- 相關(guān)推薦
一年級(jí)語(yǔ)文《ie üe er》教學(xué)反思
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
兒童認(rèn)識(shí)事物總是從抽象到具體,從感性到理性。拼音字母是抽象的表音符號(hào),缺乏具體的內(nèi)容,學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味,學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹。因此,教師要善于?chuàng)設(shè)豐富多采的教學(xué)情境,采用多種活潑生動(dòng)的形式,使枯燥的內(nèi)容形象化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)本課時(shí),我創(chuàng)設(shè)了“秋姑娘送信”的情境,將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容到這個(gè)大情境中,學(xué)生在讀信的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了很多的朋友(課文中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)),聽(tīng)了許多有趣的故事(小ie找媽媽、小üe回家),欣賞了美麗的秋天景象,做了很多好玩的游戲(如:元帥點(diǎn)將、摘椰子、送拼音娃娃回家),學(xué)生在輕松愉快中不知不覺(jué)掌握了本課所學(xué)韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、形式多樣,調(diào)動(dòng)興趣
“兒童永遠(yuǎn)是生活在游戲中的。”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們活潑好動(dòng),易接受形象、直觀、生動(dòng)的事物。在教學(xué)中,我將枯燥、抽象的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),讓課堂充滿活力和情趣。
1.猜名字鞏固學(xué)法上課伊始,我讓學(xué)生跟老朋友(復(fù)韻母“ui、ɑi、ou、ei、ɑo、iu”)打招呼,并說(shuō)說(shuō)喊他們名字時(shí)要注意什么,復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母讀法,然后出示楓葉圖片和復(fù)韻母“ie”,讓學(xué)生根據(jù)圖和學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法,猜一猜“ie”的名字(認(rèn)讀“ie”),并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己這樣讀的依據(jù)。學(xué)生在交流中鞏固了學(xué)法。
2.故事突破難點(diǎn)故事永遠(yuǎn)是學(xué)生的最愛(ài)。教學(xué)中,如能適當(dāng)插進(jìn)故事,不僅可以活躍課堂氣氛,還可以突破難點(diǎn),起到事半功倍的效果。在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),我給學(xué)生講了兩個(gè)故事:小ie找媽媽、小üe回家。生動(dòng)有趣的故事以及教師及時(shí)的板書(shū)使學(xué)生很快掌握了整體認(rèn)讀音節(jié)“ye、yue”。
3.趣味讀調(diào)動(dòng)興趣。拼音是口耳之學(xué),只有多讀多練,才能很快地掌握讀音。然而如果一味地讓學(xué)生反復(fù)讀、死讀,學(xué)生就會(huì)很快對(duì)拼音失去信心,因此,在教學(xué)中,教師要注意變換讀的形式,增強(qiáng)讀的趣味性。在練讀復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),我不僅注意變換讀的形式(小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、比賽讀),還穿插進(jìn)小游戲(元帥點(diǎn)將、摘椰子、送拼音娃娃回家),由淺入深,由易到難,讓學(xué)生在興趣盎然中鞏固了所學(xué)韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
三、及時(shí)肯定,增強(qiáng)興趣
心理學(xué)告訴我們,學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,它是學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑。課堂上,學(xué)生有了興趣,才有了交流的動(dòng)機(jī);有了興趣,思維才會(huì)活躍。而培養(yǎng)興趣的重要途徑就是“激勵(lì)”。人的深層需要都有渴望別人賞識(shí)的愿望,對(duì)一年級(jí)小學(xué)生讓來(lái)講,更是如此。在教學(xué)中,我及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià):“你讀得真響亮!”“瞧!李笑言聽(tīng)得真入神,連眼睛都不眨一下!”“他說(shuō)得真完整!把大拇指送給他!”教師的每一個(gè)贊賞的話語(yǔ),每一個(gè)激勵(lì)的眼神都讓學(xué)生如沐春風(fēng),使學(xué)生品嘗到成功的喜悅,點(diǎn)燃起學(xué)生情感的火花,激發(fā)出積極向上的動(dòng)力,以一種更積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
總之,在教學(xué)中,教師如能因課制宜創(chuàng)設(shè)情境,變換教法和學(xué)法,并能及時(shí)肯定學(xué)生,就能使語(yǔ)文教學(xué)充滿情趣,讓學(xué)生的小臉紅起來(lái),小眼亮起來(lái),小嘴動(dòng)起來(lái),使課堂成為學(xué)生展示靈性、張揚(yáng)個(gè)性的樂(lè)園。
【一年級(jí)語(yǔ)文《ie üe er》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
語(yǔ)文的教學(xué)反思07-20
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教學(xué)反思12-24
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)反思06-09
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思04-19
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教學(xué)反思02-10
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)反思03-26
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《江南》教學(xué)反思04-20
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文畫(huà)教學(xué)反思04-11