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      1. 小學四年級語文上冊反思

        時間:2020-11-27 19:28:11 小學教學反思 我要投稿

        小學四年級語文上冊反思

          篇一

        小學四年級語文上冊反思

          回顧一學期的教學工作,取得了許多成績,但同時也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作,現將一學期的語文教學工作簡單分析如下。

          一、 成功之處

          1、教學中,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性性,使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發了學生的學習興趣,培養了學生自主學習的意識和習慣,為學生創造了良好的自主學習情境。

          2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性,努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,進行了啟發式、討論式教學。

          3、重視了情感、態度、價值觀的正確導向,把培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,當作語文教學的重要內容,并把這些內容貫穿于日常的教學工作中去。

          4、較好的處理了基本素養與創新能力的關系。在教學中,注重了語言的積累、感悟和運用,注重了基本技能的訓練,給學生打下了扎實的語文基礎。

          5、在教學中,遵循了學生的身心發展規律和語文學習規律,適當選擇教學策略,促進了學生語文素養的整體提高。

          二、存在的問題

          1、在學習語文的過程中,,還需在發展學生的語言能力、思維能力、想象能力和創造能力上下功夫,使學生盡早掌握科學的思想方法。

          2、進一步引導學生主動進行探究性學習,在實踐中學語文。

          3、學生的學習方法還需要進一步改進。

          4、還需進一步擴展學生的閱讀面,借以陶冶情操、發展個性、豐富學生的精神世界。

          5、學生的綜合性學習能力還需進一步提高,能使學生就感興趣的問題,展開討論,發表自己的意見。

          6、加強寫作訓練,提高作文水平。

          三、針對以上問題,在以后的教學生活中,我要努力做到以下幾點:

          1、以寫字教學為切口,培養學生的學習習慣。

          小語新課程標準明確指出,“寫字是一項重要的語文基本功”,“對于提高學生的文化素養起著重要的作用,必須從小打好寫字的基礎”。我們老師在平時的教學中,忽視了這一點。而新教材已關注到了這個問題,在教材的開始,不再急于講授課文。而是打破了常規,注重培養學生良好的學習習慣。新學期初,我就注重了學生良好的寫字習慣的培養。通過觀察、模仿、練習,教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌:“學寫字,要注意,頭要正,肩要平,身要坐直,紙放正,一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,寫字認真要心靜”,來幫助學生養成良好的寫字習慣。要求學生寫字時,一定要跟寫字歌進行對照。老師隨時進行督促和指導。一周下來,學生寫字時已是個個端坐。除掌握正確的寫字姿勢外,更重要的是要求學生寫好字。每課后的寫字練習,不可忽視,每天應安排一定的時間讓學生練習,良好的寫字習慣,不是一朝一夕就能養成的,必須耐心細致、精心地指導,并嚴格反復長期的訓練,從而讓學生把字寫端正寫漂亮了。

          2、、大膽放手,讓學生成為學習的主人。

          小語新課程標準認定,“學生是語文學習的主人”,因而,“要加強學生自主的語文實踐活動,引導他們主動地獲取知識,形成能力。”孩子的成長基本上得益于自己的學習,課堂上的收獲實在是微不足道。所以,在語文教學中,我決心真心實意地把學習的主動權交給學生。

          3、把握訓練訓題,注重學生能力的提高。新教材旨在使學生不要死讀書,讀死書,而是要把書讀活。在接受知識的同時,又要提高學生的能力。就拿口語交際這一訓練來說吧,不但培養了學生的觀察、思維、概括、說話等能力,更是給學生提供了一個創新的天地,想怎么說就怎么說,無拘無束,暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎。在教這類訓練時,要精心組織,重“說”和“演”的訓練。如,我在教第六課《小攝影師》時,根據書上的插圖,實地模擬進行表演,這樣使學生的形象感知變得直觀化。學生在輕松愉悅的環境下,相互之間對起話來。頭頭是道,不但“說”得到了鍛煉,也使學生感悟了許多道理。

          4、多讀、多看、多思考,努力使自己成為一名學者。

          教育家蘇霍姆林斯基曾經提出“人才只靠人才去培養,能力只能靠能力去培養,才干只有靠才干去培養”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今,是高科技的信息社會,學生可以通過各種渠道獲取知識,開闊視野。有時提出的問題,老師也會覺得束手無策。新教材的內容更是從古到今,包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播者,更要是智慧的'化身,無事無物不曉。要使自己成為一名學者,我認為平時應該多讀書、多思考、多實踐、多總結。

          篇二

          文是學習最基礎的學科,而語文知識的主要來源就是語文課文。因此如何學習語文課文是學習語文的關鍵。針對這個問題,我們學大教育專家為同學們總結出來了,四年級語文上冊反思。

          設計理念:

          1.培養學生整體學習單元內容的能力,使知識更加系統化,各篇課文聯系更緊密。

          2.增強自主學習的能力,用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文,舉一反三,學習更靈活,興趣更強。

          3.引導學生邊讀邊想象,從作者生動的描寫中想象畫面。重視學生語言的積累,課文中的精彩片斷讓學生熟讀背誦

          4.強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑,因此對口語交際、習作等進行精心設計,讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言,學習語言,發展語言。

          教材分析:

          自然奇觀這一組由四篇課文組成!队^潮》選自《喜看今日錢塘潮》,描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀;《雅魯藏布大峽谷》,作者用具體準確的數字來證明它的大,還用了好多優美的語言文字寫出了它的神奇美麗;《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品,充滿生機的大榕樹,活潑可愛的小鳥,展示了一派美麗動人的南國風光。, 《火燒云》是著名女作家蕭紅的作品,描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景!

          這些課文雖然都是描寫自然景觀,但描寫的方法卻不一樣,各有特色。每篇課文都是經典之作。

          學習目標:

          1.通過閱讀4篇課文,理解課文所描寫的景觀的特點。

          2.以4篇課文為研究材料,尋找景物描寫的一般方法和規律。

          3.通過詞語、句子的積累,增加語言儲存,為語文學習奠定基礎。

          4.培養學生通過語言想象的能力,理解語言的能力。

          5.培養學生探究語言,對信息分類整理概括的能力。

          6.培養學生描寫景物的能力,能夠運用自己的語言描述大自然的景物。

          7.認識27個生字,會寫27個生字,能讀記文中詞語。

          8.感受大自然的魅力,熱愛大自然。

          總體構想:

          整個單元分為三個模塊:

          模塊一:整體感知課文內容。以第一篇課文為主,附帶其他兩篇課文。同時,積累語言,通過熟讀背誦,感受大自然的壯觀。

          模塊二:探究景物描寫的方法。四篇課文連學,學生自主探索,然后進行歸類、概括。同時積累語言,把景物描寫的詞語、句子進行歸類整理。

          模塊三:實際能力練習。通過口語交際、習作等,檢驗學生學習效果,把語文學習的結果落實到能力上。

          實施說明:

          此教學設計是為教學目標服務的。教學流程指示了教學的基本步驟,是一個大體的路徑,教師循著這條路徑可以有目的的實施教學。板塊設計,讓每個訓練項目凸現出來,進行板塊設計,需要對每一個內容進行相對深入的思考。教師在實施時要隨機應變。板塊只是一種構思,在實際操作中,可以靈活處理。

          在上面文章中,我們學大教育專家已經為同學們帶來了,四年級語文上冊反思。也希望語文教師利用我們的知識展開語文教學,這樣才可以幫助學生掌握更多知識。

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