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傾聽孩子聲音尊重孩子暢想幼兒園教學(xué)反思
這是一節(jié)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的綜合活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的特點(diǎn)、形狀、顏色后，我便要求幼兒按照太陽(yáng)的形狀、顏色來繪畫。
小朋友們專心致志地拿起畫筆畫起了太陽(yáng)，畫好的幼兒拿著畫給我看：“老師，你看我畫得好不好？”“不錯(cuò)”，我滿意地在孩子們畫的紅太陽(yáng)邊上打了一個(gè)大大的五角星。
“老師，我也畫好了，你看”，我抬頭一看是小景，我接過小景的畫一看，吃了一驚，別的小朋友都畫了紅太陽(yáng)，可她卻畫了個(gè)綠太陽(yáng)，我不免有點(diǎn)生氣了：“你怎么用畫小草、樹葉的顏色畫太陽(yáng)呢？太陽(yáng)是什么顏色的？你上課有沒有認(rèn)真聽？”我話音剛落，原本一臉笑容的小景馬上變成“陰天”，像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，站在一邊怯怯地望著我�？粗强蓱z樣，我盡量使自己的語氣緩和些：“你是不是上課不認(rèn)真聽了，沒聽到老師剛才講太陽(yáng)是紅色的？”小景低著頭，委屈地說：“不是，我知道太陽(yáng)是紅色的，可是夏天的太陽(yáng)火紅火紅的，照得我們太熱了，一些小草、小花都快要被太陽(yáng)曬死了，很可憐的，我想夏天要是有一個(gè)綠太陽(yáng)，天就不會(huì)那么熱了，農(nóng)民伯伯、工人叔叔在夏天里工作就不會(huì)那么熱了，就不會(huì)那么辛苦了，所以我畫了個(gè)綠太陽(yáng)，想讓夏天變得涼快一些�！甭犞【斑@些天真的回答，我馬上意識(shí)到自己錯(cuò)怪了她，孩子的想法是多么的美好，多么善良、多么奇特，而我沒弄清事情真相就用常規(guī)的概念錯(cuò)怪了她。想想平時(shí)我總鼓勵(lì)孩子要多動(dòng)腦筋，要有創(chuàng)新，可當(dāng)孩子真的有創(chuàng)新時(shí)，我卻沒能意識(shí)到，還用指責(zé)的語氣說她。
想到這里，我雙手舉起小景的畫讓小朋友一起來欣賞，小朋友一看到小景畫了個(gè)綠太陽(yáng)，馬上哄堂大笑，有的說：“真笨，怎么太陽(yáng)畫成了綠色的？剛才老師還說過太陽(yáng)是紅紅的”，有的說：“天上怎么會(huì)有綠太陽(yáng)，真滑稽”，我讓小朋友們安靜坐好，讓小景把她畫綠太陽(yáng)的原因說給小朋友聽。聽了小景的想法，孩子們沒有再笑話她了，還夸她會(huì)動(dòng)腦筋，有自己的想法。我也利用這件事對(duì)全體孩子進(jìn)行一次隨機(jī)教育，鼓勵(lì)孩子們要向小景那樣會(huì)動(dòng)腦筋，大膽想象，教育她們無論做什么事，要多為別人著想，要有一顆善良的心。
這件小事雖然過去很長(zhǎng)時(shí)間，但給我的印象卻很深刻。當(dāng)我這次拿到《老師你在聽嗎》，看到書中講到了很大關(guān)于老師怎樣來傾聽孩子的聲音，又讓我想到了這件事。如果那次我沒有給小景解釋的機(jī)會(huì)，沒有用心去傾聽小景的想法，而指責(zé)她上課沒認(rèn)真聽，讓小景重新去畫一個(gè)紅太陽(yáng)的話，那么小景那寶貴的創(chuàng)新可能會(huì)因?yàn)槲业牟焕斫舛欢髿⒌�，那�?huì)對(duì)小景照成多大的損失。孩子的思想很純真，有是她們的創(chuàng)意或許很幼稚，但我們老師如果能認(rèn)真去傾聽她們的真實(shí)想法，你也會(huì)被她們的那奇妙的暢想所感動(dòng)。
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