幼兒園開學第一周反思

幼兒園開學第一周反思（通用15篇）

　　在辦理事務和工作生活中，我們要有很強的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園開學第一周反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園開學第一周反思 1

　　本周是孩子真正入園的第一周，我們小一班的寶寶們雖然都是新生，但是表現卻還不錯哦！除了周一和周二，個別孩子情緒比較不穩定外，后面的三天除了幾個孩子早上來的時候哭幾聲，其他時候孩子們都表現得很好。

　　在這一周，寶寶們認識了自己的幼兒園和教室，知道了上完廁所要洗手，瓜皮果殼不能亂扔;知道了吃晚飯后要擦擦臉;知道了自己水杯和床的位置，能夠自己喝水，自己躺上自己的床睡覺了。最值得驕傲的就是，寶寶們能夠找到自己的`位置了，并且開始聽老師的指令了，雖然也有一些寶寶比較自由，沒有規則意識，但是一天比一天的進步還是很明顯的。

　　在這一周，雖然以穩定寶寶的情緒為主，但我們也學了很多本領，《大拇指》、《小手爬》、《五指歌》，這三首歌曲，很多寶寶都學會了呢，會跟著老師一起唱，個別寶寶還會在集體面前進行表演了呢！我們還玩了《蟲蟲飛》、《頂鍋蓋》的游戲，寶寶們全都玩得非常開心。我們還玩了橡皮泥，寶寶們坐了很多很多的面條、湯圓，玩得不亦樂乎。今天，我們還用報紙撕面條了，多數寶寶撕得又細又長，真是不錯，獎勵一個大拇指！

　　開學第二周在緊張、忙碌卻又充實、完美中渡過，孩子們給我們帶來了無窮的歡樂，希望下周會更好！

　　幼兒園開學第一周反思 2

　　在本周各項工作開展的基礎上，我們小班的孩子有了很大的進步，孩子們逐漸適應了幼兒園的`新環境，適應了班級的活動，適應了與小朋友們的相處，原本哭鬧的孩子也展現了笑顏，這就是老師最大的收獲。

　　就餐方面孩子們都能獨立進餐，并進行了吃飯不出聲，不灑飯的教育。戶外活動我班學習了《世界真美好》模仿操，孩子們動作雖不規范，但都能活動起來，我覺得這也是不錯的。學習方面本周我們進行了第二個主題的主題活動，學會了歌曲理解了故事內容，學習了涂色練習等，孩子們掌握得不錯。特別是孩子們在唱歌的時候不再是以自己為中心了，逐漸領會了齊唱的概念，這就是孩子們的一大進步。

　　幼兒園開學第一周反思 3

　　轉眼間一周又過去了。實習的生活很忙碌，一天一天過的飛快。總感覺上次的周記才昨天寫的，可是今天躺在床上終于有時間可以休息時，才發現今天已經星期六啦，我就只好熬夜在凌晨寫出我這一星期的實習心酸史。

　　首先，我得澄清一下老師所說的我不愛學習這一觀點，我沒有說不愛學習哦，只是說不適合讀書而已。總感覺自己沒有有效學習的方法，所以每次一到關鍵時刻就掉鏈子。而且相比較讀書而言，我覺得更重要的是時候賺錢來回報父母啦。各人的追求不同吧，現在的.我只想把所學的英語發揮出來，在實踐中不斷提升自己的英語水平。

　　其次，來談談這個星期的感受。這個星期到了交論文的時候了，這時才發現工作和學習這兩件事交雜在一起時，是多么的讓人手忙腳亂。剛開始時，對于論文內容，我一點想法都沒有。還有就是，我每天下班回到住宿的地方，吃飯洗漱后都要晚上10點了，這個時候開始寫論文，還沒怎么思考，已經將近凌晨1點了。這樣每天還要早起上班。連續幾天下來，人都快崩潰了，論文寫不來，上班沒精神，還好，最后我憑這小強的精神，堅持寫完了論文，雖然我感覺論文寫的很爛，但是好歹算完成了任務。

　　最后，希望自己能吃好睡好工作好，同時希望再次回到學校時能夠展現一個嶄新的自己。

　　幼兒園開學第一周反思 4

　　本周在教學過程中小朋友的表現整體還可以，通過大學誦讀培養幼兒愛惜別人的勞動成果，能幫爸爸媽媽干一點力所能及的事，讓孩子從中體驗幫助別人的快樂，培養幼兒自理能力。我在上課前做了充分的準備，引導幼兒仔細觀察圖片，幼兒很快能觀察出圖片中小朋友做的對與錯。教材是教學內容的重要載體，但是教材的開發和利用不能僅僅局限于課本中的知識，應引導幼兒主動探索課本以外的經驗有利于培養幼兒實踐能力。

　　對于幼兒的表揚方面，我覺得在幼兒做對某件事的時候應該合理表揚，表揚是一種正面的強化方法，恰當使用能增加幼兒自信，促進幼兒進步，然而我們在進行表揚時，卻常常用的不合理，表揚方式固定夸張，如：“你真棒、很好、表現真好”等，這樣一成不變的表揚沒有發揮出評價的應有作用，因此，如果將幼兒的注意引向學習過程、作出的努力，幼兒既不會自傲也不會自負，而會對自己擁有信心抱有希望。因此教育者的表揚應重點指向為取得成績作出的努力。比如：“你的'進步真快、答的不錯加油、你動了腦筋，這個回答與別人的不一樣”使幼兒認識到自己的努力得到了肯定和贊揚，幼兒今后才會有積極性。

　　本周上課發現了許多的問題，上托班課程的時候都會以課本為內容，將課本內容變為小故事呈現在小朋友面前，剛開始大家都聽得認真，幾分鐘之后有些小朋友開始注意力不集中，只玩自己手里的玩物或者打開書看書，不再聽老師講課，直到回答問題時什么都不知道，回答的也只是和本節課無關的，像其他課老師都會用光盤、課件、實物展示課程內容，會立馬集中幼兒的注意力，會產生強烈的好奇心，小朋友都喜歡看動畫片，所以看到課件就會抓住幼兒的心理，以達到上課的效果。由于大班幼兒入園才兩個多月，一些習慣的培養不到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力很容易轉移。還是我們在教學方面有欠缺，小大班幼兒生活經驗還不豐富，參與活動時注意力很容易分散游戲是他們最感興趣的一種活動形式，符合幼兒好動的特點，所以今后我會以游戲為形式上好托班課程，通過幼兒自身的參與、表演、感受與同伴、老師一起玩的快樂，學習知識，不再坐著聽課而是親身參與激發他們的興趣，讓他們全身心的投入到學習中。

　　幼兒園開學第一周反思 5

　　幾乎每個人都在感嘆，為何時間過的這么快!在忙忙碌碌中，半個學期過去了�；厥走@段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學期的幼兒園生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也很大。我整理一下思緒，總結這段時間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

　　聽人說幼兒園教師要具備“三心”：愛心、童心和細心。我也在平時的工作中認真的做到這“三心”，用愛心去關心每一個孩子，用孩子般的'童心去和他們游戲，用細心去關注每個孩子的成長變化，而我認為具有一顆愛心是一切的基礎幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康、快樂地成長。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學能力，豐富的經驗，具備一定的教育教學藝術。每次的教學活動我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內容，我總是不斷的嘗試、探索、創新。為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每個人的能力都能在原有基礎上有所提高，我根據班級實際情況，以“綱要”為準則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級計劃、月計劃、周計劃等各類計劃。

　　在一周活動中不僅以游戲貫穿各科教學，還積極使用肯定鼓勵等方法，使班里每個幼兒都在溫馨、歡樂的環境中身心愉快地學習、生活。

　　在家園互動中，我認真做好每一位家長的工作。因為我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和幫助也是至關重要的。因此，我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況，適時地和家長討論科學育兒的知識。同時，孩子們在幼兒園里遇到了什么問題，總是第一時間與家長取得聯系，家園一致共同教育。

　　幼兒園開學第一周反思 6

　　一周的教學工作，緊張而又忙碌的結束了，在這一周里我班的幼兒在生活自理方面的成效比較顯著。前幾次有個別幼兒經常出現尿濕褲子的現象，孩子們由于貪玩總會出現這種情況，而這就需要老師去給孩子們多提醒日常的生活中多去引導多去講述，讓孩子有一個好的日常習慣，在經過老師不斷的引導和努力，這周這種情況在沒有發生過。

　　在教學過程中孩子們對所學習的內容能夠及時的掌握，對于課堂紀律孩子們能夠很好的'去遵守能認真去聽講。但有個別幼兒不愿回答老師提出的問題也不愿意上課積極發言，總會小手撐著小腦袋不知在想什么。大班的孩子由于年齡小自控能力差注意力只有5--10分鐘作為老師能夠很好地利用這段黃金時間來把課堂的內容講述貫穿到位，在保育與教學的活動中作為教師始終要堅持以一顆耐心加愛心去呵護每一位幼兒。

　　幼兒園開學第一周反思 7

　　我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對于圖形的形狀搞不清了。

　　我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區分，后來我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的.效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。

　　對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

　　幼兒園開學第一周反思 8

　　一、適應與迷茫

　　頭一周工作有點迷茫，雖然在學校里和書本上學了很多的理論知識，但是真正到了工作中卻是經常想不起來，也運用不起來。除了準備好教學活動以外，其他的事情都是空白，上完課要去做什么事情，要帶孩子干什么，怎樣組織孩子活動都不是很有經驗。怎樣培養孩子的常規也很是迷茫，再加上從來沒有帶過小班孩子，對于這方面也缺乏一定的經驗。除此以外，還要寫教育日志，教學反思，區域活動記錄，主題生成活動，區角材料的投放等一些工作。創設環境也是一項不小的工程。再加上幼兒園里還有其他的一些工作任務，比如要布置教室以外的空間，要參與一些教學案例的寫作活動，還要建構自己班級論壇等。讓人有點眼花繚亂。跟有經驗的老師搭班，只能是看一點做一點，跟著老師一起做。做什么事情也總是對自己沒有信心，總是要問過老師后才能放心的去做，沒有自己的想法和見解，這點讓自己也很懊惱，老師與我商量什么事情也總覺得自己的大腦是那么的空洞，怎么大腦里的.東西一個個都那么不爭氣，都用不起來，很煩惱。

　　二、游戲

　　這個月的工作中有一點是很缺乏的，那就是“游戲”，幼兒園里每天都要帶孩子做游戲，可是自己知道的游戲又是那么的少，經常處于枯竭的狀態，每次回家都上網惡補這方面的不足但是還是滿足不了工作的需求。其實現在想想自己有點走入這游戲的誤區了，幼兒園的活動應該是多樣化的，而不是說游戲僅僅是游戲而已，應該吧自己的思維拓開來，如一些民間游戲，多樣化的繪畫活動，手工活動等都可以作為日常生活的一部分，我發現這個月在這方面的開展有點忽略了，只是單一的想著做游戲而已。這方面需要好好改善。

　　三、教學活動

　　教學活動方面的備課也有點偷懶，總是很依賴參考書的活動設計，雖然書上的設計都是精品，但是作為一名新教師還是應該有更多自己的想法和見解，不能老是照搬照抄，這樣遲早是要陷入盲目和思維僵化的程度。沒有自己的東西和思考，也不能形成自己的教學特色，這樣也枉為“新老師”這個稱號，終將陷入循規蹈矩的輪回之中。

　　四、與孩子的相處

　　我很喜歡孩子這點是毋庸置疑的，但是在幼兒園里，一個班級30個學生，各種調皮、個性突出的孩子都有，有的時候看到有小朋友抓傷其他的小朋友，或者打架，搶玩具就覺得很懊惱，到底怎么處理才好呢?雖然在讀書的時候看過很多的案例和故事，但是真正到了自己要親自處理的時候還是有點不知所措，心理清楚地明白孩子之間有點小擦和是很正常的，你不能跟孩子發脾氣，而且發脾氣問題還是不能得到改善。可是跟孩子說道理他們也不能理解，批評過后還是這樣，經常會有無能為力的感覺出現。我知道，沒有壞學生，只有不會教的老師，我現在肯定也存在很多方法的不正確，或也有處理不當的時候。這些都需要好好的反省自己�？墒菬o奈的是在當時要照看30個孩子的時候是沒有時間去靜下心來去處理一兩個孩子的問題，很多時候都錯過了最好的教育時機，或者處理的不夠恰當。這些都是讓我感覺到現實與理論的差距，也讓我看到自己的教學實踐與書中真理的差距是這么的大，有的時候知道這樣做不夠正確但是也不得不屈服于現實，比如：我們都說吃飯的時候最好不要批評孩子，但是又說教育孩子一定要及時才能有效果，可是當孩子吃飯的時候發生事情了，如果不及時提醒他就會錯過教育的時機，可是這時候是吃飯的時間，批評他又會影響他們的食欲亦或是消化，這時候真是很矛盾啊。

　　幼兒園開學第一周反思 9

　　我們和孩子們一起參觀了汽車城，認識了解了各式各樣的汽車；我們還和孩子一起玩車，開著紙箱車到處去旅行，分享了玩車、坐車的經驗…………通過開展各種有趣的活動，孩子們知道了為什么要遵守交通規則、注意交通安全，養成良好的乘車習慣的道理。

　　車子很容易吸引孩子的目光，而現在購買私家車的家庭也越來越多，汽車已成為孩子們日常生活中經常談論的話題，孩子們對車子的興趣也隨即越來越濃厚。

　　因此，我們選擇了生活中常見又吸引幼兒的主題;車子，叭叭叭開展了一系列的活動。在這一周的主題活動中，我們和孩子們一起參觀了汽車城，認識了解了各式各樣的汽車；傾聽了《誰還要上車》的有趣故事，孩子們對公共汽車有了進一步的了解，知道上車要遵守秩序；此外，我們還和孩子一起玩車，開著紙箱車到處去旅行，分享了玩車、坐車的經驗…………通過開展各種有趣的活動，孩子們知道了為什么要遵守交通規則、注意交通安全，養成良好的乘車習慣的道理。

　　活動中，最值得一提的是，有的'小朋友認識了好多的汽車標志，帶動了其他孩子對汽車標志認識的強烈愿望，一時間，“廣本”、“標致”、“現代”…………成了孩子口中奔出的最多詞匯，而殷老師的汽車“標致307”更成為了孩子們口頭經常談論的話題。此時，我們的孩子儼然已成為了一個個的“小車迷”。

　　貼近幼兒生活的內容，往往是幼兒最感興趣的，在這樣的活動中，孩子們獲取的知識、經驗也更牢固。

　　幼兒園開學第一周反思 10

　　隨著新學期的鐘聲響起，幼兒園迎來了充滿活力與好奇的小朋友們。第一周，作為孩子們重新融入集體生活的起點，既充滿了歡聲笑語，也伴隨著一些挑戰與反思。

　　反思點一：情感過渡與安撫

　　開學初期，許多孩子表現出不同程度的.分離焦慮，有的哭鬧不止，有的則顯得異常沉默。作為教師，我們加大了情感安撫的力度，通過擁抱、講故事、玩游戲等方式，幫助孩子們逐漸適應新環境，建立對幼兒園的信任感。未來，我們將繼續細化入園流程，提前與家長溝通，共同為孩子們營造一個更加溫馨的過渡環境。

　　反思點二：生活習慣培養

　　經過一個假期的放松，孩子們在生活習慣上有所松懈。第一周，我們重點加強了自理能力的培養，如獨立進餐、洗手、如廁等。雖然大部分孩子能夠較快適應，但仍有個別孩子需要更多的耐心與指導。接下來，我們將制定更具體的習慣培養計劃，融入日常教學中，逐步幫助每個孩子形成良好的生活習慣。

　　反思點三：教學活動設計

　　為了激發孩子們的學習興趣，我們精心設計了豐富多彩的教學活動。然而，在實施過程中，我們發現部分活動難度設置不夠合理，導致部分孩子參與度不高。因此，我們需要更加深入地了解每個孩子的興趣與能力水平，調整教學內容與方法，確保每個孩子都能在活動中獲得成就感與快樂。

　　幼兒園開學第一周反思 11

　　第一周的幼兒園生活，對于孩子們來說是一次全新的探索之旅，也是我們教師團隊共同努力、攜手并進的見證。

　　反思點一：家園共育的深化

　　開學初，我們積極與家長溝通，了解孩子們在家的生活習慣與性格特點。通過家長會、微信群等方式，我們及時向家長反饋孩子在園的表現，共同探討教育策略。未來，我們將繼續加強家園共育，形成教育合力，為孩子們的成長創造更加有利的環境。

　　反思點二：安全教育的強化

　　安全是幼兒園工作的重中之重。第一周，我們結合實際情況，對孩子們進行了初步的安全教育，包括自我保護、防火防電等。然而，我們也意識到安全教育需要持續進行，且形式應更加多樣化。接下來，我們將制定詳細的安全教育計劃，通過游戲、演練等方式，讓孩子們在輕松愉快的'氛圍中掌握安全知識。

　　反思點三：教師專業素養的提升

　　面對新學期的新挑戰，我們教師團隊也進行了深刻的自我反思。我們認識到，只有不斷提升自身的專業素養與教育教學能力，才能更好地服務于孩子們的成長。因此，我們將積極參加各類培訓與學習，不斷充實自己的知識儲備與教學方法，為孩子們提供更加優質的教育服務。

　　幼兒園開學第一周反思 12

　　第一周的幼兒園生活如同一幅色彩斑斕的畫卷，記錄著孩子們成長的點點滴滴�；仡欉@一周，我們既有收獲也有不足，但更多的是對未來的期待與憧憬。

　　反思點一：關注個體差異

　　每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、能力與需求。在第一周的教學中，我們努力關注每一個孩子的表現與需求，但仍有提升空間。未來，我們將更加注重個體差異的`尊重與滿足，為每個孩子量身定制適合他們的教育方案。

　　反思點二：環境創設的優化

　　環境是孩子們成長的第二任老師。第一周，我們根據孩子們的年齡特點與興趣愛好，對教室環境進行了初步的布置與調整。然而，我們也意識到環境創設需要更加貼近孩子們的生活實際與心理需求。接下來，我們將繼續優化環境創設，為孩子們營造一個更加溫馨、有趣、富有啟發性的學習環境。

　　反思點三：家園合作的深化

　　家園合作是幼兒園教育的重要組成部分。第一周，我們與家長建立了初步的溝通機制，但仍有待進一步深化。未來，我們將通過更加多樣化的方式加強與家長的溝通與合作，共同關注孩子們的成長與發展，為他們的未來奠定堅實的基礎。

　　幼兒園開學第一周反思 13

　　隨著新學期的帷幕緩緩拉開，孩子們帶著對未知的好奇和對幼兒園的憧憬踏入了校園。開學第一周，是孩子們從家庭環境到集體生活的重要過渡期，也是老師們觀察、了解并引導孩子們適應新環境的關鍵時期。

　　反思點一：情感適應

　　孩子們在初入園的幾天里，普遍表現出了不同程度的分離焦慮。有的孩子哭鬧不止，有的則顯得沉默寡言。我們采取了擁抱、安撫、講故事等多種方式，努力營造溫馨、安全的氛圍，幫助孩子們逐步建立起對老師的信任和依賴。未來，我們將繼續加強家園合作，共同關注孩子的情感變化，確保每個孩子都能順利度過這段適應期。

　　反思點二：生活常規培養

　　開學初，孩子們在生活自理方面顯得較為生疏，如洗手、穿衣、吃飯等。我們通過兒歌、游戲等形式，引導孩子們學習并實踐這些基本技能。同時，我們也意識到個別孩子在這方面存在困難，需要更多的.耐心和個別指導。接下來，我們將繼續加強生活常規教育，確保每個孩子都能在幼兒園里養成良好的生活習慣。

　　反思點三：社交技能發展

　　在集體活動中，孩子們表現出了不同的社交能力。有的孩子能夠主動與同伴交流，分享玩具；而有的孩子則顯得較為內向，需要老師或同伴的邀請才能加入游戲。我們鼓勵孩子們多參與集體活動，學會傾聽、表達和合作。同時，也將通過角色扮演、小組討論等方式，幫助孩子們提升社交技能，促進他們之間的友誼和團結。

　　幼兒園開學第一周反思 14

　　第一周，對于孩子們來說是充滿新鮮感和挑戰的一周。從家庭的小環境到幼兒園的大集體，他們經歷了一次重大的轉變。

　　觀察與發現

　　環境適應：大多數孩子在幾天內就開始對幼兒園的環境產生了好奇心，能夠主動探索教室內的各個角落。但仍有少數孩子對陌生環境保持警惕，需要老師更多的陪伴和安撫。

　　作息調整：孩子們正在逐步適應幼兒園的'作息時間，從早晨入園到午睡、用餐再到離園，他們開始學會按照時間表來安排自己的生活。然而，個別孩子在午睡時仍存在入睡困難的問題。

　　情感表達：孩子們通過哭鬧、微笑、擁抱等多種方式表達著自己的情感。我們注意到，當孩子們感受到老師的關愛和同伴的友好時，他們的情緒會更加穩定。

　　改進與計劃

　　加強對個別孩子的關注和引導，幫助他們更快地適應幼兒園生活。

　　優化作息時間安排，確保每個孩子都能得到充足的休息和活動時間。

　　加強家園溝通，共同關注孩子的情感變化和成長需求。

　　幼兒園開學第一周反思 15

　　開學第一周，是孩子們成長道路上的一個重要起點。在這一周里，我們見證了孩子們從陌生到熟悉、從不安到安心的轉變過程。

　　收獲與感悟

　　孩子們的成長：盡管初入園時充滿了不安和焦慮，但孩子們在短短的一周內就展現出了驚人的適應能力。他們學會了排隊洗手、自己吃飯、與同伴分享玩具等生活技能，也學會了在集體中表達自己的需求和情感。

　　老師的付出：老師們在這一周里付出了巨大的努力，從早到晚陪伴在孩子們身邊，用愛心和耐心引導他們適應新環境。老師們的辛勤工作不僅贏得了孩子們的喜愛和信任，也得到了家長的認可和支持。

　　家園共育的力量：開學第一周，我們深刻感受到了家園共育的重要性。通過家長的積極配合和老師的專業指導，孩子們得以更加順利地適應幼兒園生活。未來，我們將繼續加強家園合作，共同為孩子們的成長創造更加有利的條件。

　　展望與期待

　　隨著新學期的深入，我們期待看到孩子們在更多的'領域里展現出自己的潛力和才華。我們也相信，在老師、家長和孩子們的共同努力下，幼兒園的每一天都將充滿歡笑和成長的喜悅。

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