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      1. 幼兒園大班音樂教學(xué)反思

        時間:2022-11-07 21:44:07 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思

          身為一位到崗不久的教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教學(xué)反思,歡迎大家分享。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思1

          教學(xué)目標(biāo):

          用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學(xué)會演唱《小貓釣魚》曲目一。

          教學(xué)重難點:

          1.能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚》;2. p、mp、f三個力度在歌曲中的恰當(dāng)表現(xiàn)。

          教學(xué)用具:

          自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴

          教學(xué)過程:

          一、聲音練習(xí)

          1.聽音樂進(jìn)課堂(CAI播放《多拉A夢》主題曲)2.發(fā)聲練習(xí)

         、貱大調(diào)音階練習(xí)(建立音高音準(zhǔn)感,用輕柔、流暢的聲音練聲開嗓)②音程模進(jìn)模唱

          1 2 3 0︱1 2 3 0‖

         。ㄩL期的帶變化的師生互動訓(xùn)練,讓學(xué)生感興趣,也頗有挑戰(zhàn)性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力,X X 、 X 0 、 X.X這三節(jié)奏為所學(xué)歌曲的主要節(jié)奏型,對于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點處理路徑)3.導(dǎo)課

          師:請問同學(xué)們,剛才我們聽音樂進(jìn)教室的時候是播放的什么音樂,大家還記得嗎?生:《多拉A夢》(提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度,學(xué)會用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事情)師:同學(xué)們真棒,沒想到《多拉A夢》的.歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習(xí)一部關(guān)于貓的音樂童話劇——《小貓釣魚》。我想同學(xué)們都對這個故事很熟悉,這里就不再講述了。

          好學(xué)的小朋友就會有問題了,什么是“音樂童話劇”呢?

          CAI展示:音樂童話劇是以兒童童話為體裁的結(jié)合音樂、歌曲、舞蹈和對白的一種綜合性戲劇表演。

          嗯,一看就知道和以往的不一樣,下面讓我們一起接觸它吧!

          二、歌曲學(xué)習(xí)

          1.初步聆聽全曲,感受歌曲基本情緒。(CAI示譜,播放音樂)2.學(xué)唱歌曲旋律

          師彈曲目一旋律,師分樂句范唱旋律生模唱(最后一樂句的三個丟分別模唱,三個力度層次的表現(xiàn),對學(xué)生的節(jié)奏要求要準(zhǔn)確)板書:弱中弱強(qiáng)

          p、 mp、 f<(漸強(qiáng)關(guān)系)3.師分樂句彈旋律生唱歌詞。

          (注意最后一樂句的力度層次)4.再次聆聽范唱,輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲

          6.歌曲情感處理,以劇情出發(fā),采用圖譜教學(xué)法

         、偈紫瘸獦非谝欢䴓肪,生談感受(陽光明媚,開心的小貓在河邊干什么)板書:

         、趲煟航又惺裁词虑?板書:

          ③師:接著誰來了?蜻蜓美麗嗎?它是往上飛的,還是慢慢停落的?

          讓我們有變現(xiàn)的唱一唱。(師示范,指揮齊唱)

         、茈y點處理

          師:看見了美麗的小蜻蜓,小貓可動心了,所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚經(jīng)過的了幾番思想斗爭。誰能用動作表情來模仿一下?師指揮有層次的表現(xiàn)此樂句。

         、輲熃Y(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲

          7.有感情的演唱歌曲

          播發(fā)伴奏,師指揮,學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。

          板書:(劇情圖譜圖解析)

          啟承轉(zhuǎn)合第一樂句第二樂句第三樂句第四樂句陽光?+開心的小貓

          釣魚

          美麗的小蜻蜓+停落枝丫

          思想斗爭

         。ǜ枨厩榫w和故事主角做什么事)

         。肪淝楦屑靶勺呦颍

         。Χ鹊倪f進(jìn))

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思2

          活動目標(biāo):

          1.利用圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

          2.借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

          3.體驗由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的成功感。

          4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

          5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1.圖譜

          2.《畫太陽》音樂

          活動過程:

          一.導(dǎo)入

          師:上課之前我們先來做個游戲,老師說走你們就蹲在地上走,說停就停。

          師:現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個游戲,(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏,讓幼兒感受,即難點前置)

          二.學(xué)唱歌曲。

          1.師:小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)那你們喜歡畫什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫動物,有的小朋友喜歡畫植物,那請你們聽好了,老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么?

          2.師:(若說出畫太陽)追問:你聽到了幾個畫太陽。浚ㄈ粽f不出就唱后面一段) 那聽 老師在來唱一下,數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個畫太陽(四個)真棒。ò阉膫太陽的圖片貼好)我們跟著老師把這四個畫太陽一起來唱一遍,然 后告訴 老師,后面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說不出可以繼續(xù)范唱,然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)

          3.師:那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小圖譜)每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)

          4.小朋友們真棒,都聽出來了,這首歌還有一個好聽的名字叫什么?《畫太陽》,那接下來再聽老師唱一遍,然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)

          5.師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點,哪些地方有稍微的停頓),第二遍會場的小朋友可以跟著唱,都會唱了嗎?會唱了我們就要表演給客人老師看了,老師唱前面一段,后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來,我們要休息一下自己的嗓子,動動自己的腦筋了。

          創(chuàng)編歌詞:

          1.師:除了山里的孩子畫太陽,還有哪里的孩子在畫太陽啊?(引導(dǎo)孩子說出城里)山里的孩子畫太陽,他們愛把山鷹畫上,因為山鷹是在大山上空飛翔的;那城里的孩子會把什么動物畫上呢?(孩子自由發(fā)揮,如果孩子說不到鴿子,“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子,所以老師覺得他們會畫上鴿子)貼上圖譜

          2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽?海邊的'孩子畫太陽,他們愛把海燕畫上,因為海燕是在海面上飛翔,趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去?(若說出馬,就直接說駿馬)貼上圖譜

          3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍,請你們在注意一下,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的 時候 老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。

          4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)

          三.結(jié)束

          師:小朋友們,今天我們學(xué)會了《畫太陽》這首好聽的歌,下次我們還要舉行繪畫活動,不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。

          教學(xué)反思:

          用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

          本文擴(kuò)展閱讀:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、

          通過學(xué)唱歌曲,感受歌曲略帶悲傷地的情緒,理解歌曲表達(dá)的情感。

          2、

          用優(yōu)美的歌聲和真摯的情感,唱出主人公的孤獨寂寞和對土撥鼠的愛憐,親切的情感。

          3、

          了解大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩,掌握大、小調(diào)音階的構(gòu)成。教學(xué)重點:用柔和連貫的聲音和略帶悲傷地情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點:

          1、弱起節(jié)奏

          2、大、小調(diào)式的調(diào)性色彩,及其音階構(gòu)成。教學(xué)過程:

          一、學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》

          1、了解貝多芬與歌德

          師:剛才大家吹奏的《歡樂頌》是誰作的曲?(出示貝多芬圖片)師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對他有什么了解?

          2、朗讀歌詞

          師:與貝多芬同期的著名大詩人歌德和貝多芬有著同樣地性格特點,他們都憎恨壓迫,同情底層人民,向往“自由、平等、博愛”,今天老師給大家?guī)砹烁璧碌囊皇自姟锻翐苁蟆罚ǔ鍪驹姼瑁┱埓蠹依首x一下。(生朗讀歌詞)

          師;讀了這首詩,你有什么問題想問?

         。ㄉ釂,師隨機(jī)出示土撥鼠圖片,生了解土撥鼠)師:詩中的我指的是為了生活到處流浪的流浪者,大家想想流浪者有家么?身邊有親人么?

          現(xiàn)在陪在她身邊的只有誰?當(dāng)他冷時誰為她取暖?

          當(dāng)他思念親人時,他的思念向誰說?當(dāng)他被人欺時,他的屈辱向誰說?

          師:土撥鼠是他唯一的伙伴,也是他心靈上的依靠,如果我們是那名流浪者,該用什么樣的聲音來讀這首詩?

          (生再次朗讀,師彈奏《土撥鼠》旋律)

          師:同學(xué)們朗讀歌詞時,老師彈奏的`旋律是貝多芬專為《土撥鼠》這首詩而譜寫的,下面我們來欣賞這首歌德與貝多芬珠聯(lián)璧合的經(jīng)典名作《土撥鼠》。(板書:土撥鼠

          播放歌曲《土撥鼠》)

          4、

          學(xué)習(xí)旋律

          師:聽了這首歌你有什么感覺?(生答)

          看來貝多芬的譜曲更增添了詩歌的悲傷情緒,詞與曲的完美結(jié)合深深打動了我們(出示歌頁)提問:調(diào)號是什么?拍號是什么?

          視唱曲譜

          演唱歌曲師:這首歌曲中,流浪者悲傷孤獨,我們該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這個可憐人的悲傷呢?(平穩(wěn)柔和的聲音,氣息要連貫)

          5、認(rèn)識大、小調(diào)式

          師:同學(xué)們唱的真好,,老師眼前仿佛出現(xiàn)了一個孤苦無依的流浪者形象,如果用《歡樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞,不知會產(chǎn)生什么樣的效果?(換曲演唱)

          師:請你們說說換曲后的感受?師:同樣的歌詞,《歡樂頌》的曲調(diào)就不能表現(xiàn)出憂郁的情緒,這是為什么呢?我們請音樂博士來為我們解答(出示大、小調(diào)式知識)

          師:由此可見,《歡樂頌》是一首大調(diào)式的歌曲,歌曲明亮,氣勢恢宏。我們來看一下,結(jié)束音是不是“1”,《土撥鼠》的結(jié)束音是“6”,所以,是一首小調(diào)式的歌曲。音樂比較柔和。

          6、用豎笛分別吹奏大小調(diào)式音階

          7、對比演唱

          分別演唱《歡樂頌》和《土撥鼠》,感受大小調(diào)的調(diào)式調(diào)性

          二、總結(jié)

          師:音樂真奇妙,當(dāng)我們憂傷時用音樂來排遣內(nèi)心的痛苦;當(dāng)我們快樂時又可以用音樂來釋放內(nèi)心的快樂。希望每個同學(xué)都能通過音樂來感受我們生活的點點滴滴。通過音樂擁有我們美好的生活。最后讓我們再次拿起豎笛吹奏出我們心中的《歡樂頌》。

          《土撥鼠》教學(xué)反思

          走進(jìn)音樂世界第6冊的《土撥鼠》這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲并用體態(tài)感受6/8拍子的韻律是教學(xué)的重點。學(xué)生能按歌曲弱起拍的規(guī)律換氣歌唱,這是本課的難點。

          通過對這一課的教學(xué)后,有如下體會:

          一、成功之處:

         。1)課題導(dǎo)入部分

          改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,解放學(xué)生的時間、空間、頭腦,本課在“課題導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說說自己喜歡什么動物及介紹土撥鼠和貝多芬創(chuàng)作歌曲《土撥鼠》的背景,有利于學(xué)生用準(zhǔn)確的情感和歌聲表達(dá)歌曲。這是人文知識的介紹,給學(xué)生一個真實的音樂生活,而不是一個人造的音樂生活。(2)教學(xué)方法的改革,創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍

          教學(xué)生活過程中,大家都知道學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),但往往在實際中,出現(xiàn)教師主導(dǎo)是實,學(xué)生主體是虛,幾十年來的教育習(xí)慣于教師唱,學(xué)生學(xué),教師做,學(xué)生跟,束縛了學(xué)生的頭腦,殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。本課大膽解放學(xué)生,讓學(xué)生從聽、從感受入手,處于一個平等,輕松,愉快的氣氛中去隨音樂律動、隨旋律模唱、為歌曲伴奏等教學(xué)活動。給學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍,自由發(fā)揮才能的空間,在律動表演中去學(xué)習(xí)音樂知識,感受音樂的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

         。3)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)

          學(xué)生的演唱、演奏活動實際上是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動,沒有自己去感受,沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實感受來的,只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和他創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會取得最佳效果,因此,在本課的教學(xué)中,除了讓學(xué)生用聽覺直接感受音樂外,還強(qiáng)調(diào)運用視覺,手腳動作來幫助聽覺,來感受音樂,促使學(xué)生多種感覺器官的積極活動!锻翐苁蟆愤@首歌的兩大特點:一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。教師通過讓學(xué)生朗讀歌詞、分析樂句、教師的范唱等啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點,再去進(jìn)行一系列的演唱、演奏活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

          二、不足之處:

          在執(zhí)教完本節(jié)課后,總感受有遺憾之處,對學(xué)生的思維拓寬程度還要進(jìn)一步提高。音樂教學(xué)生活化,必須充滿活力,讓我們將學(xué)生帶進(jìn)廣寬時空,不只課堂,探索神奇的音樂世界,不只在課本,注重學(xué)生全面發(fā)展,不只成績,讓我們培養(yǎng)學(xué)生參與生活,創(chuàng)造音樂生活的意識和能力,使學(xué)生了解音樂在生活中不同功能,以情感人,以美育人,學(xué)生生活音樂化,必將充滿成功與歡樂,成為一生最可記念的金色時光。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思4

          活動目標(biāo):

          1.感受樂曲輕松歡快的旋律,學(xué)習(xí)用塑料袋,小棒,易拉罐,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。

          2.嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。

          3.體驗用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動的快樂。

          活動重點:學(xué)習(xí)用塑料袋,小粹,易拉楚,小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。

          活動難點:嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式,并合作整齊的演奏。

          活動準(zhǔn)備:了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品:易拉罐、小棍、塑料袋。

          活動過程:

          一、故事導(dǎo)入,初步感受音樂,熟悉游戲動作。

          1.教師講述《圣誕爺爺》故事,引起活動興趣。

          “圣誕老人住在遙遠(yuǎn)的北國森林,他們一年只派發(fā)一次禮物,你們知道平時他們都做什么嗎?”

          2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動作!笆フQ老人在四個季節(jié)都做了什么事情?做了曝些動作?”

          3.教師和幼兒一起隨音樂做動作,感受樂曲旋律和節(jié)奏。

          二、探究生活用品的聲音,嘗試討論配器。

          1.幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音,為不同的勞動配器。

          2.相互交流自己的.想法,共同討論出配器方案。

          3.一起和圣誕老人勞動,隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏,體驗用樂器表現(xiàn)勞動的快樂。

         。1)幼兒自選一項勞動內(nèi)容,第一遍隨樂演奏。

          (2)提問:勞動的心情怎樣?會用自己的工具嗎?(用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)

         。3)幼兒再次合作演奏,教師語言指令提示音樂的轉(zhuǎn)換。

          4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞,分小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏。

          (1)分小組討論,指導(dǎo)幼兒的動作和節(jié)奏,體驗勞動的有趣。

          你們想編一個什么隊形?做什么動作勞動?

         。2)集體隨音樂完整演奏一遍,體驗更有趣的勞動。

         。3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達(dá)。

         。4)加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家,反思自己的演奏和加入小鈴后的音效,思考怎樣演奏漸弱的聲音?

          5、教師小結(jié):生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音,讓我們一起去試一試玩一玩吧!

          大班節(jié)奏樂《鈴兒響叮當(dāng)》活動反思

          《鈴兒響叮當(dāng)》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂,ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏;顒又形覍⒁魳放c《圣誕老人的王國》繪本故事結(jié)合,以故事中圣誕老人勞動的情節(jié)為故事情境,選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣,旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動。

          一、借用動作形象,遷移表現(xiàn)節(jié)奏。

          蒙臺梭利說過:“我做過了就會理解了”。幼兒的思維特點是具體形象性。所以是動作思維在前,然后是形象恩維,再到抽象思維。在組織本次活動中,幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時比較枯燥,我引導(dǎo)幼兒通過模仿勞動時數(shù)種、修雪梯、包禮物的動作,然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏,鼓勵幼兒與節(jié)奏型進(jìn)行匹配,他們的印象更加深刻,理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),無形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型。

          二、巧用生活材料,增加演奏的興趣。

          奧爾夫節(jié)奏樂中強(qiáng)調(diào):生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的,綱要中也指出:“貼近幼兒生活,途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活,以興趣為出發(fā)點,以材料為依托,以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁,使活動有效展開;顒又形覈L試運用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒,鼓勵幼兒探索材料的演奏方式,并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進(jìn)行匹配,幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型,提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊形,拓展演奏的空間

          《綱要》指出:“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中,形成初步的合作意識!庇變簳r期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識,所以要給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會,鼓勵幼兒用自己的認(rèn)知方式去理解音樂表現(xiàn)力。而人際合作的增加,給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間,使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會更能使幼兒積極探索演奏的成功感。

          在活動中,我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計隊形演奏音樂,“播種組”的小朋友設(shè)計了雙排隊形,并設(shè)計了內(nèi)外交替撒種的演奏動作,“包禮物”組的幼兒設(shè)計了圓形禮物,并用上舉的動作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能,體驗到了合作創(chuàng)造的快樂。此外,在活動設(shè)計中創(chuàng)造性的設(shè)計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思5

          活動目標(biāo):

          1、熟悉音樂旋律,肢體動作、道具來感應(yīng)樂曲曲式,感應(yīng)顫音的特點。

          2、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作,感受音樂活動的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、圖片、cd碟

          2、道具:鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)活動過程:

          一、進(jìn)入活動室。

          音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做游戲進(jìn)入場地坐定(用軟墊,席地而坐)

          二、故事引入,出示圖片,講述故事師:咦!這是誰呀?(出示小花貓)有一天,小花貓很不高興,媽媽問它為什么?原來啊,小貓身上癢癢非常難受,于是媽媽帶小貓來到河馬醫(yī)生的診所,河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬,河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳,他還告訴小花貓每天都要用它來洗澡,這樣跳蚤才不會在它身上安家,現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了,而且也變得愛清潔講衛(wèi)生啦!身上啊香香的!連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢!提問:聽了完小貓的故事以后我想請小朋友今天來當(dāng)一回小貓,老師來當(dāng)貓媽媽,你們愿意嗎?提問:(幼兒討論回答)

          1、小貓是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?

          2、小貓洗澡都用了哪些工具呢?

          3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢?(強(qiáng)調(diào)抖動這個動作)那么接下來我們來學(xué)學(xué)小貓洗澡吧!

          三、熱身操:音樂第一遍a段:幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作b段:抖水甩落跳蚤

          四、洗澡時間孩子們,我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽,我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢!媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒洗掉噢!媽媽覺得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來了,我一樣一樣把它們變出來噢!依次討論樂器(洗澡用品)的`合理使用

          1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來了,你們看這件工具在洗澡的時候是做什么用的?(出示鈴鼓幼兒討論回答)

          2、音樂第二遍a段洗澡:拍的感應(yīng)(水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗)b段抖水:顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來了噢!,你們看這是什么?(出示水袖)它在洗澡時又能起什么作用呢?(幼兒討論回答)音樂第三遍a段舀水:拍的感應(yīng)(鈴鼓當(dāng)臉盆舀水,不同方位)b段灑水:顫音感應(yīng)(鈴鼓舉高搖晃灑水)現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來了,你們看這是什么?(出示沙球、圓舞板)咦!這第三件工具可是有兩個噢!它們在我們洗澡時分別有什么用呢?(幼兒討論回答)音樂第四遍a段剪指甲:拍的感應(yīng)(圓舞板合著節(jié)奏敲動)b段灑香水:顫音感應(yīng)(沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑)現(xiàn)在媽媽要過來親親我的小貓們。ㄗ饔H吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味)夸獎小貓!今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場去泡溫泉,在溫泉浴場里啊有好多的溫泉,它們都有不同的效用,我們可以一個一個感受,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!音樂第五遍泡溫泉a段時幼兒隨老師沿著呼拉圈走動。師:(哈我現(xiàn)在找到一個牛奶溫泉啦。゜段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀a段時幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動。師:(孩子們我們現(xiàn)在換個溫泉吧。゜段幼兒自由選擇再次跳入溫泉(哈我現(xiàn)在又找到一個紅酒溫泉。゛段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了。ㄎ覀兓丶依玻

          六、結(jié)束:今天我的寶貝們都洗得香香得啦!現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來親親你們好嗎?出活動室。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思6

          經(jīng)過這次活動,我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應(yīng)該讓幼兒重點欣賞歌曲,不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲,同時應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點等步伐的學(xué)習(xí)。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調(diào)配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時,應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動作的細(xì)節(jié),提高幼兒舞蹈動作的準(zhǔn)確性。在本次活動的第二課時中,我運用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的`學(xué)習(xí)起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著老師的動作學(xué)。圖譜的利用率不高,可能是因為圖譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。

          本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了,除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外,基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒,初步了解了藏族音樂的特點。更增進(jìn)了幼兒對少數(shù)民族文化的了解。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思7

          大班音樂:月亮婆婆喜歡我

          活動背景:

          我第一次參加市一課多上活動,就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動,我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動,給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中,我體會到好課是因人而精彩的,F(xiàn)將當(dāng)時聽課過程的記錄評析如下:

          活動實錄:

          (一)感受音樂旋律:

          1、教師親切的自我介紹 :小朋友們好!自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎?(幼:歡迎!)怎么歡迎?(幼兒自然開心的拍起了掌聲)好!今天我來做你們的媽媽,你們做我的寶寶,睡在我用臂彎做的搖籃里,我哼唱《搖籃曲》,你們就跟著我的搖籃,搖呀搖呀睡著了,好嗎?

          評析:這種導(dǎo)入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。

          2、三次感受音樂旋律:

          第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動;

          第二次:“媽媽搖著搖著 ,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰的頭,誰就輕輕趴下睡著了;”

          第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒也睡覺吧!”

          評析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后,在設(shè)計上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動的過渡語言,讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計的“陷阱”里了。

          (二)、理解歌詞,學(xué)唱歌曲;

          1、教師完整清唱歌詞。師提問:我們睡覺的時候,誰會透過窗戶來看我們呢?(允許幼兒想像表達(dá));那我們假裝睡著,看看誰來了;

          評析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽,不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。

          2、教師清唱后,師幼互動問答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:

          問:誰來了?(月亮婆婆)(出示)

          問:為什么來呀? (喜歡我)

          問:做了什么動作?(灑下月光把我摸)、(表現(xiàn)灑的動作,提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);

          問:玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)

          問:玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡

          評析:五次層層遞進(jìn)的'提問,把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計的巧妙。而且,排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。

          3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:

          (1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧;)

          (2)邊做動作邊演唱:(再來一次,做上動作吧;)

         。3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)

         。4)用響亮好聽的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們試試)

          評析:集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計體現(xiàn)了教師的智慧。

          (三)學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分

          1、聽錄音,感知伴唱的音樂部分。

          師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著我們眨眼睛呢!我們來聽聽,他們在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音樂,教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢,幫助幼兒感知)

          評析:伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應(yīng),與整個教學(xué)設(shè)計融會貫通,真的是獨具匠心。

          2、請幼兒找星星,貼在相應(yīng)的地方:

          評析:由于幼兒第一次聽,有兩處錯誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對應(yīng)感知后,再糾正,體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。

          3、集體練習(xí)一次:我來做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!

          4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)

          評析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

          (四)結(jié)束活動。

          師:夜深了,小朋友在什么?對,小朋友睡著了,做了個甜美的夢。誰睡得香,誰睡得甜,月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂,教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。)

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思8

          活動目標(biāo)

          1、通過語詞與律動感應(yīng)曲式。

          2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜,運用樂器敲奏。

          3、運用塑料袋進(jìn)行音色探索。

          4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

          5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

          活動重難點

          活動重點:感應(yīng)曲式。

          活動難點:音效探索活動。

          活動準(zhǔn)備

          奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。

          音樂分析:

          這首樂曲選自《動物狂歡節(jié)》中的水族館。整首樂曲優(yōu)美愜意,曲式為A間A間B尾。在主奏樂器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階,猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。

          活動過程

         。ㄒ唬┕适乱龑(dǎo):正當(dāng)玩得開心時,滋滋小蜜蜂飛來了,他也想玩泡泡。

         。ǘ┲w造型:泡泡造型

          幼兒發(fā)表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。

          1、鼓聲:泡泡造型律動/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……

          2、吊镲:變換泡泡造型。

         。ㄈ┕适乱耄核屦^里,魚兒也吐著泡泡玩游戲……

         。ㄋ模┱Z詞與律動:水底世界

          1、水底生物律動模仿扮演。

          全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……

          2、語詞與律動

          (1)各組隨音樂扮演水中生物練習(xí)。

         。2)配詞律動:學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

         、貯段語詞:我是一條金魚,我是一條金魚,水中世界多么美麗實在真有趣

          ②間奏:下行律動/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

         、跙段語詞:泡泡吹得好高,泡泡吹得好高,吸,吹,吸,吹,拍拍,拍拍×2次。

         、茏詈笠痪洌合滦新蓜/由上而下,站起轉(zhuǎn)圈,拍泡泡結(jié)束。

          (五)圖形感應(yīng)曲式:A—間奏—A—間奏—B—尾奏

          1、老師畫出曲式圖譜,并教唱語詞。

         。1)A段:畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。

         。2)間奏:下行泡泡。

         。3)B段:旋律高低泡泡。

          (4)尾奏:下行泡泡。

          2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

          3、銅碰鐘

         。1)A段語詞:唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節(jié)奏。

         。2)B段語詞:同上。

         。3)間奏和尾奏:銅碰鐘隨音樂強(qiáng)弱演奏拍子。

         。┮羯剿鳎盒◆~吹泡泡

          1、塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……

          2、塑料袋氣球

         。1)音樂A段:以塑料袋當(dāng)魚,舞動游泳。

          (2)音樂B段:轉(zhuǎn)緊封口,以泡泡魚做律動。

         。3)間奏和尾奏:模仿小魚游泳律動,感應(yīng)高低旋律。

          活動反思:

          在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中,我利用故事引導(dǎo)來激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計故事引導(dǎo):出示掛圖P1、 P2,引導(dǎo)孩子們講述—:“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒,讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜,小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”

          本次活動,我設(shè)置了懸念,引導(dǎo)孩子們由猜測過度到表演,讓孩子們在不知不覺中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。這樣一來,活動氣氛熱烈了,孩子們進(jìn)入了玩音樂的狀態(tài)。(引導(dǎo)語:寶寶吹了許多會變魔術(shù)的泡泡,有的`變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時,孩子的經(jīng)驗就第一個環(huán)節(jié)來說,有所提升。孩子的造型變換無窮,創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。

          暖身活動的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時,也為“水底生物律動模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動模仿讓孩子們又掀起一個創(chuàng)造的小高潮,(第一遍音樂)海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會,孩子們都用肢體動作表演自己喜歡的海底生物。

          配詞律動環(huán)節(jié)(幼兒圍圈坐)

          第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行:三遍音樂完成。第一遍音樂,老師邊做律動邊默唱;第二遍音樂,幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動;第三遍音樂,是加強(qiáng)第二遍音樂的內(nèi)容。出現(xiàn)情況:默唱時,老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒,可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點牽強(qiáng),因為孩子們還沒有掌握語詞,使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動時,我在第二遍音樂的形式上做了調(diào)整:幼兒坐著,隨音樂跟著老師邊唱語詞邊做律動。這樣一來,孩子們有了第一遍音樂的仔細(xì)傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動,幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂的律動表演就順手多了。

          由于配詞律動環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語詞,所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié),孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜,對曲式的掌握上就事半功倍了。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思9

          活動目標(biāo)

          1、要求幼兒初步感受音樂所表現(xiàn)的明朗、活潑充滿朝氣的情緒。

          2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

          3、探索用各種創(chuàng)造性身體動作表現(xiàn)樂曲。

          活動準(zhǔn)備

          課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器

          活動過程

          一、開始部分:

          1、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣:

         。1)小朋友們好!你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你喜歡春天嗎?讓我們一起去尋找美麗的春天好不好?(聽音樂《花仙子》)做動作進(jìn)教室。咱們就在這片草地上休息一會兒吧!春天美不美?春天是什么樣子的?有哪些變化?我們一起來欣賞一組春天的美景(解說:春天來了,天氣變暖和了,小河里的冰融化了,小草偷偷的從土里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的,各種花都開了,五顏六色真美麗。)這么美的春天是誰送來的?(春姑娘)春姑娘還給小朋友帶來一份禮物,請小朋友閉上眼睛靜靜的欣賞。

          二、基本部分:

          1、教師播放音樂,幼兒完整欣賞第一遍音樂,體會一下有什么感覺?

          欣賞后回答:

          a、這首曲子好不好聽?你有什么感覺?(音樂在跳,像水在嘩啦啦的流過去,像輪子在滾動)(很舒服,很高興)

          小結(jié):這首曲子的曲調(diào)非常的歡快,跳躍,非常的熱烈。

          b、聽這首曲子你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動物)

          2、請幼兒反復(fù)欣賞音樂

         。1)結(jié)合課件欣賞第二遍音樂:小朋友喜不喜歡這首曲子?美麗的花仙子也很喜歡,看!它正在聽音樂慢慢的長大呢!聽完后問:小朋友,現(xiàn)在你有什么感覺?你想到了什么?

         。2)請小朋友一起來跟老師感覺一下樂曲的旋律(聽音樂教師示范指圖)

          (3)請小朋友自己感覺一下(聽音樂幼兒分組指圖)

          3、帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu):

         。1)小朋友你覺得音樂可以分成幾部分?為什么?(音樂不同)

          小結(jié):長花時一種音樂,長藤是一種音樂,又是長花,又長藤;

         。2)讓我們一起聽一聽哪里不一樣?(分段欣賞)先聽一聽長花的音樂,聽一聽有幾個樂句,體會一下有什么特點?(四個樂句)聽到這一段你想到了什么?這段有什么特點?(歡快)依次欣賞:長藤(兩個樂句、婉轉(zhuǎn))長花(同第一段)最后一段(八個樂句、起伏)

          (3)這首樂曲可以分成幾部分?(四部分)

          一起看(課件):長花的音樂——這是第一部分,叫A段;依次BAC

          樂曲分成了ABAC四部分,問:分成了那四部分?

          教師引導(dǎo)總結(jié):A段這四句音樂怎么樣?(歡快)BAC

          4、請一個小朋友上臺完整的表演一遍:

         。1)段四句歡快的.音樂你想做什么動作?(一起學(xué)一學(xué))B段兩句婉轉(zhuǎn)的音樂你想怎么做?(一起學(xué)一學(xué))C段八句起伏的音樂你想怎么做?

          (2)聽音樂把剛才的動作連起來做。(繼續(xù)請幼兒編)

          小結(jié):剛才小朋友做的動作都很好看

         。3)下面請小朋友欣賞劉老師是怎么表演的?問:A段歡快的音樂我是怎樣做的?依次問:BAC聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兩遍;

          5、小朋友,剛才我們聽著好聽的音樂,表演的高興嗎?你知道這好聽的音樂是誰寫的嗎?

         。1)是波蘭的普羅休斯卡寫的,名字叫:《單簧管波爾卡》

          (2)波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞,當(dāng)他們舉行盛會或非常高興時就會跳這個舞。

          (3)這么好聽的曲子使用什么演奏的呢?小朋友請看,就是它——單簧管,它是什么顏色的?(黑色)所以又叫黑管,是一種木制樂器,直吹,發(fā)出的音很好聽。

          三、結(jié)束部分:

          (1)跳法:圍成圓圈,A段自由跳,B段找一個舞伴拉手轉(zhuǎn)圈,A段自由跳,C段前四句兩人一蹲一立拍手,然后交換;后四句大家拉手往里聚,然后散開,再來一次。

         。2)小朋友跳的高興嗎?怎們一起到院子里跳,好嗎?

          活動反思

          本節(jié)音樂欣賞活動,首先教師運用美術(shù)教學(xué)手段來進(jìn)行音樂欣賞活動,通過多媒體課件(樂曲結(jié)構(gòu)圖)形象生動的按樂曲節(jié)奏,把整首曲子明確、清晰的呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒能比較直觀的感受音樂的結(jié)構(gòu)特點;文檔僅供參考

          文檔僅供參考

          其次,教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點,它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點,達(dá)到了較好的教育效果。

          我是一片樹葉(音樂)

          目標(biāo)

          1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

          2.能在音樂的伴奏下,自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。

          準(zhǔn)備

          長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

          過程

          1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

          2.觀察秋季樹葉的變化

         、贅淙~的顏色有什么變化?

         、诠物L(fēng)的時候樹葉怎么樣?刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同?

         、蹣淙~變黃以后怎么樣?

         、軜淙~飄落到什么地方?

          3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹葉用針書器釘在長紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

          4.在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

          5.請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

          建議

          1.此活動應(yīng)結(jié)合認(rèn)識秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗,自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會,都要給以肯定。

          2.這種活動還可以結(jié)合認(rèn)識春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗,選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

          3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時,教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下,幼兒自由舞蹈 。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思10

          幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。所以,我在音樂教學(xué)中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會:

          一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的.體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

          二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力。

          三、通過欣賞,提高鑒賞能力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作

          這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點,利用多種形式,突出一個“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué),才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣,提高了他們的音樂素質(zhì),同時也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生感受到貝多芬作品的特點,從音樂中得到情操的陶冶,吸收一些音樂的知識素養(yǎng)。

          2、讓學(xué)生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。

          3、力爭通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能對音樂有所興趣。

          教學(xué)過程:

          與學(xué)生談話

          能有機(jī)會與同學(xué)們度過這四十分鐘,我非常高興,說明我們有緣。在你們學(xué)過的歌曲中你們最喜歡那些歌曲?能否讓老師來欣賞一下你們美妙的歌聲呢?

          一、導(dǎo)入新課

          世界上流經(jīng)國家最多的河流是那條河?多瑙河蘊育了音樂之都維也納,同時也蘊育了許多杰出的音樂家,你知道哪些音樂家嗎?是的,貝多芬就是其中的一位,被世人尊稱為“樂圣”。課件1:出示貝多芬畫像下面請聽賞貝多芬創(chuàng)作的《歡樂頌》

          1、聽賞《歡樂頌》課件2:出示《歡樂頌》

          提問:從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個人?課件3:出示貝多芬的兩句名言

          2、貝多芬的一生為全人類留下了無數(shù)的優(yōu)秀作品,今天我們就來學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》課件4:出示歌曲樂譜

          二、新歌學(xué)習(xí)

          1、聽全曲,歌曲傳達(dá)了怎樣的一種情緒?課件5:播放歌曲

          2、聽老師范唱,你還能感受到怎樣的情緒?(老師自彈自唱)

          3、學(xué)唱歌譜,要求學(xué)生用心去觀察,去體驗,去發(fā)現(xiàn)。

         。1)換氣(2)弱起(3)樂句的相似之處與不同之處(4)容易出現(xiàn)的錯誤

          4、學(xué)唱歌詞,還是提醒學(xué)生要專注,去發(fā)現(xiàn)(1)“許多”兩字的唱法(2)第一第二句的結(jié)尾(3)第三句結(jié)尾不要與第一句結(jié)尾混淆(4)第三和第四句的不同,一種是還沒有結(jié)束的感覺,一種是結(jié)束的感覺。

          5、唱歌情緒的'處理

          (1)跟琴唱全曲(2)清唱全曲(3)第三第四句的處理(4)節(jié)拍的要求(5)跟隨伴奏演唱,老師指揮。出示課件6:歌曲伴奏

          6、歌曲教學(xué)小結(jié)

          四、聽賞童聲版的歡樂頌結(jié)束全課。導(dǎo)語:課馬上就要結(jié)束了,同學(xué)們有什么收獲嗎?但愿我們在音樂大師的感召下走進(jìn)音樂的殿堂,去陶冶情操,去收獲更多。出示課件7:童聲版的歡樂頌。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思12

          顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡,幼兒園大班音樂教學(xué)反思。結(jié)合“動物世界”這一主題活動,我根據(jù)我班幼兒的實際,運用日;顒又械膬(nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。

          一是引出主題,激發(fā)興趣。

          猜謎語:什么動物森林里稱大王?什么動物力氣最大?(獅、大象)接著播放FLASH課件,你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒,每個孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,爭先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的!

          反思:在幼兒發(fā)表自己看法的同時,我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說到顛倒時,應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時,應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的'名稱。

          二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律。

          當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時,就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時采取了多種方式:集體念、個別念等,念時邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

          反思:讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌, 節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

          三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組,讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。

          小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?

          反思:部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲,一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

          總之,由于有了先前的經(jīng)驗與理解,孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思13

          活動目標(biāo):

          1.感受歌曲活潑歡快的情緒,能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。

          2.體驗多種形式演唱的快樂。

          3.根據(jù)自己的經(jīng)驗嘗試仿編樂句中的歌詞。

          4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

          5.在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動準(zhǔn)備:

          歌曲圖譜;音樂。

          活動過程:

          一、感受、理解歌曲。

          1.欣賞歌曲第一遍(音頻),交流:這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?

          2.欣賞清唱第二、三遍——交流:歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰來表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒回答教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)

          3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

          4.幾個樂句?

          二、學(xué)唱歌曲。

          1.請小指揮點圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)

          2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)

          三、創(chuàng)編歌曲。

          1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍,在“池塘邊,荷葉下”,看見“躲著一只小青蛙”,你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里,看到了什么?(集體討論—個別仿編——集體試唱)

          (請個別幼兒仿編時,可以用簡易圖譜幫助記憶。)

          2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動作)。

          活動反思:

          本活動是參加名師工作室的第一次展示活動。在活動的設(shè)計和組織過程中,我主要把握了三點

          1.歌曲的'截選。(設(shè)計意圖中具體談到)

          2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的,歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

          呈現(xiàn),直觀形象,幫助幼兒不僅理解歌詞,也感受歌曲的意境,為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。

          3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握,所以在感受階段,我

          主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽,并設(shè)計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問題,為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感,也為最后的創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實際執(zhí)教過程中,我盡可能地富有激情,因為只有我自己被音樂感動,才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡,接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚,情感表現(xiàn)真實,師幼互動比較有效。

          但是通過展示,也折射出一些問題值得探討:

          1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面,但是沒有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個樂句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的,也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計時,我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中,但是就是設(shè)計不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜,糾結(jié)了好久。

          2.創(chuàng)編是否需要在第二課時再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié),在實際執(zhí)教中,時間比較緊張,而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點點。如果沒有創(chuàng)編環(huán)節(jié),我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實一點,對整個歌曲的把握會更好。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思14

          活動目標(biāo)

          1、能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。

          2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱,體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

          3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

          活動重點與難點:

          能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。(重點)

          多通道參與,讓幼兒表現(xiàn)音樂速度的快慢變化,并進(jìn)行創(chuàng)編演唱自己的名字。(難點)

          活動準(zhǔn)備:

          1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

          2、歌曲圖譜一張

          3、配樂演唱錄音活動過程:

          一、通過拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點

         。ㄈ雸觯汉⒆觽儯屛覀兟犚魳诽鞓返奈璧高M(jìn)入教室。

          1.感知歌曲旋律,聽音樂拍身體的各個部位感知節(jié)奏的特點:

          師:我們一起來玩一個好玩的游戲《跟我做》,(兩段快慢不一樣的音樂)我們聽音樂旋律拍節(jié)奏,仔細(xì)聽一聽,準(zhǔn)備。(音樂1)這次音樂不一樣了,看你們能跟上嗎?(音樂2)孩子們真不錯。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣??(節(jié)奏的快慢不一樣)

          2.今天要來兩位外國小客人和我們一起游戲,客人們就要出場了,我們可以怎么樣歡迎他們?

          3。請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

          師:來了幾位客人呢?(兩位)他們都叫什么名字?請你仔細(xì)聽。

          二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點

          1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容

          第一位客人叫什么呢?我們給他打個招呼,小朋友們仔細(xì)聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)

          還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)

          客人們是怎樣介紹自己的'?(通過唱歌的形式介紹自己)

          2、完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點

          湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)

          誰聽出來了,他們唱得最多的字是什么字?(課件先出示圖,再點字出來。)

          (師幼小結(jié):唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個字。)

          3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞

          我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!2次(引導(dǎo)幼兒說清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)

          三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒運用多種方法演唱歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

          1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分

          我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)

          你們看,這些小氣球一樣高嗎?為什么這個小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)

          還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?看你們的聲音能

          升到小氣球這么高?(對比逐句練習(xí)兩個高音處引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點)唱高音時我們就像爬大山一樣,試一試。我來當(dāng)指揮家,你們看老師手勢,......

          唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)

          2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒

          針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價并及時引導(dǎo)。在過程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。(過程中鋼琴伴奏)

          師:(看圖譜演唱一次,鋼琴伴奏)我們看著圖譜來試一試唱一唱他們的名字,看你們能唱對嗎?給自己鼓掌,唱得很不錯哦。(看圖譜)這一次我們合作一次,我唱第一段,湯米的,你們唱第二段。來,試一試吧。(伴奏音樂慢)我要增加難度了,你們怕不怕,增加難度我不怕,這次我們不看圖譜了,在你們唱的時候,老師來當(dāng)指揮家,來幫你們打節(jié)奏,注意看老師的手勢哦。(一次,伴奏音樂慢)

          3、能通過變化歌曲的快慢速度進(jìn)行演唱,提高幼兒興趣。

          師:看來啊,我考不到你們,我不信呢,這次,周老師還要出個難題,這次的節(jié)奏和上次不一樣,注意聽,(挑戰(zhàn)中速)孩子們不錯,老師真的為你們感到自豪,我知道,我們大班的孩子都很聰明,喜歡接受一些挑戰(zhàn),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?注意聽,更加難了。(歌曲快慢節(jié)奏結(jié)合)恩,挑戰(zhàn)成功!(你們決得我們剛才跟上音樂了嗎?沒關(guān)系,今天我們沒有挑戰(zhàn)成功,可能是我們對歌曲的旋律不熟悉,我們下次一定再次挑戰(zhàn),好嗎?)

          四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗與同伴互動演唱的快樂

          1、幼兒探索自己名字的唱法

          剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫什么名字?(點課件)《唱唱我的名字》,F(xiàn)在你們能不能一一告訴我,你們的名字?我怎么問,你就怎么回答,答對的小朋友大家一起就拍手說“對,對,對”,你們就問我:“你是誰呀?”“我是周祖鵑呀。”“你是誰呀?”(快慢結(jié)合)謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來?想一想你的名字怎么唱。(鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)

          師:你叫什么名字。空埌涯愕拿殖鰜。(幼兒演唱歌曲點課件音樂)請小朋友們?yōu)樗墓?jié)奏。

          教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請兩個幼兒合作演唱。

          2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗唱自己和朋友名字的樂趣

          師:那現(xiàn)在我們一起來看大屏幕,看,湯米和喀秋莎的后面,我藏著你們的照片,當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來后,我們一起叫3,2,1停,我們被抽中的孩子,我們就唱他們的名字。

          游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動起來,幼兒一起倒數(shù):

          3、2、1,停止?jié)L動,屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰?請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。

          師:請小朋友們仔細(xì)地看,也許下一個就是你了。

          教師采訪被唱到名字的幼兒:請幾位站起來,讓老師們認(rèn)識一下你們,大家在唱你們名字的時候,你們的心情是什么樣子的?(游戲反復(fù)幾次)

          師小結(jié):看來,唱歌的形式來介紹自己,是很高興,自豪的事情。

          五、結(jié)束活動

          師:小朋友會唱朋友的名字了。那現(xiàn)在我們站起來,請用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。

          師:你們?nèi)际歉璩遥芾蠋煘槟銈兏械津湴,現(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱,在唱之前,老師有個要求,找到好朋友后,先商量一下第一段唱誰的名字?看,也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。

        幼兒園大班音樂教學(xué)反思15

          一、活動目標(biāo):

          1、熟悉音樂旋律,通過律動游戲感應(yīng)樂曲ABABA的曲式。

          2、大膽創(chuàng)編洗澡動作,并按音樂四拍節(jié)奏變換動作表現(xiàn)。

          3、體驗洗澡游戲帶來的樂趣。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、樂曲《洗澡歌》、《呼嚕呼嚕清潔歌》,小花貓洗澡圖片5張。

          2、道具:鈴鼓、砂蛋,水袖(用籃子裝著、人手一份)。

          三、活動重點:感應(yīng)樂曲ABABA的曲式結(jié)構(gòu),根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡動作。

          四、活動難點:按四拍節(jié)奏變換部位做洗澡動作。

          五、活動過程:

          1、入場律動!断丛韪琛纷雎蓜尤雸。

          2、故事引入,出示小花貓圖片。

          故事講述:這是一只既貪玩又懶惰的小貓,整天在草地上踢足球、打滾、捉蝴蝶;氐郊疫懶得洗澡,看看它現(xiàn)在的樣子,小動物都不喜歡,它走在大街上大伙都捂著鼻子離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。它去找大白鵝踢球,大白鵝見了說:“你身上臭烘烘的,我不要和你玩”。它又去找小白兔捉蝴蝶,小兔子說:“你身上臟兮兮的,我不要和你玩”。這下子小貓著急了,趕緊跑回家洗澡。洗澡后的小貓鎮(zhèn)漂亮,走在大街大家都贊美它。

          3、用肢體感應(yīng)曲式。

         。1)完整欣賞樂曲。(做拍手、洗澡等動作引導(dǎo)幼兒感應(yīng))師:聽了這首《呼嚕呼嚕清潔歌》你有什么感覺?(2)創(chuàng)編洗澡動作。

          師:小貓剛才是怎樣洗澡的?(觀察圖片中的小花貓洗澡的動作,引導(dǎo)幼兒模仿并創(chuàng)編洗澡動作)(3)隨著音樂做洗澡律動。

          A段:帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種各樣的洗澡動作。(一個四拍換一個部位動作)

          B段:肢體不同部位抖動,做沖水動作。

          4、樂器感應(yīng)曲式。

          師:洗澡的時候我們需要什么工具,先洗哪里,再洗哪里?(引導(dǎo)幼兒說出洗澡的工具和順序,并且自主選擇樂器,想象代替工具進(jìn)行律動游戲。)

         。1)鈴鼓(臉盆)

          A段舀水:拍子的感應(yīng),鈴鼓當(dāng)臉盤舀水,可有前、旁、后各個方位。

          B段抖動:顫音感應(yīng),身體抖動做沖水動作。

         。2)砂蛋(香皂)

          A段香皂輕搓:四拍的感應(yīng),砂蛋當(dāng)香皂,輕敲身體洗澡。 B段抖動:顫音感應(yīng),砂蛋當(dāng)痱子水撒痱子水的動作。(3)水袖(毛巾)

          A段:拍子的感應(yīng),用水袖當(dāng)毛巾在身上大面積洗刷,每四拍換一個部位。

          B段:顫音感應(yīng),抓住水袖兩端,搓洗背部。

          5、洗澡律動

         。1)梳理洗澡順序。

         。2)全體幼兒站成圓圈隊形,完整伴隨音樂表演。(注意引導(dǎo)幼兒聽辨音樂,根據(jù)四拍節(jié)奏變換洗澡的動作,并注意按洗澡的'順序表演)

          6、合作表演洗澡

          (1)請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。

          (2)自主選擇伙伴,嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。

          (3)隨音樂雙人合作表演洗澡的律動。(重點引導(dǎo)幼兒在A段做互相擦香皂,擦身等合作洗澡的動作,并隨音樂協(xié)調(diào)表演)

          7、小結(jié)評價

          提問:勤洗澡,對我們身體有什么好處?

          小結(jié):洗澡有利于身體健康,小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子。

          六、活動延伸

          在其余的活動時間播放其他的ABABA曲式的音樂,讓幼兒自己創(chuàng)編各種小游戲,并及時的知道與評價。

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