小學四年級語文教學反思

小學四年級語文教學反思

　　本學期，我擔任四年級的語文教學工作，期末考試已完成，本學期的各項工作已畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的總結與說明:

　　一、班級、學生說明

　　本學期我擔任的是四年級(1)班的語文教學工作。與學生之間比較熟悉(本人為該班班主任)，管理較容易。從學生語文基礎上分析，優等生多，后進生也不少。

　　學生在語文學習方面存在以下幾點不足:

　　1、少部分學生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關;

　　2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現象比較嚴重;

　　3、書寫馬虎，作業不夠認真。

　　二、具體工作

　　1、制定教學計劃。

　　開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想，分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

　　2、根據不同的課型，設計不同的教學方法。

　　根據不同的課文類型與學生掌握知識的實際程度，我安排了不同的教學方法。由于采用了不同的教學方法，提高了學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

　　3、規范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

　　(1)課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。

　　(2)正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，上課時認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　(3)寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越好，作業越來越規范、美觀。

　　4、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　　1、字詞記憶:從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　2、課文朗讀:課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

　　3、閱讀:從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　4、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　三、所取成績

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了比較理想的成績:

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　4、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

　　總之一句話:用心與學生溝通，讓學生成為老師的朋友。讓師生之間、家校之間能步調一致，為著共同的目標而努力。

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