幼兒園公開課教學(xué)反思

時(shí)間：2022-06-15 20:41:27 幼兒園教學(xué)反思我要投稿

幼兒園公開課教學(xué)反思(15篇)

　　身為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園公開課教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園公開課教學(xué)反思(15篇)

幼兒園公開課教學(xué)反思1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用手印添畫的方式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的魚。

　　2、用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小金魚、蠟筆、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁有關(guān)熱帶魚的視頻，有關(guān)魚兒的音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示小金魚，引起幼兒興趣

　　師：“小朋友們，看看這是什么？（小金魚）對(duì)了，小金魚很漂亮是不是，不過呀有一種魚比它更漂亮，它叫做熱帶魚，你們有沒有見過熱帶魚呀？”

　　2、熱帶魚現(xiàn)身

　　請(qǐng)幼兒觀看熱帶魚的視頻片

　　師：“怎么樣，熱帶魚漂亮吧，你們喜歡嗎？（喜歡）告訴你們哦，我最近學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，用手就能變出熱帶魚喲，你們相信嗎？（幼兒發(fā)表意見）仔細(xì)看了，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚，我又是怎么變出熱帶魚的呢？”

　　教師用手顏料，在畫紙上連續(xù)按手印，要有不同方向、不同形狀、不同顏色、有的五指并攏，有的五指張開，以較快速度添畫成熱帶魚，引起幼兒的印畫興趣。

　　師：“怎么樣，我把熱帶魚變出了哦。”

　　討論：哪里像熱帶魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像熱帶魚的頭？

　　——師：“好，現(xiàn)在呢就要請(qǐng)你們來變一變熱帶魚了。”

　　3。熱帶魚印畫（發(fā)給幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第6頁），教師指導(dǎo)幼兒把整個(gè)手掌都到顏料中，在紙上按壓時(shí)不能移動(dòng)。。教案來。自：屈；老師教。案網(wǎng)，

　　（幼兒印畫時(shí)播放音樂）

　　幼兒印畫，啟發(fā)幼兒用雙手印畫出往不同方向游的'熱帶魚

　　——教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒，觀察幼兒在印畫活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)

　　4。教師總結(jié)，欣賞作品

　　——師：“我的寶寶可真棒，一下子就把我用手變熱帶魚的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，變出了這么多漂亮的熱帶魚，而且呀，我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧儫釒~的時(shí)候非常開心。”

　　“好，那待會(huì)兒我們一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個(gè)熱帶魚海洋。好嗎？”

　　教學(xué)反思：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中教師要眼中有幼兒，心中有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺認(rèn)識(shí)到自己，幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中。

幼兒園公開課教學(xué)反思2

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　１、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的構(gòu)造、用途。知道6月6日是世界“愛眼日”。

　　２、教育學(xué)生愛護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。

　　［活動(dòng)過程］

　　一、謎語導(dǎo)入

　　上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

　　上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺

　　二、了解眼睛的構(gòu)造，用途

　　１、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么？眼睛是用來干什么的？

　　２、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

　　小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。

　　１、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

　　夜深了，大家都睡得很香，只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣：“疼，疼，疼死我了！”他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁，“誰在哭？”耳朵問，鼻梁哭泣著說“明明的眼鏡整天壓在我的身上，我的身上又紅又腫。”耳朵氣惱地說：“討厭的眼鏡每天掛在我的身上，又沉又重，難受極了！我們找他評(píng)理去！”

　　耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡：“眼鏡！你為什么整天都要掛在我們的身上，又沉又重，難受極了！”

　　眼鏡理直氣壯地說：“是主人把我戴在你們身上的，你們要為我服務(wù)，累也是應(yīng)該的！”……他們你一言，我一語地吵起來，耳朵和鼻梁氣急了，他們要報(bào)仇！

　　第二天，明明在放學(xué)的.路上邊走邊看書，突然鼻梁一聳肩，耳朵連忙彎彎腰，明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上，打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不見，不小心撞在了樹上，鼻梁腫了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛說話了：“不要埋怨眼鏡，都是明明不愛護(hù)眼睛讓我們什么也看不見，才請(qǐng)眼鏡來幫忙，大家要互相幫助，提醒明明愛護(hù)眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼鏡，大家都會(huì)很開心！

　　提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情？

　　小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。

　　２、欣賞情景表演或看圖片

　　（1）小朋友在用臟手揉眼睛。

　　提問：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎樣做？

　　小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿怼⑹纸伝蛘咝l(wèi)生紙擦。

　　（2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。

　　提問：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對(duì)？為什么？應(yīng)該怎么做？平時(shí)還要注意什么事情？

　　小結(jié)：看書，畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿駝t容易得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。

　　1、教師示范眼睛保健操：預(yù)備：閉眼（1）按揉耳垂眼穴，腳趾抓地（2）按揉太陽穴，刮上眼眶（3）按揉四白穴（4）按揉風(fēng)池穴（5）按頭部督脈穴做眼保健操時(shí)要注意幾點(diǎn)：

　　1、操練時(shí)要閉著眼睛，跟著廣播的速度進(jìn)行；

　　2、經(jīng)常剪短指甲，并保持兩手清潔；

　　3、按揉時(shí)穴位要準(zhǔn)確，手法要輕緩，以有酸感為宜，不要過分用力，防止壓迫眼球；

　　4、每天操練兩次，上下午各一次。

　　5、做眼保健操的同時(shí)還要注意用眼衛(wèi)生。

　　預(yù)防近視眼三字經(jīng)

　　近視眼，看不遠(yuǎn)，

　　眼離書，一尺遠(yuǎn)，做事情，不方便，

　　陽光下，莫看書，要防止，并不難，

　　光太強(qiáng)，眼發(fā)花，做起來，要認(rèn)真，

　　坐車上，睡床上，光線暗，不要看，

　　要記住，莫看書，傷眼睛，損目力，

　　看電視，時(shí)間短，溫功課，一小時(shí)，

　　游戲機(jī)，少貪玩，停一停，再來看，

　　三字經(jīng)，記心上，讀書時(shí)，坐端正，

　　照著做，防近視。

幼兒園公開課教學(xué)反思3

　　很榮幸參加了此次公開課活動(dòng)，也很有幸聽了其他幾位老師的公開課，覺得受益匪淺。

　　首先是魏莎老師的美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫》。

　　其實(shí)是因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)相同，所以特意觀摩了一下魏老師的活動(dòng)。她是一個(gè)親和力很足的老師，對(duì)于上課的各個(gè)細(xì)節(jié)都把握的比較好，并且她很耐心的講解了各種蔬菜以及示范了每種蔬菜印出來的印子有哪些不同，讓孩子們的認(rèn)識(shí)更加清楚了。但是美中不足就是魏老師還是有點(diǎn)緊張，有時(shí)候說話不順暢了。另外就是通過這個(gè)活動(dòng)，突然想到，平時(shí)我們上課也有很多用到墨水或者顏料的活動(dòng)，幼兒園是不是應(yīng)該給孩子準(zhǔn)備一些套袖或者圍裙，供各班孩子們輪流使用，這樣一來老師上課會(huì)更加方便一些。

　　第二節(jié)是巴艷錚老師的手指點(diǎn)畫。

　　這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，動(dòng)手又動(dòng)腦，很新鮮會(huì)引起孩子們的興趣，而且她的材料準(zhǔn)備很足，水草配上蝌蚪，整個(gè)活動(dòng)完成之后孩子們的作品會(huì)顯得很有畫面感，很完整很有意境，但是，巴老師對(duì)提問的問題把握還不準(zhǔn)，雖然大屏幕顯示了小蝌蚪，但是巴老師的問題對(duì)于孩子們來說很抽象，她問：“小蝌蚪是什么樣子的？”“樣子”對(duì)于小朋友來說可以是顏色也可以是形狀，當(dāng)孩子們回答完黑色之后，還繼續(xù)問“是什么樣子”，那么小朋友就會(huì)繼續(xù)回答是“黑色。”可以換一種引導(dǎo)性的提問方式，比如小蝌蚪頭是什么形狀啊，尾巴是什么形狀等等。

　　第三節(jié)課是宋翠翠老師的活動(dòng)《秋游計(jì)劃》。

　　總體來說這節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的比較流暢完整。現(xiàn)在的孩子都自立能力比較弱，什么事情都是父母做主父母包辦，而宋老師則是通過這次活動(dòng)讓孩子自己做決定，比如該準(zhǔn)備哪些，比如路線，或者遇到什么情況應(yīng)該怎么解決等等，雖然有時(shí)候孩子們想的并不充分，可是相比較在父母的庇佑下生活，孩子們反而會(huì)更快更好地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　通過這三個(gè)老師的教學(xué)活動(dòng)，我更加認(rèn)識(shí)到了自己的不足，對(duì)自己活動(dòng)的不足之處認(rèn)識(shí)也更加深刻，下面我來反思一下自己的活動(dòng)。

　　鑒于小班幼兒的理解能力和動(dòng)手能力相對(duì)比較弱，所以選擇了這節(jié)活動(dòng)《蔬菜印畫》，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)比較有趣，趣味性夠了，才能夠引起孩子們的興趣，孩子們就會(huì)更愿意自己動(dòng)手去做，就會(huì)做的比較好，能夠較好地提高動(dòng)手能力，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)美好事物的.欣賞。

　　此次活動(dòng)中有一個(gè)目標(biāo)就是讓孩子懂得玩耍之后要將工具或者玩具物歸原處，不要將地方弄得很臟，但是，我卻沒有考慮到孩子們的注意力集中問題，所以我做的不妥之處就是一邊給孩子發(fā)工具一邊強(qiáng)調(diào)要將用過的蔬菜放到指定的盤子里，但是有的孩子依然沒有聽，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬Χ家呀?jīng)集中到了老師正在發(fā)放的活動(dòng)工具上了。

　　另外，我提醒了孩子不要將各種顏料混在一起用，因?yàn)樵谖覀兊母杏X中，這樣是比較臟亂的，但是有的小朋友依然將顏料混在了一起，而印出來的畫顏色畫面還是比較漂亮的，這個(gè)是完全出乎意料的。

　　還有一點(diǎn)，就是我高估了孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備量，孩子們知道的蔬菜太少，而我沒有拿出準(zhǔn)備好的蔬菜提示一下，而是僅僅用了口頭提示，對(duì)于處在認(rèn)知初級(jí)階段的孩子們來說，是有些難度的。還有就是孩子的操作時(shí)間沒有把握得很好。

　　最后，整個(gè)活動(dòng)總體下來沒有讓人驚艷的亮點(diǎn)，太過平常了。

幼兒園公開課教學(xué)反思4

　　12月15日，我園組織了公開課展示活動(dòng)，為了個(gè)人成長(zhǎng)，同時(shí)這也是給我們年輕教師一次展示和鍛煉的機(jī)會(huì)，所以我踴躍報(bào)了名。這次活動(dòng)共有六名教師參加，我們本著互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的短處，改正存在的問題，吸取別人的精華，來調(diào)整扭曲的教學(xué)習(xí)慣。

　　這次公開課讓我的感觸很深。我執(zhí)教的內(nèi)容是小班的《過新年》中的科藝活動(dòng)《找朋友》，我感覺準(zhǔn)備得很充分，可是卻沒想到效果還是不盡人意。

　　這次公開課，我們小班組的'三位老教師幫了我很多忙，幫我準(zhǔn)備教具，幫我看教案的設(shè)計(jì)，給我提建議，雖然我上的效果不怎么樣，但很非常感謝她們，這也充分證明了我們小班組團(tuán)隊(duì)的凝聚力。我以為我準(zhǔn)備的教具能讓這節(jié)活動(dòng)具有吸引力，讓幼兒更感興趣。想不到因?yàn)槲曳职l(fā)的時(shí)侯，自己給孩子們分發(fā)時(shí)有點(diǎn)忙，而導(dǎo)致整節(jié)課有點(diǎn)亂。

　　課后進(jìn)行了深刻的反思，雖然說孩子們對(duì)這節(jié)課掌握得很好，可是對(duì)于小班的孩子缺乏趣味性、游戲性，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我忽略了這一點(diǎn)。活動(dòng)開始我是以小熊開商店引出，但是在整個(gè)過程中我們幫助孩子們做的很多，幫他們收積木，發(fā)積木等，其實(shí)這些孩子們自己就能做到。這節(jié)課我沒有放開讓孩子們自由地去參與活動(dòng)，而是在我的要求下讓孩子們按著我的要求去做，使孩子們受到約束，如果我把整節(jié)活動(dòng)以玩的形式，讓孩子到前面，自由操作，而不是我去限制孩子，我想那樣效果會(huì)更好的。而且我選的教學(xué)方法太一板一眼了，不適合小班孩子，這是我這節(jié)課最大的缺點(diǎn)。

　　最后老師們的評(píng)價(jià)讓我受益匪淺，尤其是王園長(zhǎng)的一番話，真的學(xué)到了很多東西。在活動(dòng)課上老師要掌握技巧，靈活一點(diǎn)，不要太死板。只有你去嘗試、去鍛煉、去改正、一定會(huì)有進(jìn)步，我會(huì)在以后更加的努力，去學(xué)習(xí)，去鍛煉，讓自己不斷的進(jìn)步。

幼兒園公開課教學(xué)反思5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

　　2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的`品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

　　2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

　　◆大禹治水的故事。

　　◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

　　禹跡橋建于康熙五十四年（1715年），這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

　　3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個(gè)故事。

　　4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

　　5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

　　附故事：

　　大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。這時(shí)有一個(gè)叫大禹的人，面對(duì)滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了堵的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過家門口都不進(jìn)去，后來，大禹用疏導(dǎo)的辦法成功的治理了水患。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園公開課教學(xué)反思6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。

　　2.能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

　　3.在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　材料投放：

　　1.教具準(zhǔn)備：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。

　　2.操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。

　　1.介紹機(jī)器人引題：今天，我們班來了一個(gè)小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎?

　　2.聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。

　　二、通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。

　　1.玩一玩、想一想--

　　引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。

　　①讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。

　　②啟發(fā)提問：

　　A、你玩的是什么?它象什么形狀?

　　B、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密?

　　③鼓勵(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)能說出它象什么形狀?

　　④以機(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。

　　2.量一量，說一說--

　　引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試，感知圓柱體的特征。

　　①啟發(fā)嘗試：

　　A、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?

　　B、請(qǐng)你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的?

　　C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺?請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎

　　②鼓勵(lì)幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。

　　③引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　④小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng)。

　　三、通過動(dòng)手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體，提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。

　　1.迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。

　　①啟發(fā)提問：

　　A、你知道硬幣是什么形狀的?

　　B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?

　　②幼兒操作，思考：你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的`圓形迭起來象什么?

　　③小結(jié)：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來象圓柱體。

　　2.找一找，削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對(duì)圓柱體的理解。

　　①以柱柱口吻夸獎(jiǎng)操作認(rèn)真的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?

　　②引導(dǎo)幼兒觀察陳列柜內(nèi)實(shí)物，分辨相似與不似圓柱體的東西，并說出原因。

　　③提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?

　　④教師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細(xì)。

　　四、通過聯(lián)想生活中的圓柱體，開拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散能力。想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?

　　五、通過分組小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。

　　1.制作望遠(yuǎn)鏡--在長(zhǎng)方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體，并用膠水固定。

　　2.花鏈數(shù)字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。

　　3.紙筒小動(dòng)物--利用廢衛(wèi)生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動(dòng)物。

　　插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯，并調(diào)整吸管兩邊長(zhǎng)度，變出各種形態(tài)東西。

　　反思：

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

幼兒園公開課教學(xué)反思7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解春天，并能繪制春天。

　　2、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件五件

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一起來說說什么叫歌唱？春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？春天有什么？穿什么？吃什么？

　　二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。

　　1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡樂拍手笑，唱出一個(gè)春天來。

　　2、按照從上到下，從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。

　　3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

　　4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。

　　三、聽旋律，感受美妙的音樂，感知美麗的春天。

　　1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

　　2、跟唱歌曲《歌唱春天》

　　（1）老師范唱歌曲。

　　四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。（看圖，練習(xí)演唱。）

　　師、提問：1、小朋友們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）

　　五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。（參入表演性質(zhì)的演唱。）

　　師、提問：1、這是一種什么樣的歌唱形式？

　　六、活動(dòng)結(jié)束：

　　在表演中自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

　　在本次音樂活動(dòng)中，第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學(xué)唱分句。

　　（2）引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖，同時(shí)為自己的成功感到快樂，進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱，去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

　　通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

　　《歌唱春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來非常響亮上口，唱出了小朋友對(duì)春天的熱愛，非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天，小朋友對(duì)春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，上這個(gè)內(nèi)容，孩子們都很感興趣，在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn)：

　　1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動(dòng)和平時(shí)在園內(nèi)的觀察，對(duì)春天都有了相關(guān)的`經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)進(jìn)行《歌唱春天》的活動(dòng)就能達(dá)到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此，幼兒在活動(dòng)中愛唱、愛動(dòng)，積極投入，樂于表現(xiàn)。

　　2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的環(huán)境，告訴我們春天是什么樣子的。但是因?yàn)楦柙~比較長(zhǎng)，所以我運(yùn)用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強(qiáng)弱的練習(xí)中，我的設(shè)計(jì)意圖是：幼兒通過對(duì)比，能唱出4分之4拍音樂的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句，唱得特別響。我想：歌唱活動(dòng)是欣賞為目的的，一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂活動(dòng)的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是，由于我的準(zhǔn)備倉(cāng)促，在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我：在以后的活動(dòng)中一定要多花些時(shí)間準(zhǔn)備，減少錯(cuò)誤。

　　3、活動(dòng)中，教師的教還是過多。我根據(jù)自己班級(jí)的孩子選擇了合適的音樂內(nèi)容和活動(dòng)形式，但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現(xiàn)部分，我看到很多幼兒不會(huì)做動(dòng)作，就馬上示范動(dòng)作，帶領(lǐng)他們一起做。雖然很熱鬧，但我知道，幼兒沒什么“美”的體會(huì)，只是在跟著老師做。如果把它放到第二次活動(dòng)中，等幼兒唱得更順口了可能就會(huì)有感而發(fā)，起到的效果也會(huì)更好

幼兒園公開課教學(xué)反思8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事視頻、故事圖片。

　　2、勾線筆、畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的'？

　　2、師：你們有沒有見過會(huì)動(dòng)的房子？

　　小松鼠就蓋了一座會(huì)動(dòng)的房子，會(huì)動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來看一看，聽一聽。

　　二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。

　　1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。

　　師：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？幼兒個(gè)別回答。

　　2、教師出示相應(yīng)的圖片，提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

　　師：剛開始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？

　　師：小松鼠在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，長(zhǎng)什么樣子？

　　師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說了些什么？

　　師：小松鼠把房子造在哪啦？現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會(huì)動(dòng)了。

　　引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜?huì)怎么想？怎么說？

　　3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

　　師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？

　　第二次聽故事后整理圖片。

　　三、游戲：

　　會(huì)動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事情節(jié)。

　　四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

　　1、討論：如果你是小烏龜，你還會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會(huì)聽到什么好聽的聲音呢？小松鼠的心情又會(huì)怎樣？它會(huì)說些什么？

　　2、個(gè)別幼兒講述。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。

　　教學(xué)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

　　中班語言公開課教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思這篇文章共2667字。

幼兒園公開課教學(xué)反思9

　　〖活動(dòng)目標(biāo)〗

　　1、熟悉歌詞內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、初步學(xué)唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。

　　3、體驗(yàn)通過探索學(xué)會(huì)歌曲的成功感與快樂情緒。

　　〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)圖譜唱出歌曲。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：圖譜躲貓貓，逐漸離開圖譜唱歌。

　　〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。

　　2、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。

　　〖活動(dòng)過程〗

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、發(fā)聲練習(xí)，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。 2、復(fù)習(xí)音樂《春天在哪里》

　　師：還記不記得我們學(xué)過一首關(guān)于春天的歌？我們一起唱一唱。

　　師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機(jī)勃勃的景象，到處充滿了鳥語花香，小朋友們，春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊。師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你們什么感覺呢？

　　二、欣賞歌曲，記憶歌詞

　　1、師：啊，多么美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢？春天其實(shí)還藏在一首好聽的歌曲里，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽，歌曲里都唱了些什么？

　　2、教師第一次范唱。

　　師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。

　　（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個(gè)圖片，引導(dǎo)幼兒說一說歌曲里面的詞。）

　　3、教師第二次范唱。

　　師：就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細(xì)聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）

　　（利用“漸入”功能，點(diǎn)擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容）

　　三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒跟著教師看著圖譜初步學(xué)唱，記憶歌詞。

　　師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的'歌曲，我們看著圖譜一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　2、學(xué)習(xí)邊聽歌邊排列圖譜（分段進(jìn)行）

　　師：真棒！有些小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了，我們小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本領(lǐng)來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜，邊學(xué)唱，驗(yàn)證排列是否正確，并作必要的調(diào)整。師：他們排的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對(duì)了，我們給他們拍拍手！4游戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可調(diào)皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信心？一二三，閉幕！（教師將幾張圖譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！

　　師：我們班小朋友都很厲害，現(xiàn)在難度升級(jí)了，準(zhǔn)備好了嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？一二三，閉幕！三二一，開幕啦！（教師將所有圖譜隱藏）你們還記得嗎？一起來唱一唱！

　　（利用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進(jìn)格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內(nèi)的圖片進(jìn)行遮蓋）

　　四、多樣演唱，創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、分組接唱

　　師：你們都學(xué)會(huì)了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍(lán)星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應(yīng)最快。 2、完整演唱，創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動(dòng)作才是才是最棒的，我們小朋友都當(dāng)一回小小表演家，一起來表演表演！

　　（利用白板“無限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍(lán)星星）

幼兒園公開課教學(xué)反思10

　　活動(dòng)名稱：

　　眼保健操

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　健康領(lǐng)域

　　活動(dòng)班級(jí)：

　　大班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、懂得愛護(hù)眼睛，滲透對(duì)近視同伴的關(guān)愛、尊重。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　懂得愛護(hù)眼睛，滲透對(duì)近視同伴的關(guān)愛、尊重。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄像

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、用一則生動(dòng)的謎語引入活動(dòng)主題：有趣有趣真有趣，小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里，晚上急忙蓋被子。是什么？（課件：眼睛）

　　2、說說是怎么猜出來的：你怎么知道的？

　　3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性：我們的眼睛重要嗎？為什么重要？（講到寫字時(shí)）是呀，他能幫助我們寫字。現(xiàn)在我們就來寫一寫：“黑眼睛，亮晶晶”

　　4、體驗(yàn)失去眼睛后的不便：這么重要的東西如果沒有了會(huì)怎么樣呢？

　　（閉上眼睛再寫一遍，一起睜開眼睛，先自己欣賞再前后桌交流欣賞。）

　　5、挑選幾份進(jìn)行展示、交流：看到小朋友寫的兩次完全不同的字，你有什么想說的嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)眼睛的作用

　　眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的`，很容易受到傷害。聽，是誰在哭……

　　1、以眼睛自述的形式引導(dǎo)幼兒了解不良的用眼習(xí)慣帶來的嚴(yán)重危害。

　　2、通過交流感受帶眼鏡的麻煩

　　三、眼球操

　　1、原來，戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看，我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒啊！讓我們一起來活動(dòng)活動(dòng)我們的眼睛。（教師喊口令示范，學(xué)生跟）在看書、打電腦、看電視，弄得兩眼發(fā)酸、疲勞的眼睛時(shí)，可以做《眼球操》

　　抬起頭，呼氣，眼球向上看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。低下頭，呼氣，眼球向下看五秒，然后吸氣，頭回到原來位置。按著相同的動(dòng)作要領(lǐng)，頭部左右上下晃動(dòng)，前后左右旋轉(zhuǎn)。最后，用力閉上雙眼，再把眼睛一下子睜開。再跟著音樂做一做。

　　五、引導(dǎo)保護(hù)眼睛

　　集體討論、交流保護(hù)眼睛的方法：

　　結(jié)束語：眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣，讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。

　　活動(dòng)反思：通過給幼兒的猜謎語、討論、說、看、親身體驗(yàn)等教學(xué)手段，使學(xué)生由感受到體驗(yàn)，由理論到實(shí)踐；由淺入深；由理解、認(rèn)同、到實(shí)踐。對(duì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會(huì)。學(xué)習(xí)了正確的用眼常識(shí)，了解了不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園公開課教學(xué)反思11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做眼保健操的習(xí)慣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生正確做眼保健操的姿勢(shì)。

　　3．懂得不保護(hù)眼睛的壞處，并養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生準(zhǔn)確地得找到做眼保健操時(shí)，每一個(gè)穴位的準(zhǔn)確位置。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　（一）導(dǎo)入新課：視頻情景導(dǎo)入

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1.穴位的位置：有的同學(xué)雖然每天做眼保健操，可是效果不明顯，其原因就是沒有掌握要領(lǐng)按摩的穴位不準(zhǔn)確，影響了做操效果。

　　耳垂眼穴：位于耳垂正中部位

　　太陽穴：位于外眼角與眉梢之間向后約3厘米（陷窩）四白穴：位于下眼眶邊緣下方的正中

　　風(fēng)池穴：位于頸后枕骨下兩條大筋外側(cè)凹陷處

　　頭部督脈穴：位于頭部正中線發(fā)際至后發(fā)際的`相關(guān)穴位學(xué)生：邊聽邊找穴位

　　2.眼保健操的動(dòng)作要領(lǐng)

　　師：眼保健操一共有五節(jié)，每一節(jié)都是通過對(duì)眼睛四周及相關(guān)穴位的按摩來增強(qiáng)眼部血液循環(huán)，緩解視疲勞。學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)準(zhǔn)相關(guān)的穴位，認(rèn)真地做。

　　1）第一節(jié)“按揉耳垂眼穴、腳趾抓地”

　　師：用雙手的大拇指和食指的螺紋面，捏住耳垂的正中，其余三指自然并攏彎曲，伴隨著音樂節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉耳垂眼穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。同時(shí)雙腳全部腳趾隨音樂節(jié)拍有節(jié)奏地做抓地運(yùn)動(dòng)，每抓地一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。

　　2）第二節(jié)“按揉太陽穴、刮上眼眶”

　　師：用雙手大拇指的螺紋面按在太陽穴上，其余四指并攏彎曲，伴隨著音樂節(jié)拍按揉太陽穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四拍。再用雙手食指第二節(jié)內(nèi)側(cè)沿眉弓從眉頭到眉梢刮上眼眶。刮上眼眶一次為兩拍，連做四拍。共做四個(gè)八拍3）第三節(jié)“按揉四白穴”

　　師：用雙手食指的螺紋面按在穴位上，其余四指自然并攏彎曲。伴隨著音樂節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉四白穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。 4）第四節(jié)“按揉風(fēng)池穴”師：雙手食指和中指并攏，用二指的螺紋面按揉風(fēng)池穴，其余三指自然并攏彎曲。伴隨著音樂節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉風(fēng)池穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。 5）第五節(jié)按壓頭部“督脈穴”

　　師：用雙手除大拇指以外的其余四指指尖相抵，自然放松，用相抵四指的指肚部分沿頭部正中線（督脈），隨音樂節(jié)拍有節(jié)奏地從頭的前部發(fā)際處按至頭的后部發(fā)際處，共四拍。每按一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。

　　（三）查看學(xué)生學(xué)習(xí)效果

　　1）師：檢查穴位：耳垂眼穴、太陽穴、四白穴、風(fēng)池穴頭部督脈穴（檢查時(shí)打亂穴位順序）

　　學(xué)生：學(xué)生找穴位位置2）檢查眼保健操掌握情況

　　師：播放視頻學(xué)生：學(xué)生做眼保健操

　　（四）結(jié)束語

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了眼保健操。做眼保健操可以保護(hù)我們的視力，預(yù)防近視，眼保健操一定要按這個(gè)要求做。每天堅(jiān)持，動(dòng)作要輕，穴位要準(zhǔn)，力量要適度。在今后的常規(guī)“兩操”中希望我們長(zhǎng)期堅(jiān)持。

幼兒園公開課教學(xué)反思12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）觀察討論導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝？（唱京劇的時(shí)候）

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的`顏色給臉譜取個(gè)名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個(gè)塊面，五官有了變化）。幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）

　　（二）聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

　　（三）引導(dǎo)、講評(píng)

　　將每個(gè)幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，請(qǐng)其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進(jìn)行講評(píng)）

　　活動(dòng)延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對(duì)稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

幼兒園公開課教學(xué)反思13

　　大班音樂：月亮婆婆喜歡我

　　活動(dòng)背景：

　　我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動(dòng)，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的。現(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽課過程的記錄評(píng)析如下：

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　（一）感受音樂旋律：

　　1、教師親切的自我介紹：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？

　　評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來了。

　　2、三次感受音樂旋律：

　　第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動(dòng)；

　　第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”

　　第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”

　　評(píng)析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后，在設(shè)計(jì)上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的過渡語言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。

　　（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；

　　1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時(shí)候，誰會(huì)透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，看看誰來了；

　　評(píng)析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。

　　2、教師清唱后，師幼互動(dòng)問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：

　　問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）

　　問：為什么來呀？（喜歡我）

　　問：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；

　　問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）

　　問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡

　　評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的`巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。

　　3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：

　　（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）

　　（2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來一次，做上動(dòng)作吧；）

　　（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）

　　（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們?cè)囋嚕?/p>

　　評(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。

　　（三）學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分

　　1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。

　　師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Ｑ劬α耍ǚ乓魳罚處熢谙鄳?yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì)，幫助幼兒感知）

　　評(píng)析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通，真的是獨(dú)具匠心。

　　2、請(qǐng)幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：

　　評(píng)析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯(cuò)誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。

　　3、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！

　　4、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）

　　評(píng)析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對(duì)孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　（四）結(jié)束活動(dòng)。

　　師：夜深了，小朋友在什么？對(duì)，小朋友睡著了，做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）

幼兒園公開課教學(xué)反思14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步獲得相反的概念。

　　2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友誼。

　　3、用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）聽故事《吉吉和磨磨》，感受故事情節(jié)的加快和放慢

　　1、老師有表情地朗讀一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引導(dǎo)幼兒思考。

　　要求：

　　（1）安靜地聽

　　（2）帶著問題聽：故事里有誰？他們有什么不一樣？師：故事聽完了，請(qǐng)問故事里有誰？幼：吉吉和磨磨。

　　師：那你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們倆什么不一樣的呢？幼：吉吉做事比較快，磨磨做事比較慢。

　　2、讓幼兒感受快、慢的節(jié)奏不同。

　　師：吉吉和磨磨之間發(fā)生了什么事？他們哪些地方是相反的？（幼兒回答出一個(gè)地方就播放對(duì)應(yīng)PPT及故事錄音，幼兒復(fù)述，幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解）

　　3、教師總結(jié)：故事中有許多地方是相反的意思。例如：吉吉講話快，磨磨講話慢，吉吉喜歡種長(zhǎng)得快的`花，磨磨喜歡種長(zhǎng)得慢的花等。

　　4、介紹自己好朋友的性格特點(diǎn)

　　師：你們有自己的好朋友嗎？你們的好朋友是什么樣的？最喜歡他什么地方？

　　（二）讓幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象，如：多和少、大和小、高和矮等。

　　師：剛剛我們學(xué)習(xí)了快和慢這個(gè)相反的詞，大家想想我們生活中有什么也是相反的。

　　（注：可以結(jié)合教室里的東西或幼兒身邊的事物。）

　　（三）教師拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問答的游戲。師：我們剛剛發(fā)現(xiàn)了那么多相反的東西，我們來玩?zhèn)€游戲吧！如：教師說：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼兒說：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。當(dāng)幼兒熟悉玩以后，可以自由的結(jié)伴來玩。

　　師：那我們回到班級(jí)里找個(gè)好朋友一起來做這個(gè)游戲吧！