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幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思（精選11篇）
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思 篇1
活動目標：
1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
3 、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4 、隨歌曲旋律唱出來。
活動實錄：
一、帶入聲音，使幼兒產生興趣
1、教師播放錄音，引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音？（打雷和小雨的聲音）打雷后要干什么呢？（下雨）
3、下的是什么雨呢？（大雨）
評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀？（嘩啦嘩啦……）我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做？（盡量用夸張的動作來表示）我們再來用能干的小手邊念邊做吧�。ǔ鍪敬笥陥D片）
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……）小手也來表示一下吧！我們也來一起來念一念。（出示小雨圖片）
評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的`注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢！（教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度）
2、它們唱的好聽嗎？大雨落下來時是怎么唱的啊？小雨又是怎么唱的啊？來，我們來唱一唱吧！讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎？欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的�，F在我們一起來唱一唱吧�。ń處煄ьI幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度）
5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧�。ㄒ龑в變捍竽懕憩F大雨和小雨）
評析：在學唱中感受大小、強弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎上，用肢體語言來表現歌曲。
四、大雨和小雨
1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧！但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎？
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。（兩遍）
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧�。ǔ龌顒邮遥�
評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！
課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。
于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。
這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性，所以這節課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好！
幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思 篇2
活動目標：
1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現大雨和小雨。
2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。
重點：感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同
難點：在聽辨樂曲的基礎上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。
活動準備：
1、裝有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。
活動過程：
一、小雨點們上場——感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。
師：打雷了，雨點娃娃們上場啦�。ㄓ變侯^戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來）（教師敲大鼓）師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢？
：大地媽媽說，太好了！謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓————（根據幼兒所說的內容進行歸納）師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢？
�。河挈c娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢！太有趣了！
二、聽辨、感受樂曲——熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。
1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣？
：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。
師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什么不同的事呢？
�。阂魳份p響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦！
：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。
三、小樂器的演奏——聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節奏。
師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了（教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏）師：哪個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨呢？
師：他們有什么不同呢？（豆豆名字、大小、發出的聲音輕響）師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。
師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子
2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦！（引導幼兒能在他人演奏時保持安靜）
3、聽指令打節奏教師語言指令——圖片指令
4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛才我們聽過的'音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發出聲音了！幼兒演奏（觀察個別幼兒）
5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦！你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節奏嗎？幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。
活動評析：
小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產生好奇和喜愛。
一、 活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認知經驗小班幼兒的學習活動就是游戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經驗與樂曲內容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認知特點和感知經驗。
二、 活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡并能區分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地揮舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。
三、 活動注重幼兒直接經驗的獲得以及自主的表達表現。小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛；而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。
幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思 篇3
活動目標：
1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現大雨小雨聲音的不同，體驗音樂活動的樂趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
教學課件、鈴鼓。
活動過程：
一、幼兒跟教師隨音樂拍手進教室坐好。
師：你們見過下雨嗎？誰能告訴老師下大雨的時候是社么樣子的？下小雨的時候又是什么樣子的？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！
師：兩種聲音有什么不一樣？是一個聲音大，一個聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們 一起來聽一聽。
二、幼兒欣賞并表現《大雨和小雨》
1、幼兒欣賞課件
師：提問：剛才小朋友聽了歌曲，誰來告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？
2、師生一起用歌聲表現大雨和小雨的不同聲音并配上動作。
師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動作就像大雨？
小雨的.聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動作就像小雨？
3、教師清唱歌曲，幼兒用動作表現大雨和小雨的聲音。
師小結：你們做的真好，下大雨的時候動作要大，聲音也大，下小雨時聲音要小，動作也小。那老師唱歌，你們來做動作好吧。（幼兒表演）
三、運用身體樂器表現大小雨的不同。
師：剛才小朋友用動作表現了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現大雨和小雨？ （拍手、拍腿、跺腳等）
1、用拍手表現
師：現在老師要請你們用拍手來表現大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？
師：對！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現大雨。
師：那小雨怎樣拍呢？
師：對！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現小雨。
2、用拍腿表現
3、用跺腳表現
四、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
1、師：小朋友看，這是什么？
2、師：你們知道怎樣演奏它，發出的聲音就會像下大雨呢？
3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！
4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請下朋友想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓。讓他發出的聲音像小雨的聲音呢？（對！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發出的聲音就像下小雨了，我們一起來學一學 吧）！
小結：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）
�。◣ьI幼兒一起空手練習搖動鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會搖鈴鼓后，給他們每人發一個鈴鼓，并提出要求，不要讓它發出聲音。）
五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏
1、師：剛才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當我們在唱到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時，才能動鈴鼓
當我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最后是不用演奏的，明白了嗎？
2、師，那我們一起來演奏吧�。úシ耪n件師幼一起演奏）
活動反思：
本次活動符合本班幼兒的年齡特征，孩子們能積極的參與到活動中，用自己喜歡的方式表現大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會到了活動的快樂。有個別幼兒用鈴鼓演奏時，只顧拿著鈴鼓玩，忘記了演奏，這與孩子平時接觸樂器較少有很大關系，這也是我們幼兒園活動的一個欠缺。
幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思 篇4
活動目標：
1、進一步熟悉歌曲，能用強弱不同的力度演唱。
2、大膽嘗試用聲音、動作、樂器來表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，體驗游戲的快樂。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動過程：
導入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽音樂邊散步吧!
幼兒隨音樂入室。(播放雷聲)快下雨了，小朋友們，我們快進屋找個小椅子坐下吧。
1、小朋友們都見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?(嘩啦嘩啦) 哪個小朋友愿意來用動作把大雨表現出來?(幼兒用手做下大雨的'動作)
2、小雨又是怎樣的呢?(滴答滴答)它和大雨的聲音一樣嗎?誰來表現一下小雨?(幼兒用手做下小雨的動作)
3、教師帶領幼兒練習演唱，并請幼兒用動作進行表現。
4、教師帶領幼兒練習演唱，請幼兒用聲音進行表現。
5、用樂器表現大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音(下大雨)?
響板可以代表什么聲音(下小雨)?小朋友真棒，不但學會了大雨和小雨的動作，還學會用樂器演奏了呢。你們聽(音樂響起)小鳥又開始唱歌了，雨停了，我們再到外面玩一會兒吧!
活動反思：
本次活動，我用一條主線串聯起來，從開始隨音樂進入教室，然后散步，聽到雷聲后坐下來進行活動，到游戲結束時，播放音樂，雨停了，再到外面玩一會兒。活動過程中，我讓幼兒用聲音、動作、樂器來表現大雨和小雨，體會到音樂活動的快樂�；顒又校∨笥驯憩F得特別棒，不但進一步學會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。
不足之處：
1、每個環節之前要給幼兒明確要求，并多次強調。
2、對于小班的孩子，本次音樂活動目標制定的有些多。
幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思 篇5
一、活動目標：
1、嘗試用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，體現自然現象與歌曲形象結合的趣、美。
2、熟悉音樂旋律，樂意創編歌詞。
二、活動準備：
音樂磁帶
三、活動過程：
一、談話導入：
1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水里看不見。（雨）
2、現在是什么季節？（春天）春天的雨我們叫做春雨。
3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點落下的美妙聲音嗎？
二、幼兒熟悉旋律，并感受春雨的美。
1、誰能模仿下大雨的聲音？下小雨的聲音？（嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝）
2、用動作表現下大雨、小雨時的情景呢？（大雨時要快、動作幅度大，下小雨時要輕、柔）
三、幼兒了解歌曲的節奏和強弱，并引導幼兒學唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣？（歌詞不同、唱的力度不同）
2、為什么唱大雨時重重的，而唱小雨時卻輕輕的？（聯系生活經驗理解唱不同力度）
3、邊唱邊用動作來表演歌曲。
四、創編歌曲。
1、生活中有許多美妙的聲音，有大有小，引導幼兒創編。如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
2、幼兒自主創編歌詞。
集體演唱創編的歌詞。
活動反思
在實施的過程中，歌曲有點難度，歌詞太長，后面有創編，孩子們要記這么多歌詞，歌詞太長了。對后面的'創編有一定的難度。在學習歌曲中如果能加上圖譜提示，使孩子們能較快的掌握歌詞，效果應更好一些。在學習歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表現大雨和小雨的不同強弱力度。
最后一個環節還是不錯的，請孩子們從生活中創編歌詞，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創編和大鼓和小鈴的歌詞創編，尤其是孩子們的即興表演，一下子帶動了他們高漲的情緒。
幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思 篇6
活動目標：
1、在熟練演唱第一段歌曲的基礎上嘗試填詞演唱第二段歌曲。
2、能用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨，并學會隨著樂曲有節奏地表演。
活動準備：
1、利用下雨天,帶幼兒出去聽雨。
2、歌曲見課程指導第161頁。
活動過程：
1、和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。
教師發出嘩啦嘩啦聲，引導幼兒猜測：發生了什么事情？
上次下雨的時候，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？
2、學唱歌曲。
大雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。
教師范唱第一段。
幼兒跟唱兩遍。
大雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢？
你會像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎？（重點引導幼兒區別第5、6、7、8小節的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）
3、引導幼兒用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨。
大雨唱歌的時候聲音怎么樣？（很響）我們應該怎么唱？（響亮地唱）還可以用什么動作表示？小雨呢？
4、幼兒邊唱邊表演。
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的'聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：
1、能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思 篇7
活動目標
1. 通過多種途徑和表現方式，感受大雨和小雨。
2. 嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現下雨的情景。
3. 在教師語言的提示下，鞏固油畫棒的使用方法。
4. 喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5. 感受作品的美感。
活動準備
1. 選擇下雨的天氣進行活動（或用淋浴花灑模擬大雨和小雨）。
2. 油畫棒人手1支。
3. 幼兒用書：《大雨和小雨》。
活動過程
1. 由談話導入活動主題，引起幼兒興趣。
◆ 教師：今天是什么天氣？你們看到了什么？聽到了什么聲音？（幼兒自由回答）
◆ 教師總結：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。（教師描述時空手畫長線和短線）
2. 引導幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現大雨和小雨。
◆ 教師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的`？
◆ 幼兒自由回答，教師引導幼兒用腳步的輕重表現大雨和小雨。
◆ 教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。
◆ 幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。
3. 提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師指導。
◆ 教師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨一直下個不停。
◆ 鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。
4. 展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、交流。
◆ 教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張？
教學反思
本活動的特點之一是綜合性�；顒由婕暗母兄绞绞嵌鄻踊模饕ㄟ^繪畫練習、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經過多方面的感知，幼兒比較容易掌握和表現大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中用心感受，在“動”的過程中抓住重點，能夠較準確地表現出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象，讓美術活動貼近自然，融入生活。
本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的使用來設計的，但這種學習不是單純的美術學科知識的灌輸，而是運用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。
本活動準備特別注意創設真實的活動情景，以引導幼兒更好地進行體驗。在活動過程中，特別強調幼兒主體性、創造性的發揮。
幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思 篇8
活動目標：
1 、通過嘗試活動感受音樂的強弱。
2 、在輕松、愉快的氣氛中，訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
3 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4 、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
知識準備：律動，幼兒已經認識身體各個部位的名稱。
物質準備：錄音機，大雨和小雨圖兩幅，各種樂器。
教學過程：
一、 開始部分
�。ㄒ唬�、律動導入
小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個律動吧！
導語：小朋友們春天來了，外面天氣真好，小草發芽了，大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現在我們一起來看看，老師拍的照片吧�。ǔ鍪緢D片）
教師：圖片美不美�。磕切∨笥褌冊趫D片里都看到了什么呢？小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀？（水）水從哪里來？（天上）是啊，看，外面現在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音�。�
總結：恩，這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的，小雨的聲音是淅瀝瀝的。現在老師為大雨的小雨配上音樂
二、 基本部分
�。ㄒ唬⒙牳枨惺艽笥旰托∮甑膹娙趿Χ�。
導語：下面我們請王老師放音樂。（播放音樂）
�。ǘ⒃嚦枨�
1 、提問：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣？（聲音很輕很小）
2 、導語：小朋友們回答的真好，那想不想學這首兒歌嗎？現在我們先請王老師先唱一遍，再帶小朋友們唱。
3 、教師：小朋友們學會了嗎？我們現在跟上音樂一起唱。
（三）、自由選擇動作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的強弱變化。
小朋友們唱的真好聽，我們來鼓勵一下自己吧！
1 、導語：現在啊，小朋友們要用相應的動作把大雨和小雨表現出來。老師先來做一個示范，老師用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。（因為拍手的聲音大拍腿的聲音�。┈F在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的？（個別幼兒回答）
2 、教師：現在我們跟上音樂來表示一下吧！（播放音樂演奏）
3 、導語：小朋友們唱的可真好聽，我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了，小朋友們看這里有許多的樂器寶寶，我們要用哪種樂器寶寶表示大雨，哪種樂器寶寶表示小雨呢？為什么？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂器。演奏 1 遍，交換樂器，演奏中注意突出強弱）
要求：當唱到“嘩啦啦”時，拿大雨樂器的小朋友演奏；當唱到“淅瀝瀝”時，拿小雨樂器的小朋友演奏。
（四）、結束活動
活動延伸：今天小朋友們認識了大雨和小雨的樂器寶寶，還學會唱“大雨和小雨”的'歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好��？（下課上廁所洗手）
附兒歌：
《大雨和小雨》
大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下。
教學反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象。如在進行表演唱時有一種形式是：當唱到大雨時，讓學生揚起手，唱到小雨時，讓學生放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學效果較好，但還需進行跟進式研討和磨課。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思 篇9
設計意圖：
本次活動目標就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。
活動目標：
1．能安靜地傾聽音樂，聽辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。
2．在表演時不與他人相撞，并喜歡向別人學習。
活動準備：太陽牌，烏云牌，雨滴牌。
活動重難點：能聽辨大雨和小雨不同的音效，嘗試用肢體動作表現大雨和小雨。
活動過程：
設計意圖
一、熱身運動
熱身活動《小雨滴》。
“小朋友們好，我是雨滴姐姐，我們一起來玩游戲吧。”
以活動中的角色來熱身，可以為之后的游戲做鋪墊。
二、導入活動
1．出示“太陽牌”：這是誰��？太陽公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風吹過來，呼……哎呀，誰來啦？（出示烏云牌）大烏云飄來了，天要怎樣了？天空下起雨來了。（出示雨滴牌）。
2．那雨滴是怎樣落到地上來的？
3．幼兒聽辨大雨和小雨的不同。雨滴姐姐給你們帶來了好聽的音樂，一起來聽聽到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）
——你剛才聽到了什么聲音？大雨和小雨的聲音一樣嗎？哪里不一樣？
�。ㄔ俅畏配浺簦M行分段欣賞）
4．學唱歌曲，嘗試表現大雨和小雨的不同情趣。
下大雨時應該怎么唱？下小雨時應該怎么唱？
5．那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢？
引導幼兒用手臂揮舞的大動作和手指抖動的小動作表現對大雨和小雨的不同感受。
這個寶寶跳地真好，我們一起來學一學。（多請幾名幼兒上來表演）。
幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。活動中教師電腦下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。
三、音樂表演
1、 現在，我們聽著雨聲來跳舞嘍！聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動作，聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點嘩啦啦落下來的動作。
2、結束活動。
教學反思
我們小四班幼兒第一次接觸打擊樂活動，孩子們感到很新鮮、很有趣。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節奏的習慣。只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內容，我相信對培養幼兒的音樂和非音樂能力的發展有很大的幫助。下面，就本節活動“大雨和小雨”做一下初淺的反思。
一、從“聽”入手，培養“聽節奏”的習慣。我覺得培養幼兒“聽”的.節奏感不單單指靠一個一個教學活動的積累，也可以通過平時的日常環節中來有意培養。如，在開展此活動的前幾天我利用上午吃完點心的時間跟他們玩一些有關節奏的游戲。用積木敲敲打打、用身體動作來進行節奏的感受。
二、感受與表現音樂節奏感的強弱。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。首先我讓幼兒通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲。在幼兒理解的基礎上出示圖譜，幼兒就能較快的領悟圖譜的意思了。然后，再在幼兒理解圖譜的基礎上我出示兩種樂器：鈴鼓和小鈴，使幼兒產生了強烈的演奏欲望。鈴鼓大大的響聲和大雨嘩啦嘩啦的響聲、小鈴輕輕的的響聲和小雨滴滴答答響聲渾為一體這樣層層推進，降低了學習的難度，幼兒也在自主的探索過程中很快就形成了兩種不同的演奏方法和演奏角色。但是，幼兒在分角色演奏時，出現了混亂現象，沒輪到打的小朋友，一直不停的打，好象他們都沉浸在樂器快樂的節奏聲中，控制能力、規則意識還不夠強化，我想以后我們多練習一些打擊樂，這樣會慢慢好些。
幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思 篇10
設計意圖：
我設計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現。
活動目標：
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
物質準備：
歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。
活動重難點：
重點：能唱出大雨、小雨時的強弱力度。
難點：能夠大膽用聲音、動作來表現大雨和小雨。
活動過程：
一、產生興趣
(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)
1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧�！�(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
3、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)
4、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
(第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)
三、音樂游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧�！�(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)
活動 反思
“大雨和小雨”是小班的一節藝術活動，本節課的主要目標是：嘗試用長短線條表現大雨、小雨，體驗繪畫的樂趣；鞏固用不同的唱法來表現大雨和小雨。這一目標要求幼兒通過繪畫操作、音樂游戲、語言等活動，使幼兒對大小、長短、輕重帶來的視聽覺通感效果有一個初步的感受。
對于小班的孩子而言，他們對美術活動充滿著好奇，對音樂活動充滿了喜愛，非常喜歡繪畫筆畫出的痕跡，非常喜歡音樂帶來的快樂。通過前幾周孩子們已經參加過的《美麗的小路》、《逛一逛》等美術活動，以及音樂活動《小灰老鼠》、《下雨了》等活動的開展，孩子們已經掌握了一定的繪畫知識和音樂感受，基于此情況，我將本次活動設計為以下幾個環節來開展，有一定的收獲也有不足之處。具體情況如下：
一、以情景故事講述引起幼兒的興趣，并能用各種方式來表現大雨和小雨
興趣是孩子最好的老師。因此本節活動一開始，我采用情景故事講述：小兔子在花園里散步，突然下起了雨，引起幼兒的興趣，引導幼兒回憶生活中下雨的場景。因為孩子們已經參加過音樂活動《小灰老鼠》、《下雨了》，因此，小朋友都知道下雨時要打雨傘，大雨的聲音是“嘩啦啦”，小雨的聲音是“滴答、滴答”。有的孩子用“咚咚咚”的腳步聲來表現大雨、有的孩子用雙臂打開表現大雨……，有的孩子用腳尖在地上轉圈表示小雨，有的孩子用雙手抖動來表示小雨……
二、提供不同的操作材料，讓幼兒嘗試用長、短線條表現大雨和小雨
在本環節中我為孩子們準備了水粉顏料、畫筆、棉簽、油畫棒等多種作畫工具，以便幼兒能按照自己的意愿選擇合適的工具，這一做法發揮了幼兒的主體性，充分體現了對幼兒的尊重�；顒舆^程中我引導幼兒充分運用多通道的.方式來感知“下雨”。閉上眼睛聽聽大雨、下雨的聲音；睜開眼睛用小手指書空出大雨、下雨的形狀。在“靜”中用心感受，在“動”的過程中抓住重點，動靜交替。
三、幼兒介紹、展示自己的作品，教師作出合理的評價
當孩子們拿著自己的作品站到前面展示時，她們是那樣的開心、那樣的自信。有的孩子說：“我的小雨點落在了草地上，所以它是綠色的�！庇械暮⒆诱f：“我的雨點細細的、軟軟的，落在臉上像媽媽在親我�！庇械暮⒆诱f：“我的雨點吃了許多飯，所以它細細長長的”……
四、幼兒邊聽音樂邊玩音樂游戲，引導幼兒用身體動作來表現大雨和小雨
在本次的活動中，整堂活動開展得比較有序，發揮了幼兒的主體性，讓幼兒積累了日常生活經驗。
總之,通過具體的工作實踐,我認為,做好幼兒小班的藝術教學工作意義深遠、責任重大。在以后的工作中,我將揚長避短，繼續努力,為幼教事業貢獻自己的一份力量。
幼兒園小班音樂教案《大雨和小雨》及教學反思 篇11
活動目標
1、樂意參與活動，體驗打擊樂的快樂。
2、嘗試用沙罐強弱節奏表現大雨和小雨。
3、能根據教師提示按節奏演奏樂曲。
活動準備
《大雨和小雨》音樂、沙罐若干。
活動過程
一、入室：幼兒聽著音樂，有節奏地拍手入室。
二、復習歌曲。
——“小朋友們見過下雨嗎？大雨的聲音是怎么樣的？小雨的聲音又是怎樣的？”
——引導幼兒模擬出下大雨和小雨的動作和聲音。（嘩啦啦、淅瀝瀝）
——教師帶領幼兒隨音樂復習演唱歌曲。
——教師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨部分。
——教師啟發幼兒用不同的動作表現大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，輕輕碰手指表示小雨等。
三、打擊樂游戲。
1、嘗試用沙罐演奏出《大雨和小雨》的聲音。
——（出示沙罐）師：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？”（沙罐）
——教師啟發幼兒思考怎樣演奏表現大雨和小雨不同的聲音。（大雨時搖大力點，小雨時搖小力點；或者連續搖表示大雨，一下一下搖表示小雨等）
——教師演唱歌曲，幼兒做搖沙罐的動作。
——教師演唱歌曲，幼兒用沙罐進行伴奏。
——播放音樂，幼兒用沙罐進行伴奏。
2、分組演奏：將幼兒分成大雨組和小雨組，并在教師的提示下合作演奏。
活動應變
1、本次活動可以選在幼兒觀察了下雨天之后進行，讓幼兒感受下雨的聲音，更有助于幼兒理解、表現歌曲。
2、沙罐可以改用沙錘、鈴鼓等樂器。
活動延伸
1、嘗試用不同的樂器表現歌曲。
2、開展美術活動：用水粉繪畫大雨和小雨。
區角活動
表演區：投放沙罐、音樂，鼓勵幼兒演奏和表演。
環境創設
將幼兒繪畫的大雨和小雨作品展示出來。
家園同步
1、鼓勵幼兒用家里的樂器玩具或物品（如筷子敲鐵罐）等進行演奏游戲。
2、請家長在家和幼兒一起玩杯子打擊樂游戲：在幾個杯子里裝入不一樣量的水，請家長和幼兒一起擊打出不同的節奏和聲音。
隨機教育
當下雨的時候，可以引導幼兒復習歌曲，體驗用歌曲的方式來表達下雨的心情。
教學反思
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。
本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象。課的.開始，我先啟發學生“觀察”與“傾聽”課堂中發出的各種聲音，并模仿這些聲音。然后讓學生聆聽一種自然現象——雨，再引導學生聽出雨聲力度的不同——大雨（f）和小雨（p），以引出本節課的教學內容——歌曲《大雨和小雨》。
在朗讀歌詞環節中，我先按照歌曲的節奏型進行示范朗讀，讓學生有一個初步的印象，再讓學生分句跟我進行模讀。在學生們正確掌握好節奏后，多給學生聆聽歌曲的機會，使他們進一步的感受音樂。在教唱歌曲環節，我沒有一句一句的進行教唱，而是通過多次聆聽歌曲旋律，使學生們自主的進行學習。
在歌曲處理環節，引導學生通過強（f）和弱（p）的對比，來表現出大雨和小雨在音響效果中的區別，并運用肢體語言進行輔助教學，如一種形式是：當唱到大雨時，讓學生們揚起手，唱到小雨時，讓學生們放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了學生們學習的積極性。這節課學生們的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學效果也非常好。
音樂是開啟人類智慧的鑰匙，通過音樂藝術的感染，能起到教育、審美、愉悅的功能。音樂教學要充分發揮音樂藝術的魅力，讓學生在學習過程中產生美感，感覺美，欣賞美。音樂是聽覺的藝術，對于小學階段低年級的兒童，要重視聽覺能力的培養。音樂是流動的藝術，要結合肢體語言進行教學，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中，邊唱邊表演，隨著音樂做各種律動，以調動學習的積極性，進行音樂美的熏陶。
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