小學教師教學反思總結范文
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以提升我們發現問題的能力,讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編精心整理的小學教師教學反思總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學教師教學反思總結范文1
素質教學需要老師情感和思想的投入,要付出極大的精力,是復雜、長遠的工程。而應試教學精力和時間投入少、形式單一:講題目、做題目,背答案。教育方式很簡單,那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴”,年輕教師是在題海中長大的,新課標的真正實施還任重道遠。
我們的老師要改變教育觀念,堅守職業道德,勇于犧牲眼前的利益,敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子,振興民族。我們老師不下地獄,誰下地獄。
小學是為了孩子未來的發展而教學,不是為了分數而教學。
讓教學過程穿行在思維、情感、快樂、自主、交談和活動中。講讀課文最重要的一點是要服務于學生的思維、情感和表達。教學課文的目的是通過文字來理解別人的情感和思想,而不是為了考試來背誦別人的.情感和思想。
毫無情感、毫無尊重、毫無傾聽,聽話聽話再聽話,做題做題再做題,考到高分就是我關心你。這樣的教育觀念和方式,學生會感恩嗎?小學生自強不息的精神和個性比分數更重要。孩子的生命讓孩子做主,別剝奪一個生命的意義。相信孩子,給孩子做出榜樣,給孩子愛,給孩子正氣,他們才會會感謝我們老師。
小學教師教學反思總結范文2
注重學生的個體感悟。如:“在你的印象中,牛和鵝有什么特點?”“你相信這句話嗎?”“讓學生初步談談自己的閱讀收獲!薄白x到這里,同學們心中有什么疑問嗎?”諸如此類的教學指導無不尊重了學生的個體感悟。
重視文本整體品讀!耙龑W生抓住重點詞語來體會我對鵝的害怕,一點兒也不敢反抗!(此為態度1);改變后的態度(此為態度2);“引導學生體會金奎叔趕鵝時的`勇敢以及鵝的狼狽!(此為態度發生改變的原因);最后,我們在學生從鵝的變化中明白道理的基礎上,及時引起學生從鵝過渡到對牛的關注。聯系上下文以及緊扣課文的題目來體悟到不管別人怎樣說,怎樣做,我們都應該正確地來對待身邊的每一樣事物。各環節層層相扣,追求課堂教學的整體性。
我一直在努力追求簡簡單單教語文,真真切切為學生,扎扎實實求發展的語文教學境界。但這最好有一條能貫穿全文、統領教學設計的線索,以達到“牽一發動全身”之效。其實我也一直在思考,如何能找到文章中的“龍睛”,能夠從一點輻射全篇,我一直很困惑。
小學教師教學反思總結范文3
小孩子隨著年齡的增長,閱歷、情感和思想都在發展,因而,我們的造句、習作、閱讀理解的指導也得跟上去。一個四年級的學生,造句還是照搬二、三年級的句子。這個孩子受應試教育的影響太深,作業和考試只求穩妥、只關心得分。因為她怕錯,怕丟分,怕老師和家長批評,而不敢去想。久而久之,將失去表達力、思考力和生活觀察力。長大了,還能干什么?!
如何讓學生進入講讀課文狀態?采取師生對話式講讀課文,即,或跟著老師的話題走,或跟著學生的話題走。嚴格要求“有話跟我說,說給大家聽。不準私下說話。”這樣,師生的`心靈才能碰撞出火花,教學才可進入狀態。吵雜、喧鬧不是好課堂,一言堂也不是好課堂。
中國教育管理是行政式運作,不是靠表彰來鼓勵老師工作,就是靠文件和檢查來督促老師工作。背離了以人為本的教育本質。教學論文的一般構成:提出觀點,簡述理論,常用方法,教學案例(這一項是最重要的,要靠自我平時收集)。這樣的文章,讓讀者明確主旨,懂得道理,掌握方法,看得懂你是如何教學的。
其實,小學完全能夠采用新課標來教學。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學校每學期都要進行均分排隊,老師們只能分分必爭,不敢放開手腳抓素質、打基礎。我們的教學構成了天天圍繞試題轉,學一節考一節,差什么補什么,考什么背什么。素質教學需要老師情感和思想的投入,要付出極大的精力,是復雜、長遠的工程。而應試教學精力和時光投入少、形式單一:講題目、做題目,背答案。教育方式很簡單,那就是罵、打、罰。老年教師固守著“師道尊嚴”,年輕教師是在題海中長大的,新課標的真正實施還任重道遠。我們的老師要改變教育觀念,堅守職業道德,勇于犧牲眼前的利益,敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子,振興民族。我們老師不下地獄,誰下地獄。小學是為了孩子未來的發展而教學,不是為了分數而教學。
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