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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)附反思（通用10篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)附反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 1
設(shè)計(jì)思路
到了中班，如何讓孩子在輕松、主動(dòng)的氛圍中習(xí)得規(guī)律數(shù)數(shù)的方法?這個(gè)問題困擾了我!隨著科技的發(fā)展，“密碼”越來越多地出現(xiàn)在我們的生活中，被人們所熟悉。我何不以一串?dāng)?shù)字組成的“密碼”為載體，設(shè)計(jì)一節(jié)數(shù)學(xué)探究游戲活動(dòng)，來幫助孩子呢?于是《找密碼》數(shù)學(xué)活動(dòng)就這樣誕生了!
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字9，能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。
2.會(huì)按一定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)且排序。
3.體驗(yàn)數(shù)字游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：圓點(diǎn)和圖案相匹配的信封若干個(gè)，自制大信封、密碼箱各一個(gè)，三個(gè)內(nèi)裝提示語的神秘小盒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對5-8以內(nèi)數(shù)量有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)流程
興趣導(dǎo)入→開展游戲(猜密碼→找密碼→對密碼)→分享快樂
活動(dòng)過程
一、興趣導(dǎo)入
師：小朋友，我們都看過動(dòng)畫片《海綿寶寶》。你們想請海綿寶寶來做客嗎?
師：(音樂聲中出示布偶)海綿寶寶來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀，怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的禮物箱!
二、開展游戲
1.猜密碼
師：那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個(gè)數(shù)字組成？(5個(gè))猜猜會(huì)是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說的數(shù)字開箱)噢，還是打不開!(作和布偶耳語狀)海綿寶寶說啦，密碼就藏在3只神秘的`盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
2.找密碼
(1)打開第一個(gè)神秘盒
師：哦，這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上面說，密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點(diǎn)和圖案)桌子上有很多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。
師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?你是怎么數(shù)的?
師：有誰發(fā)現(xiàn)信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現(xiàn)，取出信封里的數(shù)字紙片。)
師：我們找到第一個(gè)數(shù)字啦，(請幼兒將數(shù)字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數(shù)字?(依次找到其他三個(gè)數(shù)字。)密碼箱的密碼一共由5個(gè)數(shù)字組成，我們已找到4個(gè)數(shù)字，還有1個(gè)數(shù)字藏在哪里呢?
(2)打開第二個(gè)神秘盒
師：讓我們一起打開第二個(gè)神秘盒!哦，這張紙條上說，還有一個(gè)數(shù)字藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里，我們一起來找一找!(幼兒第二次操作，老師隨機(jī)指導(dǎo)。)
師：你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封，看看是數(shù)字幾?看看9像什么?
(3)打開第三個(gè)神秘盒
師：我們把五個(gè)密碼數(shù)全找到了，誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)
咦，怎么還是打不開?誰有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無法進(jìn)行，可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒。)
師：我們一起來看看第三個(gè)神秘盒到底告訴我們些什么?(打開神秘盒，出示從大到小排序的標(biāo)記。)這是什么標(biāo)記?(請幼兒按要求進(jìn)行密碼排序。)
3.對密碼
師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱。)啊!密碼箱終于打開了!看看，海綿寶寶給我們帶來了什么?(激發(fā)幼兒快樂情緒。)
三、分享快樂
品嘗勝利果實(shí)，請幼兒一起分享海綿寶寶送來的禮物――好吃的糖果。
要求：取比8多1的糖果分給小伙伴品嘗！
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)際操作，讓幼兒理解“里面”和“外面”的概念，并能正確區(qū)分。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的空間觀念。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒的`好奇心和探索精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解“里面”和“外面”的概念，并能正確區(qū)分。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓幼兒理解“里面”和“外面”的概念，并能正確區(qū)分。
三、教學(xué)方法：
直觀演示法、操作練習(xí)法。
四、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：通過講故事的方式，引導(dǎo)幼兒理解“里面”和“外面”的概念。
2. 講授新課：
a. 教師出示一個(gè)盒子，問幼兒：“這個(gè)盒子里有什么？這個(gè)盒子外面有什么？”讓幼兒通過觀察，理解“里面”和“外面”的概念。
b. 教師出示一些物品，讓幼兒通過實(shí)際操作，區(qū)分哪些物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
3. 課堂練習(xí)：
a. 教師出示一些圖片，讓幼兒區(qū)分哪些圖片中的物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
b. 教師出示一些實(shí)物，讓幼兒通過實(shí)際操作，區(qū)分哪些物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
4. 課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“里面”和“外面”的概念，以及如何正確區(qū)分。
5. 布置作業(yè)：讓幼兒回家后，找出一些物品，通過實(shí)際操作，區(qū)分哪些物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
五、教學(xué)反思：
1. 教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒是否能夠理解“里面”和“外面”的概念，并能正確區(qū)分？
2. 教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，是否采用了有效的教學(xué)方法和策略？
3. 教學(xué)改進(jìn)：針對幼兒的反應(yīng)和教學(xué)效果，如何進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)？
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒能夠理解和掌握“里”、“外”的概念，能夠在實(shí)際操作中正確使用。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，提高他們的語言表達(dá)能力。
3. 通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 讓幼兒通過實(shí)際操作，理解“里”、“外”的概念。
2. 讓幼兒通過游戲活動(dòng)，鞏固和提高他們對“里”、“外”的'理解和應(yīng)用。
三、教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，教師扮演“導(dǎo)游”，幼兒扮演“游客”，教師引導(dǎo)幼兒參觀“動(dòng)物園”，讓幼兒在游戲中理解“里”、“外”的概念。
2. 新課：教師通過實(shí)物展示和操作，讓幼兒進(jìn)一步理解“里”、“外”的概念。例如，教師可以讓幼兒站在教室的一頭，然后問：“你們站在哪里？”“你們站在外面還是里面？”通過這種方式，讓幼兒在實(shí)踐中掌握“里”、“外”的概念。
3. 活動(dòng)：教師組織幼兒進(jìn)行“找位置”的游戲，讓幼兒在游戲中鞏固和提高他們對“里”、“外”的理解和應(yīng)用。例如，教師可以說：“小朋友們，我們現(xiàn)在要找一個(gè)‘里面’的位置坐下來�！比缓笞層變赫业浇淌依锩娴囊粋�(gè)位置坐下。
4. 小結(jié)：教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)，讓幼兒明確“里”、“外”的概念，并鼓勵(lì)他們在日常生活中多使用。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)：
通過觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們對“里”、“外”概念的理解和掌握情況。例如，看他們是否能在游戲中正確使用“里”、“外”，是否能在生活中正確使用“里”、“外”。
五、教學(xué)反思：
通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對“里”、“外”的概念有了初步的理解，但還有一部分幼兒在實(shí)際操作中還存在一些困惑，需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。
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活動(dòng)名稱：
區(qū)分里外
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過實(shí)際操作，讓幼兒理解“里面”和“外面”的概念。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感知能力。
3. 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 教室內(nèi)的物品（如桌子、椅子、柜子等）
2. 圖片（如房子、盒子等）
3. 玩具若干
活動(dòng)過程：
1. 引導(dǎo)幼兒觀察教室內(nèi)的物品，詢問他們這些物品在哪里。例如：“這張桌子在哪里？”“這把椅子在哪里？”等等。
2. 向幼兒解釋“里面”和“外面”的概念�？梢耘e例說明：“這里面是我們的教室，外面是走廊。”
3. 出示圖片，讓幼兒觀察并描述圖片中的“里面”和“外面”。例如：“這是房子，房子的里面住著人，房子的外面有窗戶和門。”
4. 分組游戲，每組幼兒分發(fā)一些玩具，讓他們將玩具放入盒子里，然后問他們：“玩具在盒子的哪里？”以此來加深他們對“里面”和“外面”的理解。
5. 總結(jié)活動(dòng)，再次強(qiáng)調(diào)“里面”和“外面”的'概念，并鼓勵(lì)他們在日常生活中也能區(qū)分“里面”和“外面”。
活動(dòng)延伸：
1. 在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒觀察周圍的環(huán)境，找出更多的“里面”和“外面”的例子。
2. 可以通過繪畫、手工制作等方式，讓幼兒進(jìn)一步理解和掌握“里面”和“外面”的概念。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒能夠區(qū)分里外的概念。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具：內(nèi)外圖案卡片、室內(nèi)外圖片、玩具等。
2. 學(xué)具：幼兒繪畫紙、彩色筆等。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
教師出示內(nèi)外圖案卡片，讓幼兒觀察并說出圖案中的元素是在里還是在外。引導(dǎo)幼兒思考里外的概念。
2. 概念講解（10分鐘）
教師通過室內(nèi)外圖片，向幼兒介紹里外的概念。例如，教室里的東西是里的，教室外的東西是外的。讓幼兒理解里外的概念。
3. 游戲活動(dòng)（15分鐘）
教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組有一個(gè)室內(nèi)外的圖片。讓幼兒根據(jù)圖片上的提示，將相應(yīng)的物品放在正確的位置上。例如，將椅子放在教室里，將花盆放在花園里。鼓勵(lì)幼兒合作完成任務(wù)，并互相幫助。
4. 繪畫活動(dòng)（15分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫紙和彩色筆，讓幼兒畫出自己家的房間。引導(dǎo)幼兒在畫中標(biāo)注出房間里的物品是在里還是在外。鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言描述畫中的內(nèi)容。
5. 總結(jié)（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒說出自己學(xué)到了什么。強(qiáng)調(diào)里外的.概念，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察和應(yīng)用。
四、教學(xué)延伸：
1. 家庭作業(yè)：讓幼兒在家中找出一些里外的例子，并與家長一起討論。
2. 實(shí)地觀察：帶領(lǐng)幼兒到校園或社區(qū)中進(jìn)行實(shí)地觀察，找出更多的里外例子。
五、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠理解里外的概念，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。游戲活動(dòng)和繪畫活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。同時(shí)，小組合作的活動(dòng)也能夠培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展幼兒對里外概念的理解，并與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，提高幼兒的綜合能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分物體的內(nèi)部和外部，理解“里面”和“外面”的概念。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間思維能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解和掌握“里面”和“外面”的概念。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓幼兒準(zhǔn)確地區(qū)分物體的內(nèi)部和外部。
三、教學(xué)方法和手段
1. 游戲法：通過游戲的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2. 觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察物體的內(nèi)部和外部，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3. 操作法：讓幼兒自己動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作來理解“里面”和“外面”的概念。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：教師出示一個(gè)盒子，問幼兒：“你知道這個(gè)盒子里有什么嗎？”引導(dǎo)幼兒說出“里面”的概念。
2. 新課講授：教師再拿出一個(gè)盒子，問幼兒：“你知道這個(gè)盒子的外面是什么嗎？”引導(dǎo)幼兒說出“外面”的概念。
3. 游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個(gè)游戲，讓幼兒通過觀察和操作，區(qū)分物體的內(nèi)部和外部。
4. 總結(jié)歸納：教師總結(jié)本次課程的內(nèi)容，讓幼兒再次明確“里面”和“外面”的'概念。
5. 布置作業(yè)：讓幼兒回家后，找出家里的物品，嘗試區(qū)分它們的內(nèi)部和外部。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 課堂表現(xiàn)：通過幼兒的課堂發(fā)言和參與游戲的情況，評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)效果。
2. 課后作業(yè)：通過幼兒完成的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)幼兒對“里面”和“外面”概念的理解程度。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒能夠正確理解和使用“里”、“外”的概念，能夠在實(shí)際操作中正確使用。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，提高他們的語言表達(dá)能力。
3. 通過活動(dòng)，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具：玩具動(dòng)物若干，玩具車若干，玩具房子若干。
2. 教材：《區(qū)分里外》繪本。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：教師向幼兒展示玩具動(dòng)物、玩具車和玩具房子，讓幼兒觀察并描述這些玩具的特征。然后問：“你們能告訴我這些玩具是在房間的里面還是外面嗎？”引導(dǎo)幼兒思考“里”、“外”的概念。
2. 新課：教師講述《區(qū)分里外》的故事，讓幼兒理解“里”、“外”的'概念。然后讓幼兒模擬故事中的情節(jié)，進(jìn)行角色扮演游戲。
3. 練習(xí)：教師將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組有一個(gè)玩具房子。然后讓幼兒將玩具動(dòng)物和玩具車放在玩具房子的“里面”或“外面”，通過實(shí)際操作，讓幼兒進(jìn)一步理解和掌握“里”、“外”的概念。
4. 小結(jié)：教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)，然后讓幼兒分享他們在活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)。
5. 作業(yè)：讓幼兒在家中找出一些物品，然后嘗試將它們分類為“里面”和“外面”。
四、教學(xué)反思：
通過這次教學(xué)，幼兒對“里”、“外”的概念有了初步的理解，但在實(shí)際操作中還存在一些混淆。下次教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒通過實(shí)踐來加深對“里”、“外”概念的理解。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)“里面”和“外面”的概念，能夠正確區(qū)分物體的里外。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感知能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)“里面”和“外面”的概念，能夠正確區(qū)分物體的里外。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感知能力。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：教師出示一個(gè)盒子，問幼兒：“這個(gè)盒子里有什么？這個(gè)盒子外面有什么？”引導(dǎo)幼兒說出“里面”和“外面”的概念。
2. 新課講授：教師出示一些物體，如球、蘋果、書等，讓幼兒觀察并說出物體的里外。然后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組討論，讓他們互相交流自己的想法。
3. 游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)區(qū)分里外的'樂趣。例如，教師可以出示一個(gè)房子模型，讓幼兒找出房子的里面和外面。
4. 總結(jié)歸納：教師總結(jié)本次課程的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)區(qū)分里外的重要性，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多思考。
5. 作業(yè)布置：請幼兒回家后，找一個(gè)物體，告訴父母這個(gè)物體的里面和外面都有什么。
四、教學(xué)反思
1. 教學(xué)效果：通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估教學(xué)效果。
2. 教學(xué)改進(jìn)：針對教學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整和優(yōu)化。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒能夠理解并掌握“里”、“外”的概念，能夠正確使用這兩個(gè)詞。
2. 通過實(shí)際操作，讓幼兒能夠在實(shí)際生活中區(qū)分“里”、“外”。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，提高他們的語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教具：玩具房子、玩具車、玩具動(dòng)物等。
2. 教材：《區(qū)分里外》繪本。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：教師向幼兒展示玩具房子、玩具車、玩具動(dòng)物等，讓幼兒觀察并描述這些玩具的位置關(guān)系。
2. 新課：教師講述《區(qū)分里外》的故事，讓幼兒理解“里”、“外”的概念。然后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如將玩具放入玩具房子內(nèi)，將玩具車放在玩具房子外面等，讓幼兒在實(shí)踐中掌握“里”、“外”的'概念。
3. 鞏固：教師讓幼兒自己操作，如將玩具動(dòng)物放在玩具房子里，將玩具車放在玩具房子外面等，讓幼兒在實(shí)踐中鞏固“里”、“外”的概念。
4. 小結(jié)：教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)“里”、“外”的概念，并進(jìn)行語言表達(dá)。
四、作業(yè)：
1. 讓幼兒在家中找出“里”、“外”的例子，如家中的床、桌子、椅子等。
2. 讓幼兒在玩耍時(shí)，注意觀察和描述物品的“里”、“外”位置關(guān)系。
五、教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)，幼兒能夠理解并掌握“里”、“外”的概念，能夠在實(shí)際生活中區(qū)分“里”、“外”。但是，部分幼兒在實(shí)際操作中還存在一些困難，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“里面”和“外面”的概念，能夠正確區(qū)分物體的里外。
2. 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間觀念。
3. 激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：各種形狀的盒子、玩具、水果等。
2. 學(xué)具：幼兒人手一份相同形狀的盒子、玩具、水果等。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
教師出示一個(gè)盒子，問：“這個(gè)盒子里有什么？你能幫我拿出來嗎？”引導(dǎo)幼兒從盒子里拿出物品，然后說：“你看，這個(gè)物品是從盒子里拿出來的，所以它在外面�！苯又處煂⑽锲贩呕睾凶永�，說：“現(xiàn)在，這個(gè)物品在盒子里，所以它在里面�！蓖ㄟ^實(shí)際操作，讓幼兒感知和理解“里面”和“外面”的概念。
2. 探索發(fā)現(xiàn)
教師出示各種形狀的盒子、玩具、水果等，讓幼兒通過觀察和操作，自主探索如何區(qū)分物體的里外。教師適時(shí)引導(dǎo)和幫助，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。
3. 游戲鞏固
教師組織幼兒進(jìn)行“找朋友”的游戲，將幼兒分成兩組，一組負(fù)責(zé)找出放在外面的物品，另一組負(fù)責(zé)找出放在里面的物品。游戲結(jié)束后，教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
4. 總結(jié)歸納
教師帶領(lǐng)幼兒回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)區(qū)分物體里外的關(guān)鍵是要看物品是在盒子的`外面還是里面。同時(shí)，提醒幼兒在日常生活中也要注意區(qū)分物體的里外，提高自己的觀察能力和空間觀念。
四、教學(xué)反思
在本節(jié)課中，幼兒通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，較好地掌握了區(qū)分物體里外的概念。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒對“里面”和“外面”的理解還不夠清晰，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
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