進(jìn)行比較的一個升華。
3.培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學(xué)方法之一。
在活動中，我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進(jìn)幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識。如：分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣�？傊�，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
上述方法在教學(xué)活動中也存在一些不足。對于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著一定的不足之處：
1.整節(jié)活動，孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū)。
2.活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進(jìn)教學(xué)方法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點;要根據(jù)各個幼兒的實際水平;為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供有利于幼兒主動活動的材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。并且，養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。”在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個空間，讓他們永遠(yuǎn)向前;給幼兒一個條件，讓他們有自己的一片藍(lán)天。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 3
這是一節(jié)音樂領(lǐng)域的學(xué)科《找朋友》，開展這個活動，我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲，樂意找朋友做游戲。
2、學(xué)習(xí)邀請舞，體驗游戲中邀請與被邀請的愉快。
這節(jié)教學(xué)活動的重點在于：讓幼兒通過歌曲感受到擁有朋友的快樂。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲回答問題，我先請孩子們安靜的欣賞聽這首歌，欣賞完并用提問的'方式問孩子這首歌講了什么?她們見到好朋友誰怎么樣?兒歌的名稱是什么?你在幼兒園的好朋友都有誰呢?第二環(huán)節(jié)理解歌詞請孩子完整的跟老師朗讀歌詞。第三環(huán)節(jié)完整演唱歌曲請孩子一邊根據(jù)歌詞一邊聽著節(jié)奏唱出歌詞做相應(yīng)的動作。第四環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)邀請舞，感受邀請的快樂
當(dāng)我在走進(jìn)活動室，進(jìn)行實際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：
1.歌曲過于熟悉，孩子們的興趣不足。
2.在動作活動太過單一。
我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：
1.沒有更好讓孩子根據(jù)歌詞做動作去找好朋友。
2.沒有讓孩子互相參與的機會，只是在原位唱拍手。
這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進(jìn)的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：將運用兒童化的語言與動作，更加夸張的演繹歌曲，從而引起幼兒的興趣。
經(jīng)過我的反思，相信再次進(jìn)行類似操作活動時能吸取本次教學(xué)活動的不足，更加完善教案，從而使幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 4
作為教師個人特長課與藝術(shù)教研組研討活動相結(jié)合的展示活動中我執(zhí)教了中班藝術(shù)“毛毛蟲找朋友”，還記得上學(xué)期與結(jié)對園的研討活動上我執(zhí)教了語言“毛毛蟲的故事”這一活動，看來我和毛毛蟲還真是有緣呀。選擇這一活動內(nèi)容我是這樣想的，一是由于上學(xué)期的活動孩子們對毛毛蟲很感興趣，又對毛毛蟲有了一些了解，而且在這個學(xué)期又進(jìn)行過了手工毛毛蟲的制作，而且在手工活動中專門引導(dǎo)過毛毛蟲不同動態(tài)的練習(xí)。二是因為手指點畫的作畫方式平時很少用，對孩子來說比較新穎，而且難度并不高，所以就決定用了這個內(nèi)容。不過不管在課前有過多少的想法，多少的假設(shè)在活動后不多不少的留下了許多的遺憾。我就自己在活動中的感受與姐妹們的評析進(jìn)行一下反思與梳理。
活動的開始環(huán)節(jié)以小客人來做客，并要求幼兒想出好聽的話請它出來，本來在活動前的研討中有同事提出這樣的話有可能會讓孩子扯的很遠(yuǎn)，或者他們說不出來，還是用開門見山的與毛毛蟲問好就好，我想想也是，但是在上課前我突然想嘗試一下原來的設(shè)想，讓幼兒說好聽的話來將毛毛蟲引出，還好，孩子們馬上回應(yīng)“好朋友快出來吧！”而且顯示出很期待看見客人出現(xiàn)的神情，開頭的環(huán)節(jié)比較順利讓孩子們產(chǎn)生了情緒上的興奮為后面的操作做了鋪墊。接著我讓孩子們來介紹毛毛蟲客人的形狀樣子，沒想到他們一下子就說出了主要的特征，身體圓圓的，是連在一起的，還說出了象火車一樣的.形容，我覺得孩子們對毛毛蟲的特征把握的很好了，所以就造成了下一環(huán)節(jié)的疏忽。示范時我邊念編的兒歌邊操作，在點畫了三步后手上的顏料幾乎沒有，所以我就說再去踩一腳，但是說是說了可沒有強調(diào)，沒讓孩子留下強烈的印象，接著本來預(yù)想著要畫兩條毛毛蟲的，目的是想讓顏色變干了以后再添畫，可是當(dāng)我印好一條時下面小朋友一喊沒有腳、眼睛，而我又怕時間來不及所以就馬上進(jìn)行了添畫，在添畫過程中由于顏料未干所以不是很好畫然后我才向孩子們強調(diào)要等顏料干了才能畫呀，顯的有點馬后炮的感覺，教師沒有體現(xiàn)出正確的指導(dǎo)。最大的遺憾就在于當(dāng)我請幼兒上來示范時，由于顏料稍薄了些，還有由于前面沒有引導(dǎo)幼兒及時蘸顏料留下的隱患造成孩子示范的不成功，一個孩子沒成功后沒有及時的進(jìn)行指導(dǎo)又請了一個孩子結(jié)果還是由于前面兩個原因也不是很成功，讓上來示范的兩個孩子沒有獲得成功感，在同事的評析中讓我領(lǐng)悟到當(dāng)孩子失敗時應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行指導(dǎo)，將失敗轉(zhuǎn)為成功而且正好能將毛毛蟲的動態(tài)引導(dǎo)進(jìn)去，孩子的失敗其實也是一個很好的引導(dǎo)時機，而我沒有把握好，說明我的教育機智還不夠。在活動前我就一直在考慮如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫，在研討時是決定讓幼兒用黑色水彩筆來進(jìn)行添畫的，但是在活動前我又突然想到添畫的東西也可以用手指添畫的形式來進(jìn)行，所以臨時決定用手指添畫的形式添畫了一朵花，結(jié)果讓孩子在作畫的過程中框死了孩子的思維，很多都模仿我的樣子畫了一朵花。
最后的評價環(huán)節(jié)我本來是設(shè)想讓畫好的孩子上來將自己的作品編一個故事來講給大家聽，但是在活動過程中看到孩子們畫的那么投入，而且還沒畫完我就沒有強調(diào)孩子們結(jié)束到前面來，而是讓先畫好的小朋友找個客人老師去講講自己的毛毛蟲故事，評價環(huán)節(jié)留于形式了，其實一個藝術(shù)活動的評價也是比較重要的，應(yīng)該要進(jìn)行好好的設(shè)計，除了設(shè)計好，平時的藝術(shù)活動中就應(yīng)該養(yǎng)成好評價的習(xí)慣，這樣一到展示活動時孩子也就習(xí)慣了。
除了諸多的遺憾與不足外，也有感覺成功的地方，我覺得在本次美術(shù)活動中，每個孩子的臉上始終都洋溢著快樂的微笑，幼兒都很感興趣，幼兒的作品效果較好，畫出了不同動態(tài)、方向的毛毛蟲，由于在示范時講清楚了一個顏色用后擦干凈再換一個顏色的細(xì)節(jié)問題，所以幼兒作品中的毛毛蟲顏色都很清晰，而且五顏六色，并且還添畫了很多不同的背景。在最后的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。我聽到有的孩子告訴我“我的毛毛出去玩，可是下雨了，只好躲到房子里去了�！薄拔业拿x媽媽帶著毛毛蟲寶寶出去玩”“我的毛毛蟲的衣服好漂亮，五顏六色的”等等。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經(jīng)體驗到了成功的快樂！我也在研討、反思中找到不足，明確了前進(jìn)的方向。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 5
《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
在日常生活當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我的內(nèi)容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時就加上了兒歌的.動作，讓幼兒在初聽兒歌的時候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動中，我會再次運用這樣的模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題，加以調(diào)整和改進(jìn)。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 6
尊重幼兒，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所倡導(dǎo)的理念。然而在實際操作過程中.教師經(jīng)常的做法是要么過于讓幼兒放任自流，要么又回到了傳統(tǒng)的“師本位”。取棋子是孩子生活中發(fā)生的問題。這樣的問題，往往能給孩子帶來更多的真實性、挑戰(zhàn)性，從而能引發(fā)孩子不斷地思考問題。當(dāng)棋子滾落到櫥底時，我并沒有幫助孩子及時地解決問題，而是把權(quán)利交給了孩子，我給予孩子的是更多的等待、默默地支持和鼓勵。
因為我覺得孩子解決問題的過程遠(yuǎn)比幫助孩子解決問題更有價值。當(dāng)孩子取棋子經(jīng)過兩次失敗后，終于又想出了更好的辦法，取到了棋子，使他們體驗到了自己解決問題后的成功的.喜悅。這種生活實景，由于孩子的親身嘗試、體驗，往往會給孩子留下深刻的印象，這也是幫助孩子運用經(jīng)驗、解決問題、自主探索、內(nèi)化體驗的一種好方法。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 7
前幾天我在教學(xué)時給孩子們開展了《找朋友》的教學(xué)活動，教學(xué)活動的目的要求是：
1、能自主選組，并思考、討論分組的一些要求;
2、體驗成為中班小朋友的自豪感。在這個教學(xué)活動的開展前，我就在思考這樣一個問題：我們班的孩子在以前的座位安排時都是我們老師在調(diào)整，在考慮把常規(guī)好的孩子和常規(guī)不太會遵守的孩子進(jìn)行穿插著坐，這樣能夠讓常規(guī)好的孩子帶動不好的孩子，得到良好習(xí)慣的培養(yǎng)，但是現(xiàn)在要讓孩子們自己去選擇和自己喜歡的`朋友坐在一起成為一組，是不是會發(fā)生調(diào)皮的孩子喜歡跟調(diào)皮的孩子坐一起的現(xiàn)象，從而使教學(xué)常規(guī)不容易控制。但是教學(xué)活動的目的要求既然這樣制定了，那作一次嘗試也未嘗不可，只要考慮怎樣在教學(xué)中進(jìn)行提醒個培養(yǎng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我想也可以嘗試的。帶著這個目的，我開展了這次活動。
在教學(xué)中，我首先問小朋友，我們都是中班的小朋友了，你想和誰坐在一起?為什么?李懌澤小朋友說：“我想和源源坐在一起，因為我和她是好朋友�！苯疠V小朋友說：“我想和顧凡軒坐一起，因為我們是好朋友�！标惪∨笥颜f：“我也想和金軻、顧凡軒坐一起，我們都是好朋友�！甭牭剿麄�?nèi)讼胱黄�，我�?dāng)時就心里一緊，他們?nèi)齻�小朋友都很聰明，但是在常規(guī)方面卻是比較差的，屬于不容易自我控制的小朋友，他們喜歡在課余時間擠在一起，雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架，他們?nèi)俗黄鹫娴挠悬c緊張，于是我問他們：“你們?nèi)齻�人是好朋友啊，真好，那你們說，好朋友坐在一起，應(yīng)該怎么樣呢?”這時，他們紛紛舉手說：“好朋友坐在一起，當(dāng)然不能夠吵架，還要互相幫助呢!”聽到他們的回答，我真的很開心，覺得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯了，于是我當(dāng)即就表揚了他們，鼓勵另外的小朋友向他們學(xué)習(xí)。接下來我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后再用照相機把同一組的小朋友拍照記錄了下來，展示于主題墻，并且還為他們寫上了一句話。
經(jīng)過幾天的觀察，孩子們和好朋友坐在一起都很開心，而且還能相互提醒、相互幫助，下課時，他們在一起開心地聊天、游戲，常規(guī)比以前有所好轉(zhuǎn)。但是在這個過程中也少不了老師的經(jīng)常性提醒。從這個活動中，讓我感覺到老師可以放手讓孩子自由地選擇，要相信孩子能把自己的事情做好!
幼兒園找朋友教學(xué)反思 8
通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當(dāng)然道理講講很容易，在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對待別人，覺得別人做的不夠好。
比如許多孩子喜歡告狀，說xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的'呢？究其原因，可能是我們老師經(jīng)常會給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對行為規(guī)范有了一定的認(rèn)識。也許自己做到了，但是不排除有個別孩子沒有做到。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的時候，他的第一個反應(yīng)就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評他。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應(yīng)該來說還是做得對的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對之后，應(yīng)該怎么幫助那個小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。
所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。二：
現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究表明在教育教學(xué)過程中，兒童是學(xué)習(xí)的主人，是教育目標(biāo)的體現(xiàn)者，讓幼兒有機會去多看、多聽、多問、多想、多說、多做，幼兒就會在積極主動地活動中得到發(fā)展。在社會活動《螢火蟲找朋友》中，我們不難發(fā)現(xiàn)活動貼近幼兒生活，在活動中他們會有樂于說并擅于說的機會，因此，為了順利達(dá)到、突破活動中的重難點，提供幼兒主動分析故事內(nèi)容，并以討論、交談、創(chuàng)編等形式體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。
首先活動中我為孩子們準(zhǔn)備了故事PPT，讓幼兒通過色彩鮮艷、形象逼真的圖片來猜測、想象故事內(nèi)容，如：有的幼兒說“螢火蟲先看到了小青蛙”、“螢火蟲怎么哭了？”等等，幼兒在看的同時初步地理解了故事內(nèi)容并從中發(fā)現(xiàn)、提出了許多問題。接著教師向幼兒提出問題，如：螢火蟲為什么要找朋友？它第一次找朋友是怎么對朋友說的？小青蛙和小鴨子有沒有與它做朋友？在一問一答的過程中幼兒對故事內(nèi)容有了更深入的理解。
其次，在讓幼兒討論的時候主要針對此問題：剛開始的時候螢火蟲為什么沒有找到好朋友？幼兒間展開了激烈的討論，孩子們按照自己的想法盡情地表達(dá)、講述著，充分體現(xiàn)了活動中的生生互動，同時也輕松突破了活動中的重點：讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友。
最后，在向幼兒灌輸此活動重點時就牽涉到幼兒日常生活、經(jīng)驗積累，讓幼兒知道如何才是正確的交友之道，怎么樣才能擁有更多的好朋友，在此環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意地參與并講述，有的幼兒向我們介紹了一些簡單的禮貌用語，如：你好！我想和你做好朋友，可以嗎？有的幼兒則通過一些手勢表情去找自己的好朋友，如：拉手、微笑、點點頭等方式。
在教學(xué)活動中，我以幼兒為主體，積極引導(dǎo)幼兒主動探索、學(xué)習(xí)，使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中，學(xué)習(xí)知識、提高技能、豐富經(jīng)驗，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 9
這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，對于幼兒之間還不是很熟悉，所以我們選擇了幼兒熟悉、喜歡的歌曲《找朋友》作為活動的題材，并以游戲的形式展示，得到了很多幼兒的喜愛。在活動中主要運用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友�；顒又薪處熞餐ㄟ^自己的語言、動作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗。
這次活動總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。但是還是有些不足的地方，希望下次能夠改進(jìn)：1、在幼兒學(xué)唱歌曲的這個環(huán)節(jié)中，教師說的'“白”話太多，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對于幼兒來說可能會更容易些。2、幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 10
本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的'太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 11
我這次的教學(xué)主題是“以大班數(shù)學(xué)找朋友”，這是一種比較新穎的教學(xué)方式，針對大班學(xué)生的特點，讓他們通過互相配對交流學(xué)習(xí)，既可以增加學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)習(xí)效果。
首先，我在講解這個教學(xué)主題的時候，向?qū)W生們詳細(xì)地介紹了這個活動的目的和流程。我告訴他們，這個活動的目的是為了讓他們更好地理解數(shù)學(xué)知識，并且學(xué)會互相合作配對，共同完成任務(wù)。
接著，我利用課件和實物道具來向?qū)W生們展示本次活動的具體步驟和規(guī)則。我告訴他們，每個學(xué)生都會得到一張題卡，需要在規(guī)定的時間內(nèi)找到與自己題卡相對的.朋友，然后一起完成題目，如果答對了則可以獲得相應(yīng)的獎勵。
活動開始后，我看到每個學(xué)生都積極地參與到活動中去，他們在教室里忙碌地走來走去，大聲喊著自己的號碼，尋找自己的“朋友”通過這個過程，學(xué)生們不僅能夠積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，還能夠增進(jìn)彼此之間的交流和理解，這對他們的成長是非常有益的。
在活動結(jié)束后，我給學(xué)生們進(jìn)行了一些反思性的指導(dǎo)，讓他們分享自己在活動中學(xué)到的經(jīng)驗和感受，同時也讓他們對自己在活動中的不足之處進(jìn)行反思和總結(jié)。這樣，不僅增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，而且也可以讓他們不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 12
本活動屬于語言活動,通過觀察以及與幼兒在日常生活中的頻頻接觸,發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒遇到拒絕別人的時候卻不知道應(yīng)用什么語言來表達(dá),所以就選擇設(shè)計了此活動來教會幼兒學(xué)說拒絕別人的禮貌用語.
根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過程中及時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為了能學(xué)以致用，又將故事以游戲的'形式進(jìn)行表演，讓幼兒分別用小兔子、小貓、小青蛙的頭飾來進(jìn)行表演，幼兒很感興趣，通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒能很好地將拒絕別人的禮貌用語說出來，既做到寓教于樂，又很好地完成了活動目標(biāo)，何樂而不為呢？
幼兒園找朋友教學(xué)反思 13
上個星期二下午我上了一節(jié)語言課《鼠寶寶找朋友》，我通過模擬鼠寶寶的聲音引出話題，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的'短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達(dá)，結(jié)束時我讓幼兒聽著音樂《找朋友》一起幫鼠寶寶找朋友。但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機會，并多請一些幼兒出來表演，在結(jié)尾部分的游戲找朋友應(yīng)該要長一點，今后在教學(xué)中我會注意。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 14
音樂游戲《找朋友》以游戲為整個活動的主線，讓幼兒對歌了解歌詞的基礎(chǔ)上，發(fā)揮主動性來創(chuàng)編動作，最后融合成完整的一套配合音樂的動作。
音樂游戲這種特殊的形式孩子們非常喜歡，孩子們不僅學(xué)會了老師設(shè)定的動作，還自己創(chuàng)編了很多有趣的動作。如何給每句配上更加合適的動作，孩子們在活動中的`討論非常熱烈，孩子們的積極主動性得到了很好的發(fā)揮。
通過這次的課堂活動，我深刻意識到，游戲在幼兒活動中的優(yōu)勢，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然孩子們在個別動作的完成上還存在著一定的差距，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動性都能充分發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)展。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 15
由于現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是由爸爸、媽媽、爺爺、奶奶四個大人圍著長的的，有什么好吃的好玩的都讓給孩子一個人，其次是在家很少和小朋友一起單獨玩，因此有很多孩子
都形成了一種獨占心里。怎樣讓剛?cè)雸@的孩子改變以往的'心里呢？我選擇了音樂游戲----《找朋友》，在音樂和游戲中引導(dǎo)幼兒。
這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@，對于幼兒之間還不是很熟悉，所以我們選擇了幼兒熟悉、喜歡的歌曲《找朋友》作為活動的題材，并以游戲的形式展示，讓幼兒在游戲和音樂中感受交朋友，一起玩游戲的快樂。在活動中主要運用了聽聽、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受、體驗幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友�；顒又薪處熞餐ㄟ^自己的語言、動作、和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗，讓小朋友消除獨占心里，知道分享的快樂！
這次活動總的來說，目標(biāo)明確、教學(xué)的方法得當(dāng)。但是還是有些環(huán)節(jié)不足的地方，希望下次能夠改進(jìn)。
1、在幼兒學(xué)唱歌曲的這個環(huán)節(jié)中，我說的“白”話太多，說多了他們跟本聽不懂也沒興趣聽，應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對于幼兒來說能提高他們的興趣可能會更容易些。
2、入園幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。
3、自己找朋友環(huán)節(jié)中有幾幼兒不找朋友，要引導(dǎo)他們多交朋友。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 16
我上的是《鼠寶寶找朋友》的二研課。在導(dǎo)入部分我通過出示圖片鼠寶寶，模擬鼠寶寶講話，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友，并通過讓幼兒集體跑跑跳跳來體會兩種本領(lǐng)的含義。之所以這樣設(shè)計是由于小班孩子思維還處于具體形象階段，出示實物可以吸引其注意力，擬人手法的運用，能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義。
在理解故事內(nèi)容時我讓孩子們帶著問題“故事的題目是什么？”“故事里有誰？”，先聽我清講故事一遍，讓幼兒對故事有個大概的印象，在此基礎(chǔ)上再通過背景圖、教具等再次講述故事一遍，邊講邊問，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后再通過讓幼兒試著跟老師講述故事，在此鞏固故事里的短句，并通過體會鼠寶寶找到朋友前后的心情，孩子們再次體會到了找到朋友后的快樂情緒。
整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真），而且在學(xué)本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的'重點。首尾的兩個音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，前一個游戲很好的引出了主題，通過《朋友你好》的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得很開心、快樂、高興，他們都初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒，同時也為接下來的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動很自然的結(jié)束，而且又一次回答了“貓會跑又會跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。
但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中要注意這一點。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 17
《小鴨找朋友》是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。
整個活動圍繞找朋友展開，環(huán)節(jié)安排合理清晰，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，突出了語言活動的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的講述機會，在不斷地講述中提升幼兒的.語言能力。
在活動的一開始，幼兒聽音樂《小鴨子》學(xué)學(xué)游泳的動作，激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)，提問，還有誰也會到池塘里來玩��？也是為難點的解決做了鋪墊，幫助幼兒回憶有哪些動物會游泳。
接下來，通過完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事，到學(xué)習(xí)故事中的對話，進(jìn)而學(xué)習(xí)運用故事中的對話，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，即突出了活動的重點，又解決了活動的難點。
尤其是第二次完整欣賞故事之后，讓幼兒在圖片中尋找會游泳的動物，互動的問答設(shè)計把整個活動推向了高潮，充分激發(fā)了幼兒運用故事中對話的興趣。
在活動中也存在著一些不足，如：
1、在活動的引出環(huán)節(jié)，幼兒的注意力還沒有完全集中，可能是小班的幼兒第一次看到有這么多聽課的老師，導(dǎo)致一進(jìn)活動室注意力都集中在了聽課老師地方，而我也急著開始，沒有及時調(diào)整幼兒的情緒和注意力。
2、在圖片中尋找會游泳的動物互動問答的環(huán)節(jié)，可以把媒體的制作加以調(diào)整，如當(dāng)幼兒講到鴕鳥時，一點擊就會放大，增加真實感。
3、分角色表演的環(huán)節(jié)，可讓幼兒互換。
幼兒園找朋友教學(xué)反思 18
《小紅花找朋友》這個教學(xué)活動，我首先用之前幼兒折疊的小紅花做導(dǎo)入，幼兒都覺得這小紅花很漂亮，可是老師手里只有一朵小紅花，他太孤單了，它告訴老師說它要找一個朋友，這樣來引出故事。而故事我采用了分段式講故事，層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒的興趣。在第一環(huán)節(jié)：以分段講述故事，分段提問的方式進(jìn)行教學(xué)，把每一段主要講的故事內(nèi)容給予梳理與理解。并讓幼兒自由表達(dá)自己對找朋友的能理解，也讓教師對幼兒這方面的經(jīng)驗有個初步的了解。第二個環(huán)節(jié)：觀看情景表演，完整欣賞故事。觀看情景表演，使幼兒對故事的'完整性有一個進(jìn)一步的認(rèn)識與了解。第三環(huán)節(jié)：幼兒自己講述自己平時的好行為，教師予以肯定并獎勵小紅花。結(jié)合幼兒的生活，讓幼兒大膽的在集體面前說說自己做過什么好事。強化正確的行為，起到一定的推進(jìn)作用。
這個教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒對課程感興趣，培養(yǎng)對故事的求知欲，一次次小紅花找朋友失敗，小朋友們很想知道小紅花到底找誰做了朋友。整節(jié)課小朋友們都很積極，也很想跟小紅花做朋友，通過故事小朋友們知道要做一個乖孩子，這樣小紅花才會和他做朋友。盡管我覺得整節(jié)課很有激情，但是我還是有很多不足，比如到最后我并沒有把故事完整的講一遍，這樣失去了完整性。通過教師們提出的建議我下次會多多注意。
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