體驗(yàn)行為的自然后果幼兒園教學(xué)反思
躍躍經(jīng)常與其他小朋友發(fā)生沖突，難以和小朋友友好相處。他會(huì)推倒別人的“建筑物”，將積木拿來自己玩，還會(huì)強(qiáng)行拿走別人沒有做完的手工作品，甚至看到別人的東西掉到地上，他也要故意踩上一腳。這些行為常常影響他與其他孩子的正常交往，有時(shí)甚至影響家長之間、家園之間的關(guān)系。我曾無數(shù)次提醒、引導(dǎo)，也曾多次批評他，但收效不大。為此，我在思考如何幫助躍躍認(rèn)識(shí)到自己的不足，以便引導(dǎo)他學(xué)會(huì)交往、協(xié)商、合作。
在一次戶外活動(dòng)時(shí)，他衣服后面的帶子散了，叫我?guī)退瞪�，我故意以忙為由讓他找別的小朋友幫忙。躍躍找到冉冉，說：“你能幫我系一下帶子嗎?”冉冉說：“我不給你系�！避S躍說：“為什么?”冉冉不慌不忙地說：“因?yàn)槟銊偛挪缓煤煤臀彝�，還推我。”躍躍只好去找佳佳，佳佳說：“我不給你系，昨天你還搶我的`積木�！苯Y(jié)果，躍躍轉(zhuǎn)了一圈都沒人肯幫他�？吹剿椭^很沮喪的樣子，我便走了過去：“躍躍，你想知道為什么小朋友都不愿意幫助你嗎?”這時(shí)，有好幾個(gè)孩子七嘴八舌地說起了躍躍以前做得不對的事情。此時(shí)，躍躍沒說話，頭低得更低了。于是，我為他打了圓場，并趁機(jī)給了他一些如何與同伴交往的建議。
這件事對躍躍觸動(dòng)很大，使他感受到了不良行為習(xí)慣帶來的后果，有了主動(dòng)調(diào)整自己行為的意識(shí)。此后，在教師和同伴的幫助下，躍躍慢慢改變了不良行為習(xí)慣。實(shí)踐證明，讓孩子了解自己的不良行為帶給同伴的感受，體驗(yàn)自己被拒絕的感受，比說教更有效。
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